賈小霞

摘 要：在語言文學教育中，漢語言文學是一門非常重要的學科，對于培養(yǎng)學習者素質(zhì)素養(yǎng)和形成正確的價值觀念起到了不可取代的作用。因此，強化注重漢語言文學教育，對于促進我國社會進步和發(fā)展意義重大。基于此，我們應積極探究漢語言文學中人文素質(zhì)教育的重要性，并提出有效融合人文素質(zhì)教育和漢語言文學的對策，以培養(yǎng)出更多集專業(yè)技能和高素養(yǎng)于一身的優(yōu)秀人才。

關鍵詞：漢語言文學；人文素質(zhì)；教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）12-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.003

漢語言文學教育有助于加強學習者的內(nèi)涵和素質(zhì)，樹立起正確的價值觀念，提高綜合素質(zhì)能力。但結(jié)合實際情況來講，漢語言文學教學中培養(yǎng)學習者人文素養(yǎng)中還存在很多問題，如何妥善解決這些問題，是我國廣大教育者需要探討和研究的課題。下面，筆者就對如何在漢語言文學中融合人文素質(zhì)教育進行探究。

一、漢語言文學中實施人文素質(zhì)教育的必要性

（一）有助于加強學習者的素質(zhì)素養(yǎng)

在開設漢語言文學課程過程中，既有利于提高學習者系統(tǒng)學習漢語言知識的能力，也有助于培養(yǎng)學習者的人文素質(zhì)素養(yǎng)。在當前各大高校招生規(guī)模的日益擴大下，青年學生所面臨的就業(yè)壓力越來越大。并且，用人企業(yè)不但要求應聘者具有一定的理論知識技能，還要具有一定的綜合素質(zhì)能力，特別是操作能力和解決問題的能力?？梢姡瑢W習者想要在競爭激烈的人才市場上立足，必須要具有較強的人文素養(yǎng)，這樣才能在眾多應聘者中脫穎而出。在漢語言文學教學過程中，教學者要有目的、有意識地培養(yǎng)學習者分析和解決能力，并鍛煉他們的寫作能力。而學習者需主動參與模擬招聘會和各項比賽，并積極準備，以不斷提高自身能力，為日后找到滿意的工作打下堅實基礎。

（二）有助于培養(yǎng)人文情懷

高尚的人文情懷和一定的審美能力，是一個人優(yōu)質(zhì)生活的重要體現(xiàn)。而且，高尚的人文情懷有助于加強人們對生活和工作的熱情，激勵人們懷有一顆積極向上的心來工作與生活。高尚的人文情懷可以通過閱讀優(yōu)秀的文學作品得到培養(yǎng)。

二、漢語言教育中學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）缺乏完善的人格

當前，很多學習者對社會中的是非善惡缺少理性的思考與判斷，缺乏獨立的思想，更多的是注重追求自我利益。再加上受到西方外來文化的影響，導致很多不文明、不良的舉動在生活和學習中頻繁出現(xiàn)，嚴重影響了他們的健康成長。此外，心理承受能力差，意志薄弱，使得一些學習者在生活遇到各種困難或者接受一些打擊后，就會萎靡不振，甚至會走上犯罪的道路。而當前社會中頻繁出現(xiàn)的綁架、偷竊事件，讓很多高等院校教育者深感痛心。思想的墮落讓一些學習者誤入了歧途，這是教育的悲哀，也是社會的悲哀。

（二）忽視了人文素質(zhì)的培養(yǎng)

在新時期的今天，以前的漢語文學教學方式已經(jīng)很難滿足當前教育教學的需求。原本的教學模式過于注重傳授理論知識，忽視了知識技能運用能力的培養(yǎng)，也忽略了人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在新媒體時代背景下，學習者的漢語思維在多媒體技術的影響下，教學者應該高度注重新媒體與漢語言文學的融合，強化課堂中師生間的互動，營造良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)新時代學習者正確的思維方式。并且，在灌輸學習者理論知識的基礎上，注重培養(yǎng)學習者的分析能力，將漢語言文學與實際生活密切融合，進而加強學習者的人文素質(zhì)，扭轉(zhuǎn)當前教學中注重理論知識傳輸、忽視人文素質(zhì)培養(yǎng)的教學局面。

（三）迷茫的人生信念理想

當前，在我國學習者嘴邊常掛的詞語就是“心煩”“郁悶”“迷?！钡仍~語，對于自身的信念缺少追求，在選擇課程與確定人生目標上沒有進取心，混入高校只為了拿到一張畢業(yè)證，并不注重在學校內(nèi)學習各門專業(yè)課，導致在畢業(yè)后很難找到滿意的工作。同時，一些學習者盲目追求拜金主義、享樂主義，在學校內(nèi)秉持著“當一天和尚撞一天鐘”思想，荒廢了學業(yè)，沒有了奮斗方向，在走出校門后很難順利找到工作。

三、漢語言文學教育與人文素質(zhì)教育融合的對策

強化學習者人文素質(zhì)教育，有利于學習者全面健康發(fā)展，并對當前學習者存在的心理問題進行有效改善，為學習者重拾學習信心、確立奮斗目標奠定了堅實基礎。在漢語文學教育過程中，漢語言文學是一門重要的學科，可以幫助學習者更好地繼承傳統(tǒng)文化，并積極踐行社會主義核心價值觀，即在了解和學習我國傳統(tǒng)文化下，豐富自身知識體系，樹立起正確的價值取向，進而推動自身取得更好的發(fā)展。

（一）營造良好的人文環(huán)境

對于學習者而言，環(huán)境非常重要。漢語言文學教育既需要在課堂中進行，也要在課堂外積極開展。教學者應大力支持與鼓勵學習者自發(fā)成立漢語言文學組織、詩歌社團等，使其在積極參與這些社團中充分探討和運用漢語言文學知識。并且，教學者可組織一些文學創(chuàng)作比賽和朗誦詩歌的活動，讓學習者感受到漢語言文學具有的魅力。在教學中，教學者還要注重培養(yǎng)學習者的漢語言文學素質(zhì)，強化學習者的綜合水平，更好地引導學習者實現(xiàn)自我價值。

（二）注重培訓教學師資

教師的教學能力關系著學習者的學習熱情。如我國中央電視臺的《百家講壇》節(jié)目受到了廣大觀眾的歡迎和喜愛，除觀眾對歷史與人文知識感興趣以外，與教授們精彩講授也有著很大的關系。對于漢語文學教育，要提高學習者學習熱情，就需要選擇一批具有素質(zhì)高、水平高的教學者。教學者自身必須要具有較強的文學素養(yǎng)，對漢語言文學有深度的了解。有著較高的文學素養(yǎng)，可以很好地掌握語言與文字，在課堂上可以精彩講授，充分吸引學習者的注意力。想要做到這些，教學者就必須要在日常里經(jīng)常學習，不斷豐富自身知識體系，定期或者不定期參與教學培訓。同時，學校還要經(jīng)常聘請一些漢語言文學專家到學校內(nèi)開辦講座，不但能讓教學者積極學習，還能夠加強學習者學習這門課程的熱情。

（三）選擇優(yōu)秀教師任教

課程教學質(zhì)量的高低與教師教學水平高低有著很大關系。眾所周知，不同的教師講授同一篇文章，其效果是不同的。漢語言文化教育自身要求教師具有較高的文學素養(yǎng)，并有著淵博的知識體系，因此對教師教學能力有著高要求。選擇優(yōu)秀的、專業(yè)素養(yǎng)強的教師可以提高學生學習熱情，強化課堂教學效率，更好地控制課堂教學。通過研究發(fā)現(xiàn)，往往優(yōu)秀的教師，其帶出的學生也多半是優(yōu)秀的。因此，想要提高學生的人文素養(yǎng)和綜合能力，優(yōu)秀教師任教是尤為關鍵的。在這樣的情況下，高校應在招教標準上嚴要求，確?？梢哉羞M來更加優(yōu)秀的漢語文學教師，進而為提高學生的人文素養(yǎng)奠定堅實基礎。

（四）結(jié)合實際情況選擇具體的教學內(nèi)容

大多數(shù)高校都將漢語言文學這門課程設置成選修課。怎樣才能引發(fā)學習者學習興趣，首先就要從教學內(nèi)容上入手。對此，教學者需要做好教學內(nèi)容上的取舍。如在教學中，對于枯燥乏味的文章，可適當剔除，拓展學習者感興趣的文學內(nèi)容，引導學習者積極參與談論中，激發(fā)學習者學習欲望。又如，對于體現(xiàn)作者積極向上人生態(tài)度的古詩，可適當渲染文章，并與學習者積極討論詩詞內(nèi)容，讓學習者對作者的人生事跡有所了解，并以他們?yōu)榘駱樱谌蘸笊詈蛯W習中遇到任何困難都能夠做到迎難而上。

（五）積極開展各項教學實踐活動

當前，學習者人格上的缺陷影響著學習者的生活與學習，對于學習者健康發(fā)展是非常不利的。所以，在具體教學中，教學者應多組織一些教學活動，有目的地培養(yǎng)學習者健全人格。所以，在漢語言文學教學過程中，教學者可經(jīng)常組織詩歌比賽、朗誦比賽等活動，讓學習者在積極參與這些活動，樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學習者擁有健康的心理，進而更好地成才成長。

四、結(jié)語

從上面的分析中可見，在不斷普及我國教育教學背景下，再加上高校學習者人數(shù)日益增加下，學習者的人文素質(zhì)高低受到了社會各界的普遍重視，轉(zhuǎn)變不良價值觀，培養(yǎng)學習者健全的人格是當前高校教育急需要注重的問題。漢語言文學教育既能夠豐富學習者知識體系，也可以幫助學習者樹立起正確的價值取向，提高他們的人文素養(yǎng)。所以，在實際教學中有必要注重漢語言文學教育，加大教師隊伍的建設，為我國社會源源不斷地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

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