李艷娜

隨著目前手機(jī)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，手機(jī)APP也隨之被應(yīng)用到日常教學(xué)活動中，因此，如果教師可以在教學(xué)中，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)配合學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠使師生間的關(guān)系更加和諧，增加師生間的互動，同時還可以改善教學(xué)環(huán)境存在的不足。對于初中學(xué)生的英語聽說學(xué)習(xí)來言，可以利用學(xué)生的智能手機(jī)下載一些APP專用學(xué)習(xí)軟件，促使學(xué)生聽說水平的提高，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

伴隨著現(xiàn)代信息化的不斷進(jìn)步，在教育行業(yè)涌現(xiàn)出大量先進(jìn)的教學(xué)工具，例如多媒體視頻教學(xué)、白板教學(xué)等，這些教學(xué)工具已經(jīng)在教學(xué)活動中取得良好的成效。但是由于現(xiàn)在手機(jī)的普及，每一位學(xué)生基本都會有一部智能手機(jī)，而學(xué)生經(jīng)常會被手機(jī)中的游戲迷惑，從而學(xué)習(xí)時注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的自信心。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極探索新的教學(xué)策略，合理地把手機(jī)作為教學(xué)工具，幫助學(xué)生增設(shè)學(xué)習(xí)途徑，不斷激勵學(xué)生使用手機(jī)開展英語聽說的學(xué)習(xí)。

1. 利用手機(jī)APP激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，所以英語教師應(yīng)該有效針對這一特點，去積極培養(yǎng)學(xué)生對英語聽說學(xué)習(xí)的興趣。在目前，學(xué)生最感興趣的工具就是手機(jī)，即使在教師或者家長的反對下，仍然主動借助手機(jī)娛樂，這也是現(xiàn)在很多初中學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)水平降低的主要因素之一。在筆者的教學(xué)實踐中，為了有效改善學(xué)生出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，筆者根據(jù)現(xiàn)在信息時代的特點，同時結(jié)合英語教學(xué)教材，針對學(xué)生英語聽說的鍛煉設(shè)計了一款簡單的APP軟件，在課堂上要求學(xué)生在自己的手機(jī)上下載安裝，然后讓學(xué)生自己琢磨軟件的功能和使用方法，學(xué)生對該軟件很感興趣，借此機(jī)會，筆者就把教學(xué)內(nèi)容逐步展現(xiàn)在這款A(yù)PP軟件中，帶動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。例如，筆者在教學(xué)《Its raining.》這一節(jié)課時，筆者事前在APP后臺把這節(jié)課的主要內(nèi)容編制進(jìn)去，然后筆者就分別錄入聽和說的版塊內(nèi)容，在課堂教學(xué)的時候，筆者會帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這篇文章，同時還會要求學(xué)生用英語表達(dá)閱讀該文章之后的感想，在學(xué)生說的時候，如果用詞不當(dāng)，筆者就會及時糾正。在課外筆者還要求學(xué)生根據(jù)這款A(yù)PP軟件的聽說版塊關(guān)于這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個版塊是筆者對課堂內(nèi)容的延伸增加的部分，因此學(xué)生可以借助這個版塊的內(nèi)容不斷擴(kuò)展英語知識，并且還能夠隨著軟件聽說版塊的功能開展聽說內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生英語聽說能力的水平。

2. 借助手機(jī)APP幫助學(xué)生完成作業(yè)效率

課外作業(yè)是教師在課堂內(nèi)教學(xué)的進(jìn)一步擴(kuò)展，也是英語教學(xué)的主要組成部分。尤其是英語作業(yè)，教師要合理采用一些教學(xué)方法去為學(xué)生設(shè)計課外聽說方面的作業(yè)，并且引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，促進(jìn)學(xué)生聽說能力水平的進(jìn)步。筆者在教學(xué)實踐中借助微信APP創(chuàng)設(shè)出一個微信公眾號，除了每天在里面發(fā)送一些關(guān)于英文的名人故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和定期與學(xué)生互動外，還讓學(xué)生借助微信APP獨立完成課外作業(yè)，使學(xué)生不再對課外作業(yè)感到枯燥無味，從而也幫助筆者實現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。例如，筆者在進(jìn)行Unit 5《Im watching TV.》一節(jié)課時，在課堂教學(xué)結(jié)束以后，筆者就針對這節(jié)課的內(nèi)容，借助微信APP公眾號為學(xué)生布置課外聽力作業(yè)。筆者首先在APP里面發(fā)布一些英文故事，然后讓學(xué)生在課外對這篇文章進(jìn)行朗讀，同時還要根據(jù)這篇文章，學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)出這篇文章的主要含義，隨后在課堂上筆者隨機(jī)抽取5名學(xué)生對課外閱讀情況進(jìn)行檢查，要求他們說出這篇文章主要表達(dá)的含義。通過這樣的方法為學(xué)生布置作業(yè)，日積月累就可以促使學(xué)生逐步提高說的能力。

3. 利用英文歌曲APP，激發(fā)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)動力

初中學(xué)生對新事物的認(rèn)知時間往往是很短暫的，而且現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)時間都很長，學(xué)生很難保證充足的精力去開展學(xué)習(xí)。此時教師就需要選用新的教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時保持充沛的精力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽說知識只能在課堂上接觸到，在課外基本很難學(xué)習(xí)相關(guān)英語聽說方面的知識內(nèi)容，因此教師可以利用英文歌曲去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的課外生活，同時對學(xué)生聽說能力的提高也有一定幫助。教師可以為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的英文歌曲作品，讓學(xué)生借助手機(jī)APP開始學(xué)唱，同時在班級里組織英文歌曲比賽，這樣就可以促使學(xué)生對英文歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，不僅還可以逐步提高學(xué)生的聽、說能力，還可以陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生帶來一定的樂趣。例如，筆者在每周三的下午上課結(jié)束以后，就為學(xué)生提供一首優(yōu)秀的英文歌曲《I Never Have a Dream》，讓學(xué)生下載一款英語趣配音的APP，在這款軟件里面找到該歌曲進(jìn)行學(xué)唱，然后在下一周的周一下午就讓學(xué)生對這首歌曲進(jìn)行演唱比賽，最后筆者對演唱英文歌曲時單詞發(fā)音準(zhǔn)確、流暢、節(jié)奏準(zhǔn)確的學(xué)生給予一定的獎勵，這樣就可以推動學(xué)生學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生在學(xué)唱的時候提高英語的聽說能力。

學(xué)生聽說水平的提高，并不是在短時間內(nèi)就可以實現(xiàn)的，需要教師在教學(xué)中不斷去引導(dǎo)學(xué)生開展聽說的學(xué)習(xí)。而智能手機(jī)APP可以隨時隨地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，它能夠幫助學(xué)生便捷獲取學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但由于目前的手機(jī)APP教學(xué)還處于發(fā)展階段，因此英語教師在配合使用手機(jī)APP教學(xué)的時候，應(yīng)善于探索方法去改善教學(xué)的不足，從而真正有效的逐步培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的水平，使學(xué)生能夠把英語正確應(yīng)用到實際生活中。

[1]韋夢雪.手機(jī)APP在初中英語課外作業(yè)中的應(yīng)用[J].速讀（旬刊），2017（6）：15-15.

[2]張秀娟.借助英語學(xué)習(xí)APP，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量[J].英語教師，2017，17（9）：125-128.

（作者單位：江蘇省響水縣實驗初級中學(xué)）