蒲曉明

摘 要：“培養(yǎng)學(xué)生誦讀、書(shū)寫(xiě)及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力”是教育部對(duì)于學(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的要求。為了落實(shí)這一要求，很多學(xué)校開(kāi)展了具有自身特色的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，也取得了一定的成效。教師從設(shè)立校本課程、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)、營(yíng)造書(shū)香校園方面，來(lái)談開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的作用。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)經(jīng)典；經(jīng)典誦讀；誦讀形式及作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）12-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.009

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族的瑰寶，既包含著文化的經(jīng)典，也滲透著人文精神的結(jié)晶，它對(duì)于學(xué)生情感的熏陶、人格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成有著巨大的促進(jìn)作用。對(duì)此，教育部近幾年先后在《關(guān)于在學(xué)校開(kāi)展“中華頌·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)工作的通知》和《關(guān)于印發(fā)〈完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要〉的通知》中強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生誦讀、書(shū)寫(xiě)及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力?！?/p>

在新頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出了開(kāi)展國(guó)學(xué)誦讀的重要性，即要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。這樣就在“課標(biāo)”層面把繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化經(jīng)典確立為小學(xué)階段教育的重要組成部分。實(shí)際上，開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)能夠在增加學(xué)生文化和知識(shí)積累的同時(shí)，塑造學(xué)生的品格，這對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，少年兒童傳統(tǒng)道德品質(zhì)的缺失一定會(huì)影響整個(gè)社會(huì)道德水準(zhǔn)的滑坡。所以，在小學(xué)階段開(kāi)展經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)非常有必要，讓學(xué)生在誦讀富有特色的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的過(guò)程中受到熏陶，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。那么，教師應(yīng)該采取哪些形式來(lái)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工作呢？

一、設(shè)立校本課程，形成自己特色

新課改下教育教學(xué)改革的內(nèi)容之一就是推進(jìn)課程體系改革，要求在積極落實(shí)國(guó)家課程體系的同時(shí)，努力打造適合本地區(qū)、本校實(shí)際的課程體系，積極開(kāi)發(fā)校本課程。開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工作可以與學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)結(jié)合起來(lái)，這樣既能夠更適合本校學(xué)生的實(shí)際需求，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的力量，群策群力地完成誦讀內(nèi)容的選取、制度的制定等，為這項(xiàng)工作的開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。其次，結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)狀，組織編寫(xiě)適合各個(gè)年級(jí)段誦讀的校本教材。不同的學(xué)段應(yīng)該使用難易程度和誦讀容量不同的校本教材，以更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)需求。

二、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)

開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工作，需要把它融入到學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作中去，這樣既能夠通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展，也能夠提升活動(dòng)的有效性。其中，最為重要的是活動(dòng)形式的多樣化，這樣對(duì)于學(xué)生的影響會(huì)更深遠(yuǎn)，同時(shí)也能夠避免學(xué)生的審美疲勞，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生厭倦。

1.在不同年級(jí)開(kāi)展不同誦讀任務(wù)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程，把經(jīng)典誦讀和語(yǔ)文教學(xué)中的早讀、午讀結(jié)合起來(lái)，使其成為日常教學(xué)的一部分。特別要注意與語(yǔ)文教學(xué)的整合，方便學(xué)生融入其中。

2.開(kāi)展適合不同學(xué)段的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。例如：古詩(shī)文誦讀比賽、古詩(shī)文經(jīng)典誦讀PK賽、我講國(guó)學(xué)經(jīng)典等能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的誦讀活動(dòng)，切實(shí)使學(xué)生能夠參與其中。

3.可以把學(xué)生的誦讀和感悟結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在誦讀的同時(shí)去說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，這樣能夠深化學(xué)生對(duì)于誦讀內(nèi)容的認(rèn)知，提升思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生品德修養(yǎng)的教育與引導(dǎo)。

三、環(huán)境育人，營(yíng)造書(shū)香校園

環(huán)境能夠影響人、教育人。在開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，學(xué)校也要努力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用班級(jí)板報(bào)、樓廊文化、宣傳欄等宣傳平臺(tái)，給學(xué)生一些具有正確引導(dǎo)與教育作用的名篇短句，并定時(shí)更換不同的經(jīng)典內(nèi)容。利用校園廣播安排一檔關(guān)于經(jīng)典文學(xué)誦讀的節(jié)目，如“經(jīng)典進(jìn)行時(shí)”“穿越歷史”等，通過(guò)廣播一些通俗易懂，優(yōu)美押韻的文章，讓學(xué)生在課后的休閑中也能學(xué)習(xí)經(jīng)典知識(shí)。

大量的事實(shí)證明，在小學(xué)階段開(kāi)展國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在品味經(jīng)典的同時(shí)，提高素養(yǎng)，增加收獲，符合素質(zhì)教育的要求。其重要作用主要體現(xiàn)在以下方面。

1.經(jīng)典誦讀，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！眹?guó)學(xué)經(jīng)典中的很多內(nèi)容，特別是古詩(shī)文，非常具有節(jié)奏感和韻律美，讀起來(lái)朗朗上口，易于成誦。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，不僅能夠很快背誦，而且不知不覺(jué)中就理解了其中所蘊(yùn)含的意思。另外，書(shū)中還根據(jù)這些句子、道理，在每章都插入一個(gè)小故事，學(xué)生結(jié)合著對(duì)這些小故事的理解，更容易揣摩出古詩(shī)文的意思。長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸對(duì)這樣生動(dòng)、形象的語(yǔ)句形式產(chǎn)生了興趣，慢慢地也就激發(fā)了自己對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，甚至是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.經(jīng)典誦讀，增加學(xué)生識(shí)字量。學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)識(shí)很多生字、生詞，也能夠認(rèn)識(shí)一些多音字，甚至是古今發(fā)音不同的字。例如：衣裳的“裳”在現(xiàn)代念shānɡ，而在古文里念chánɡ。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)后，會(huì)主動(dòng)查字典，直到最后弄懂為止。所以說(shuō)，通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了很多新字，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。

3.經(jīng)典誦讀，塑造學(xué)生優(yōu)秀品格。著名作家金庸說(shuō)：“適宜少年兒童誦讀的古詩(shī)應(yīng)在情與理之間。不是要讓他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。要繼承溫柔敦厚，樂(lè)而不淫、哀而不傷的詩(shī)教，使孩子們從小養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格?！睂W(xué)生從小誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，就是一次次與歷史上最優(yōu)秀的文學(xué)前輩展開(kāi)對(duì)話(huà)，就是一次次和優(yōu)秀文章進(jìn)行交流，這必將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。

總之，在小學(xué)階段開(kāi)展多種形式的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工作，既符合新課改下素質(zhì)教育的要求，也能夠促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，在知識(shí)、能力、情感方面全面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。因此，學(xué)生要從現(xiàn)在做起，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承我們民族的優(yōu)秀文化。

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