馬蘭蘭

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性在逐漸取代填鴨式教學(xué)法成為當(dāng)前不少初中教師的首要關(guān)注重點(diǎn)。為了更好地提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效率，包括游戲化教學(xué)法在內(nèi)的教學(xué)新模式被廣大初中數(shù)學(xué)教師引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；數(shù)學(xué)教育；游戲化；教學(xué)模式

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）12-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.058

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的當(dāng)下，學(xué)生取代教師的教學(xué)主體地位已經(jīng)逐步得到普及和認(rèn)同，包括不少初中數(shù)學(xué)教師在內(nèi)的教學(xué)工作者開始了對于以往填鴨式教學(xué)模式和題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)模式的反思，試圖引入更為新穎高效的教學(xué)模式來開啟初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的極大提升。游戲化教學(xué)法就是在這種大背景下應(yīng)運(yùn)而生，并被引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育大背景下，題海戰(zhàn)術(shù)和一切向成績靠攏的心理仍然存在于廣大教師和學(xué)生之間。對于當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，不少教師和學(xué)生必須承認(rèn)，雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后有所改進(jìn)和提高，但是當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀仍然不能夠滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，也不能適應(yīng)當(dāng)前這個(gè)迅速變化的新時(shí)代對于人才的極大需求。通過調(diào)查和走訪可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前中國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中存在著不少問題需要改進(jìn)和提高。

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，填鴨式教學(xué)方法是很多教師的首選，這不僅僅是因?yàn)榻處熜枰蠎?yīng)試教育的需求，也是因?yàn)樵谥袊F(xiàn)代教育剛剛起步的階段，教師的教學(xué)水平參差不齊，他們既難以接觸最新的教學(xué)理論，其教學(xué)水平也難以做到在教學(xué)中靈活使用新的教學(xué)方法，只能夠以填鴨式教學(xué)方法和大量的重復(fù)練習(xí)保證自己的基本教學(xué)質(zhì)量，完成讓學(xué)生順利應(yīng)付考試的基本要求。在中國教育界的教師水平得到極大提升的當(dāng)下，填鴨式教學(xué)的這種情況仍然存在，特別是在年齡較大、學(xué)歷較低的教師之間，而這在教學(xué)資源相對匱乏的農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)更加明顯。但是依托于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體技術(shù)，教師水平的提升和教育理論的革新更加容易，這為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的飛躍式發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和可能。

與教師的填鴨式教學(xué)相對應(yīng)的，學(xué)生在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)主觀能動(dòng)性被逐步削弱，不少學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而另一些學(xué)生苦于題海戰(zhàn)術(shù)的壓力和填鴨式教學(xué)的問題，產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的畏難心理和抗拒心理，不易于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如，在不少學(xué)校之中，學(xué)生在課堂上發(fā)呆開小差，以這種消磨時(shí)間的方式來抗拒教師教學(xué)的枯燥乏味，并寧愿在課后花費(fèi)大量時(shí)間補(bǔ)上課堂所學(xué)內(nèi)容，這種方式完全不能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的價(jià)值，也不符合課堂教學(xué)理念。但是，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的低效率很少會(huì)被教師注意，教師也無力吸引學(xué)生的注意力，因此教師就無從糾正學(xué)生在課堂上的低效率。除了課堂學(xué)習(xí)的低效率，學(xué)生的消極態(tài)度也使得學(xué)生不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的思考和對所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步研究，無法真正理解所學(xué)到的知識，也無法將新知識內(nèi)化并保證在未來的學(xué)習(xí)之中進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

二、游戲化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

游戲化教學(xué)模式與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法截然不同，在形式上游戲化教學(xué)方法是采用游戲的方式由教師傳授知識。游戲化教學(xué)模式的本質(zhì)是將教學(xué)活動(dòng)的主體地位歸還給學(xué)生，由學(xué)生來把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師則著重考慮學(xué)生的需求和能力，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量為宗旨。游戲化教學(xué)模式不僅僅是一種更為靈活活潑的教學(xué)模式，還是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的思想、吻合新時(shí)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要的新教學(xué)理念和顛覆性的教學(xué)模式。

游戲化教學(xué)模式不僅僅是采取游戲的方式來傳遞知識。事實(shí)上，根據(jù)最新的教育理論，學(xué)習(xí)不僅僅是知識在教師和學(xué)生之間進(jìn)行傳遞，更重要的是知識傳遞過程之中的失真率。在有效率的教育教學(xué)過程中，教師可以實(shí)現(xiàn)大部分知識的有效傳遞，而不會(huì)由于學(xué)生的疲勞、抵觸等等心理而造成信息傳遞過程之中的失真。采取游戲化教學(xué)模式，可以幫助教師更為靈活地掌控教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生在重點(diǎn)難點(diǎn)的傳授時(shí)處于興奮狀態(tài)，更好地實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的有效掌握。

游戲化教學(xué)模式補(bǔ)足了由教師講授為主的教學(xué)方法的漏洞和缺點(diǎn)。在教師講課時(shí)，學(xué)生雖然能夠在教師的帶領(lǐng)下領(lǐng)略更多的知識點(diǎn)，但是在游戲化教學(xué)理念之中，學(xué)生接受新知識的質(zhì)量未能夠得到教師的足夠關(guān)注，這不僅對部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生不公平，也是教師未能夠因材施教，未能鼓勵(lì)學(xué)生的體現(xiàn)。而在游戲化教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度可以更好地得到體現(xiàn)。例如，教師可以設(shè)置答題關(guān)卡，由學(xué)生通過答題闖關(guān)的形式完成學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，而答題游戲緊張又富有競爭性的特征也能夠更好地吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時(shí)教師還可以以游戲的方式將多種教學(xué)方法相結(jié)合，將游戲化教學(xué)模式與啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)以及廣泛運(yùn)用于幾何教學(xué)之中的直觀教具法相互結(jié)合，通過多種教學(xué)手段的取長補(bǔ)短，更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，也能夠更為貼合班級的實(shí)際情況。

三、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率在很大程度上取決于教師采取的教學(xué)方法。雖然在新課程教學(xué)改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教師可以采取的教學(xué)方法多種多樣，但總的來說，靈活的教學(xué)方法比之僵硬的教學(xué)手法可以取得更好的效果，豐富的教學(xué)手段勝過單一的教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生需要。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法比之傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)模式可以更好地提升教師的教學(xué)質(zhì)量，而游戲化教學(xué)模式在最大程度上吻合新型教學(xué)理念的要求，也因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中具有很好的推廣價(jià)值。

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