簡志洪

【摘要】 成功的數(shù)學(xué)教學(xué)在于有智慧，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性考驗著每一位數(shù)學(xué)教師的教育智慧。本文的數(shù)學(xué)教師用美好的情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用新型的教育方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；用寧靜淡定的心態(tài)幫助學(xué)生突破“學(xué)習(xí)瓶頸”，成功地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，取得良好的效果。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 智慧 樂學(xué) 善學(xué)

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-004-01

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在教育實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)：初中的后進生，只要不丟失自信心、自尊心，就會大有希望。成功的數(shù)學(xué)教師在于有智慧。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而樂學(xué)善學(xué)，考驗著數(shù)學(xué)教師的教育智慧。總結(jié)多年的從教經(jīng)驗，本人積累了一些有效的方法。

一、要有以情誘學(xué)清除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的智慧

古人說：“親其師，信其道”。教師的工作極具特殊性，他是與活生生的人打交道。教師只有用真誠的愛去關(guān)心學(xué)生，用真誠的愛去與學(xué)生交流，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生讓學(xué)生心服口服的教育智慧。

一個班總有一些同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，對學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足。一次考試后，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)表情極不自然。我知他們的數(shù)學(xué)又考砸了。但這些學(xué)生自尊心極強，怎么辦呢？我設(shè)計了一個教育小計謀。

上課前，我象往常一樣提前來到教室和同學(xué)們聊天。突然有一位學(xué)生（我事先安排好的）問我：“老師，你試過數(shù)學(xué)考試考得很差嗎？”我說：“當然試過啊，最差的一次是初三的第一次模擬考，總分120的數(shù)學(xué)，我才考了55分?！蔽姨貏e留意那幾個同學(xué)的反應(yīng)，有些同學(xué)雖然裝作不在意，但我還是發(fā)現(xiàn)他們豎起耳朵悄悄地聽我說話。接著我以自己的親身經(jīng)歷，告訴學(xué)生當時老師的感受和處理方法。學(xué)生都說受益良多，很贊成我的說法和做法。接下來的課堂上，我繼續(xù)觀察這幾個同學(xué)的表情，發(fā)現(xiàn)他們臉色越來越輕松，到最后，竟都有了微笑。這時，我就知道，我的小計謀成功了！果然，接下來的日子里，同學(xué)們學(xué)習(xí)上更積極了，數(shù)學(xué)成績也不斷進步。

老師有智慧的處理方式，既保護了學(xué)生的自尊心，又能幫助學(xué)生清除學(xué)習(xí)上的障礙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)上更有動力，起到事半功倍的效果。

二、要有快樂的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生樂學(xué)的智慧

“同感原則”是教育學(xué)上一個重要的原則，它要求用“最貼近孩子內(nèi)心的教育方式”來實施教育，用孩子的眼光看待世界，這樣才會取得良好的教育效果。

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，我終于找到了教育法寶——“玩的教育”。

一天，我穿好運動服裝來到操場，學(xué)生一下子明白過來了：原來，老師要和我們一起“瘋”。于是，開心的笑聲響徹了整個操場……，在這個時候，平時都不敢傾訴的學(xué)生，平時不想和同學(xué)老師分享的煩惱，學(xué)生都會“真情留露”。再加上老師的點撥，學(xué)生接受教育的效果會比任何時候都深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)經(jīng)常會因這些活動而感悟和改變！

三、要有指導(dǎo)學(xué)生突破“學(xué)習(xí)瓶頸期”的智慧

許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很努力，對知識的掌握也基本熟練，但考出來的成績卻總是不太理想。智慧的數(shù)學(xué)教師最需要掌握的就是幫助學(xué)生，特別是后進生渡過“學(xué)習(xí)的瓶頸期”的本領(lǐng)。

如何幫助學(xué)生突破瓶頸呢？我的做法是：

（1）教學(xué)生擁有“寧靜致遠”的心態(tài)。佛家語：“靈臺清靜，靜能生慧，慧能生智”。讓學(xué)生明白“學(xué)習(xí)的瓶頸期”是學(xué)習(xí)曲線當中再普通不過的那么一個階段，遇到困難時，不灰心，靜下心來，專注于我們該做的事情是解決問題的最佳方式。

（2）指導(dǎo)學(xué)生尋找樂趣。在面對“學(xué)習(xí)的瓶頸期”的時候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去嘗試尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的小樂趣。比如，可以讓學(xué)生設(shè)計一個小表格，要求學(xué)生每天記錄自己解決了多少道難題，成功完成了多少道練習(xí)題，老師表揚了自己多少次等等，告訴學(xué)生，每一次小小的成功，堅持下去就能獲得學(xué)習(xí)的成功。而學(xué)生在記錄自己成功的過程中，也增加了自信。

（3）向家長借力。處于“學(xué)習(xí)的瓶頸期”的學(xué)生很容易放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這時候教師要一定要想方設(shè)法督促學(xué)生堅持下去，除了我們要更耐心更細心地檢查學(xué)生的課堂聽課、課后作業(yè)的情況外，最好的方法莫過于借力家長。教師可以指導(dǎo)學(xué)生家長每周給孩子留一張鼓勵性的留言條，指導(dǎo)家長每個周末都和小孩談?wù)勑?，這樣做的效果會很好。

數(shù)學(xué)對于很多后進生來說，是一門枯燥無味和高深的學(xué)科。作為數(shù)學(xué)教師，累著，但也有很多幸福與快樂，而努力做一個有智慧的數(shù)學(xué)教師，就會在數(shù)學(xué)教育這條道路上走得更遠更輕松，也能促進更多的學(xué)生特別是后進生樂學(xué)善學(xué)，從而收獲成功。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]（美）霍爾著，林玲譯，《如何教育叛逆學(xué)生：教師與家長的指導(dǎo)手冊》，中國輕工業(yè)出版社.

[2]莫雷等主編《心理學(xué)》廣東高等教育出版社，2000年10月.

[3]吳重光主編《教學(xué)心理》廣東教育出版社，1993年7月.

[4]馬聯(lián)芳等主編《99個班主任的教育機智》上海教育出版社，2006年版.