邸欣榮

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在很大程度上影響著小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。教師和學(xué)生普遍認(rèn)為作文教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，小學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候往往無(wú)話可寫(xiě)，究其原因還是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)少。為了彌補(bǔ)這一不足，可以從擴(kuò)大小學(xué)生的閱讀量入手，來(lái)豐富他們的寫(xiě)作素材，從而提高他們的語(yǔ)文成績(jī)和作文水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；擴(kuò)大閱讀量；寫(xiě)作提高

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

要想提高小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，除了日常教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)提升小學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有積累一定的閱讀量，在寫(xiě)作時(shí)才會(huì)有素材，也會(huì)得心應(yīng)手。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，增加閱讀量，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。本文我們就來(lái)研究如何通過(guò)豐富小學(xué)生的“閱讀量”來(lái)提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、通過(guò)大量閱讀激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

俗話說(shuō)得好，興趣是一個(gè)人最好的老師。無(wú)論學(xué)習(xí)什么東西要想真正學(xué)好，擁有興趣是首要條件和驅(qū)動(dòng)力。小學(xué)時(shí)期的作文教學(xué)也并不例外。只有小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有了足夠的興趣，才能從根本上增進(jìn)寫(xiě)作能力。而閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣就要先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我們發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的文章除了文筆優(yōu)美之外，里邊的小故事也很有趣。教師可以通過(guò)激勵(lì)小學(xué)生大量地閱讀課外書(shū)籍來(lái)激發(fā)閱讀興趣。例如，教師可以幫助小學(xué)生列一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，每周負(fù)責(zé)給同學(xué)們推薦一些好的有趣的課外書(shū)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去閱讀。在閱讀之余，要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，可以讓學(xué)生把閱讀過(guò)程中自己認(rèn)為比較有趣的，具有借鑒作用的詞語(yǔ)或句子摘抄到本上，然后讓他們利用課余時(shí)間反復(fù)地閱讀這些優(yōu)美的好詞好句。這樣不僅能夠提升小學(xué)生的閱讀興趣，還能提升他們的審美觀和文學(xué)修養(yǎng)。感受著名作者的文筆和寫(xiě)作習(xí)慣，然后慢慢模仿和吸收成為自己的東西。所以，豐富的閱讀量在一定程度上可以激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。

二、豐富的閱讀量是提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)

由于小學(xué)生的年紀(jì)還小，生活經(jīng)驗(yàn)較淺，而要想寫(xiě)一篇好的作文，豐富的生活閱歷是必不可少的?？捎捎谛W(xué)生年齡小，沒(méi)有那么多的生活經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)該怎么彌補(bǔ)這一不足呢？教師可以從增加小學(xué)生的閱讀量入手，大量地閱讀課外書(shū)，可以豐富他們的課外知識(shí)，還能極大開(kāi)闊眼界。所以，我們常說(shuō)豐富的閱讀量是提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)，只有做到心中有墨水，才能下筆如有神。因此，除了課本中的必讀內(nèi)容外，教師還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，為提高自身的寫(xiě)作水平打好基礎(chǔ)。例如小學(xué)時(shí)期的作文一般都比較簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)要求也短。學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍的時(shí)候，教師可以給予一些指導(dǎo)方向，如不要閱讀篇幅太長(zhǎng)的文章，還可以主動(dòng)為學(xué)生列一個(gè)適合他們閱讀的課外書(shū)籍列表，如《愛(ài)的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》等這些優(yōu)秀的課外書(shū)籍。叮囑他們堅(jiān)持每天都抽出一小部分時(shí)間來(lái)閱讀，不但要重視閱讀的數(shù)量，更應(yīng)該重視閱讀的質(zhì)量，通過(guò)不斷積累閱讀，為提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎(chǔ)。

三、背誦閱讀中的優(yōu)美片段積累寫(xiě)作素材

受小學(xué)生年齡限制等因素，很多小學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，往往心中有話卻不知道該如何表達(dá)。雖然小學(xué)生平時(shí)也看了大量的課外書(shū)籍，但是往往只對(duì)閱讀內(nèi)容有記憶，時(shí)間一長(zhǎng)也就忘了。所以要教給小學(xué)生在閱讀的時(shí)候不但要讀進(jìn)去，還要將書(shū)中一些優(yōu)美的句子或者值得借鑒的段落都記到心中。這樣在寫(xiě)作的時(shí)候就可以在一定程度上避免無(wú)話可寫(xiě)的問(wèn)題了。我們常說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是有一定道理的。背誦優(yōu)秀的素材在一定程度上是可以提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的，但是也不能完全依賴這種方式。在借鑒素材的同時(shí)還是要自己動(dòng)手去寫(xiě)，從根本上提高自身的寫(xiě)作能力。例如唐詩(shī)宋詞是我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)，把優(yōu)秀的詩(shī)句適當(dāng)運(yùn)用到作文中去，可以增加文章的文化底蘊(yùn)。這就需要學(xué)生平時(shí)多記憶這些優(yōu)美的詩(shī)詞語(yǔ)句，這樣才能在寫(xiě)作的時(shí)候融入文中，使文章更具內(nèi)涵。

四、在閱讀基礎(chǔ)上勤加練筆，鍛煉寫(xiě)作能力

要想真正提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，除了不斷豐富自身的閱讀量之外，還應(yīng)適當(dāng)借鑒課外閱讀中所學(xué)到的優(yōu)秀詞句，真正動(dòng)筆多練寫(xiě)。不能害怕寫(xiě)作，一回生二回熟，只有在大量閱讀的基礎(chǔ)上再勤加練筆才能從根本上提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師可以結(jié)合教材課文中的內(nèi)容來(lái)給學(xué)生出題目，在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)鍛煉小學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如在學(xué)完了《賣火柴的小女孩》這篇課文后，小女孩最后悲慘的結(jié)局得到了大家的同情。教師可以以這篇課文為依據(jù)，要求學(xué)生給賣火柴的小女孩續(xù)寫(xiě)一個(gè)不一樣的結(jié)局。讓每個(gè)孩子可以充分發(fā)揮自己的想象力，給小女孩一個(gè)幸福的結(jié)局。在原課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)發(fā)散自己的思維，讓小女孩在自己續(xù)寫(xiě)的作文中能夠有一個(gè)不一樣的結(jié)局。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅發(fā)揮了充分的想象力，還可把記憶中和摘錄本上的好詞句融合進(jìn)去，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，如此勤加練習(xí)就會(huì)真正提升小學(xué)生的寫(xiě)作水平。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作兩者的關(guān)系是密不可分，相輔相成的。豐富的閱讀量能夠幫助小學(xué)生積累大量?jī)?yōu)秀的寫(xiě)作素材，有效提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。而小學(xué)生的寫(xiě)作能力提高了，再反過(guò)來(lái)看以前閱讀過(guò)的文章時(shí)，就會(huì)很容易理解。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些課外書(shū)不斷豐富自己的閱讀量，從而提高小學(xué)生的作文水平。

參考文獻(xiàn)

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[2]田惠琨，趙曉萌.小學(xué)閱讀與寫(xiě)作交融教學(xué)途徑探究[J]. 寫(xiě)作（下旬刊），2017（5）.

（編輯：張馳）