顏華麗

【摘要】 越來越多的創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才被現(xiàn)如今的社會所需要，但是現(xiàn)在創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才在現(xiàn)代市場上比較匱乏。存在于高中語文教材中一些傳統(tǒng)的美德文化可以陶冶情操、傳承和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)美德、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，所以將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)中極其重要。對于高中生而言傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)對日后的學(xué)習(xí)工作有著莫大的幫助，并且滿足于現(xiàn)階段的時代需求。本篇文章主要探究如何將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)中，望能給其他教師帶來一定的參考意義。

【關(guān)鍵詞】 高中語文 傳統(tǒng)文化 滲透

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-032-01

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引言

不管對學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)還是今后步入到社會，語文教育發(fā)揮著非常積極重要的作用，將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到高中語文課堂中，不但與我國目前的教育改革的歷史潮流相吻合，更重要的是，學(xué)生可以深入剖析古人的思想與成就，使他們對中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容有一個深入的理解，對學(xué)生人生觀和價值觀的形成都具有極其重要的意義。

一、傳統(tǒng)文化滲入到高中語文教學(xué)中的意義

（一）將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)中的必要性

為了加快跟上改革開放新時代的素質(zhì)教育方針和要求的腳步，高中生學(xué)習(xí)的課本的內(nèi)容和教師的授課方式等都應(yīng)相應(yīng)的做出了一些調(diào)整。對此，在高中語文教育中要摒棄以往只看重理論知識的教授和分析理解文章的傳統(tǒng)教育模式，要將培育具有綜合性能力的人才作為出發(fā)點(diǎn)，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為落腳點(diǎn)，例如將傳統(tǒng)文化貫穿到語文教學(xué)中，所起到的積極作用可分為以下幾點(diǎn)：第一，促進(jìn)學(xué)生人格的建立健全。第二，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，潛移默化的培養(yǎng)著學(xué)生們的愛國情懷。第四，可以幫助教師具有了歷史性和時代性的素質(zhì)。

（二）高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化所起到的積極意義

我國是一個底蘊(yùn)深厚，內(nèi)涵豐富的大國，其展現(xiàn)出的重要意義主要通過以下兩個方面來體現(xiàn)，第一，對學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)具有重要意義。我國傳統(tǒng)文化有著豐富多彩的內(nèi)涵，同時也有利于加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與了解，并且能夠在一定力度上拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能將學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文課程的興趣激發(fā)出來。第二，促使學(xué)生了解和掌握本民族傳統(tǒng)文化。可以閱讀教材書籍中與傳統(tǒng)文化有所關(guān)聯(lián)的文章，不僅能幫助學(xué)生培育良好的道德素養(yǎng)，更能讓學(xué)生從多層次、全方面地對我國文化的發(fā)展歷史有一個認(rèn)知，比如《革命軍》對新時代的人是一種榜樣；合川釣魚城，展現(xiàn)的是面對敵寇不屈不撓的革命精神；渣滓洞、白公館和獄中八條，展現(xiàn)的是了革命前輩為祖國為人民無私奉獻(xiàn)的紅巖精神?？梢云鸬阶屚瑢W(xué)更加熱愛祖國的作用，為自己身為炎黃子孫而感到驕傲。

（三）有效縮短學(xué)生與傳統(tǒng)文化的距離

將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)中，不只是單一的局限在對傳統(tǒng)古詩文、節(jié)日等的滲透，還需要對中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化進(jìn)行全方位的解讀和滲透，從而縮短學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間的距離感，讓學(xué)生走入到傳統(tǒng)文化的世界中去。

二、在高中教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

（一）更深層次的挖掘語文教材

能夠呈現(xiàn)在高中語文課本上的古詩詞、文言文和名著選段，都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和成果，里面隱藏著豐富的內(nèi)涵，比如古代的道德思想和中華文化精神，因此，我們不要將眼光只局限于課本內(nèi)容上，認(rèn)為會讀會背誦會默寫弄懂意思就好，而是要深入挖掘，探尋古人要想要表達(dá)的思想感情或者寫作時的社會背景或社會文化。我們以《登高》為例，作者杜甫處于安史之亂之后，社會動亂杜甫本人也窮困潦倒，從而能引發(fā)感慨，教師就可以進(jìn)行背景與文化的介紹。

（二）通過實踐活動體會傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化教學(xué)要以創(chuàng)新課堂模式為出發(fā)點(diǎn)，比如在《鴻門宴》這篇顧古文中安排學(xué)生角色扮演來講述本文，學(xué)扮演角色的這一過程中學(xué)生對文章內(nèi)容也有了更深層次的了解，對所扮演角色的思想、處境、背景也可以更透的刨析出來，從而達(dá)到事半功倍的課堂成果。要盡可能多的使用多媒體，把課文以圖片、圖文結(jié)合的形式講解給學(xué)生，讓學(xué)生理解起來更加容易，而不僅僅是使用傳統(tǒng)的課本進(jìn)行教學(xué)，因為學(xué)生長期接觸課本難免會產(chǎn)生反感情緒。大多數(shù)古文都是比較生澀難懂的，老師要將學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣激發(fā)起來，使用生動、有趣、實踐性強(qiáng)的方式進(jìn)行教學(xué)。

（三）將傳統(tǒng)節(jié)日作為載體

作為歷史悠久文化豐富的大國，多彩多樣的民族節(jié)日是傳統(tǒng)文化中不可缺少的重要組成部分。每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有著獨(dú)特的歷史淵源、動人傳說，他們無不是反映了本民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗、道德素養(yǎng)與宗教觀念，承載了民族的精神憧憬。當(dāng)教學(xué)與傳統(tǒng)節(jié)日相遇是，如端午節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，每這時，讓學(xué)生在放假時間查閱相關(guān)節(jié)日資料是必不可少的一個項目，并鼓勵學(xué)生在保證自身安全的情況下主動參與民間活動中去。嘗試研究節(jié)日的淵源與風(fēng)俗，并做好書面整理，或者以手抄報的方式呈現(xiàn)出來，這樣也可以積累素材，這樣既能豐富他們文學(xué)創(chuàng)作的題材，又能將傳統(tǒng)文化滲入到語文教學(xué)中來。

結(jié)束語

在國家重視素質(zhì)教育的背景下，要更加重視語文教學(xué)，全面提升高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力綜合素質(zhì)。將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)中來，能夠鼓勵學(xué)生更加積極地去承擔(dān)繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，能夠讓學(xué)生更深層次地了解傳統(tǒng)文化的文化內(nèi)涵，全方位地提高高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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