侯文娟

寫作是高中英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以說它是學(xué)生英語素養(yǎng)的綜合反映，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，寫作也是英語教學(xué)的一大難點(diǎn)，枯燥的訓(xùn)練和模仿往往難以有效提高學(xué)生的英語寫作水平。因此，研究探討高中英語寫作技巧具有重要意義。

英語書面表達(dá)是高中英語教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是高考的重點(diǎn)考察內(nèi)容。英語寫作的目的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)組詞造句，而是考察學(xué)生對(duì)英語詞匯和語法的掌握情況。要切實(shí)提高英語寫作能力，就必須掌握英語寫作技巧，合理運(yùn)用詞匯和句子之間的組合。學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用英語寫作技巧不僅能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生英語全面發(fā)展。

1. 教會(huì)提升文章深度

在高中英語寫作中，所有的意思都可以用簡(jiǎn)單句或者復(fù)雜句表示，當(dāng)然，如果一篇文章都是由簡(jiǎn)單句構(gòu)成，得分肯定不會(huì)高。通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多高中生在寫作中不會(huì)利用復(fù)雜句型來提升文章深度。例如，寫一篇自我介紹的作文，很多人會(huì)這樣開頭：“I am...”“I come from...”這樣的簡(jiǎn)單句隨處可見、千篇一律，這就大大的降低了文章的魅力。如果換一種表達(dá)方式，“A...girl/boy named...， who like...”。這就用到了同位語從句，大大提升了開頭句的文采。如何將簡(jiǎn)單句變?yōu)閺?fù)雜句，筆者就其中的幾種常用技巧做一個(gè)總結(jié)：（1） with+名詞+形容詞/副詞作伴隨狀語；（2） 運(yùn)用非謂語動(dòng)詞可以使句子更簡(jiǎn)潔。例如It+be+形容詞+of sb +to do.；（3） 利用復(fù)合句可以使句子更復(fù)雜。例如，名詞性從句：“This essay aims to explore why so many people suffer from insomnia.”，狀語從句：“Where there is smoke， there is fire.”

在寫作時(shí)也要盡可能的避免中式英語，有的詞匯能夠省略的盡量不寫，雖然漢語很通順，但不符合英語習(xí)慣，是一種語言理解的誤差，例如“You have to pay （any money） to use the pool.”總之，要想使文章有亮點(diǎn)，靈活運(yùn)用詞匯是必不可少的。

2. 在寫作中靈活運(yùn)用詞匯

英語詞匯是基礎(chǔ)，任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)，而英語詞匯不是簡(jiǎn)單的背會(huì)就可以了，還需要理解并靈活運(yùn)用于寫作當(dāng)中。高中生之所以不能靈活運(yùn)用詞匯，很大原因是他們?cè)谟洃浽~匯時(shí)沒有放在語境中理解，總是看著單詞記憶，沒有一個(gè)很好的語言環(huán)境，所以在詞匯運(yùn)用時(shí)就會(huì)很容易的出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，學(xué)生在記憶單詞時(shí)可以根據(jù)語境加深對(duì)單詞的理解，從而更好地在英語寫作中靈活發(fā)揮。例如，在記憶proverb這個(gè)單詞時(shí)，筆者會(huì)把它放在“As the proverb goes...”中進(jìn)行記憶，學(xué)生通過句子整體的語境可以對(duì)詞匯有一個(gè)深刻的理解，同時(shí)又能記住一個(gè)詞組或者一句諺語，這種一舉兩得的做法對(duì)高中生的英語學(xué)習(xí)是十分有效的。有的學(xué)生能夠背出很多單詞，記的也很快，但就是在考試寫作文時(shí)想不起來。針對(duì)這類學(xué)生，筆者會(huì)在平時(shí)的訓(xùn)練中讓他們多想想，例如，當(dāng)寫一個(gè)人害怕時(shí)，首先想到afraid，然后筆者會(huì)讓學(xué)生往更深處想，能不能換成terrified、scared，甚至詞組be scared to death。

3. 巧用高級(jí)語法

在書面表達(dá)中如果出現(xiàn)倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、獨(dú)立主格或者虛擬語氣等語法結(jié)構(gòu)，都很容易受到閱卷老師的青睞。倒裝是一種最簡(jiǎn)單的提升文采的方法，筆者在教學(xué)中要求學(xué)生掌握三種基本倒裝句型：（1） Only+狀語，句子部分倒裝，例如“Only in this way can you solve the problem.”（注意：如果only放句首強(qiáng)調(diào)主語時(shí)不用倒裝）；（2） not、never、hardly、little、seldom等否定詞開頭的句子可用倒裝，例如“I will never marry you.”變成倒裝句“Never will I marry you.”；（3） 在so...that...句型中將so+adj./adv.置于句首，其后部分用倒裝，例如“So cold is the weather that we have to stay at home.”學(xué)生在寫作中熟練運(yùn)用這三種基本倒裝句型，會(huì)給文章多一些文采。

在所有的高級(jí)語法中，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)也是較為常用的，但很多學(xué)生不知道如何使用。其實(shí)很多狀語從句都可以變成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，首先要把連詞去掉，然后看前后句主語是否一致，主語不一致才能改成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。例如“If such is the case...=Such being the case...”“After class was over...=Class being over...”將文中的狀語從句改為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)會(huì)更有亮點(diǎn)。

4. 結(jié)語

英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，詞匯學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用詞匯對(duì)寫作有很大幫助，復(fù)雜句式的掌握同樣也是高中生面臨的一大難關(guān)，而語法知識(shí)的掌握也體現(xiàn)在英語寫作當(dāng)中。教師在教學(xué)過程中必須要對(duì)這些方法進(jìn)行綜合應(yīng)用，嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生理解和掌握英語寫作的基本技巧和方法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)其他寫作教學(xué)方法的探索，這對(duì)當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)而言具有非常重要的意義。

[1]柴東方.淺談高中生英語閱讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J].教育教學(xué)論壇，2012（12）：180-181.

[2]王薔，王篤勤.英語教學(xué)策略論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002.

（作者單位：江蘇省昆山市第一中學(xué)）