侯翠艷

摘 要：在新課程教育體制改革背景下，不僅要提高學生的學習能力，還要注重提升學生的綜合素質(zhì)。小學階段正是身心發(fā)育的黃金時期，教師要積極將德育教育滲透到教學活動中。如何將德育教育滲透到教學活動中已經(jīng)成為教育者重點考慮的問題，本文針對小學高年級英語教學中的德育教育滲透意義和內(nèi)容進行分析，提出滲透方式。

關(guān)鍵詞：小學高年級；英語教學；德育教育；滲透方式

由于我國社會的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的教育教學重點是提高學生的學習成績，而現(xiàn)在教學重點還要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。小學階段是學生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，德育教育在教學活動中的滲透具有重要意義。小學英語作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)學科，通過在小學英語教學中滲透德育教育，不僅可以響應(yīng)新課改提出的新要求，還可以提升學生的綜合素養(yǎng)，有效落實德育教育教學活動，為學生日后的學習和生活奠定良好基礎(chǔ)，滿足社會發(fā)展對人才的多方面需求[1]。

一、小學英語教學中的德育教育滲透意義

新課改提出重點培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，德育教育作為綜合素質(zhì)的重要組成部分，無論哪個學科都要發(fā)揮其教育價值，將德育教育滲透到教學活動中。英語作為義務(wù)階段的基礎(chǔ)學科，其德育教育與教學活動的結(jié)合有著特殊意義。小學英語課本教材的知識比較廣泛，涉及節(jié)日、飲食、語言等多個與生活相關(guān)的領(lǐng)域，為德育教育的滲透創(chuàng)造廣泛空間。不僅可以激發(fā)學生學習英語知識的熱情，還可以鍛煉學生的思想品質(zhì)，拓展學生的知識層面，促進學生的全面發(fā)展。

二、小學英語教學中的德育教育滲透的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)學生禮貌待人的習慣

小學英語課本教材知識與生活息息相關(guān)，體現(xiàn)出小學英語知識的實用性。在教學過程中，通過引導(dǎo)學生學習中西方文化知識，可以使學生對國際文化知識能夠合理運用。由于小學高年級的學生還比較小，對外界新鮮事物的接受能力較差，所以在教學過程中，要把握教學內(nèi)容的難度。比如，生活中的問候語，在無形中與德育教育進行滲透[2]。培養(yǎng)學生禮貌待人的優(yōu)秀習慣，提升學生的思想道德素質(zhì)。

（二）形成保護環(huán)境愛護動物的良好道德觀念

通過在教學活動中滲透德育教育，可以使學生形成社會美德和社會責任感。社會美德涉及的內(nèi)容比較廣泛，主要體現(xiàn)在助人為樂、愛護環(huán)境等方面。在教學過程中，教師要結(jié)合學生的認知水平，把握滲透時機，有效開展德育教育的滲透工作，使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。同時，通過學習英語課本知識，比如植物、動物等，可以使學生形成保護環(huán)境、愛護動物的良好道德觀念。

（三）養(yǎng)成良好的學習和生活習慣

處于小學階段的學生正是發(fā)育時期，通過在英語教學中滲透德育教育，可以使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，使學生未來的發(fā)展受到積極影響。由于小學生的天性是愛玩好動，在教學過程中，教師要積極樹立榜樣，使學生不斷的模仿學習[3]。在很大程度上，可以培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，為未來的學習和生活打造良好基礎(chǔ)，促進學生的全面發(fā)育。

三、小學英語教學中的德育教育滲透方式

（一）創(chuàng)設(shè)良好的德育教育環(huán)境

在英語教學中進行德育教育滲透過程中，教師要積極結(jié)合課本教材內(nèi)容和學生認知水平，創(chuàng)設(shè)良好的德育教育環(huán)境。處于小學階段的學生，其認知水平有限，教師要緊密結(jié)合學生的身心發(fā)育需求，切實提高學生的綜合素質(zhì)。教師要將德育教育課堂教學相結(jié)合。在教學過程中，教師要樹立良好榜樣，在思想品格、專業(yè)技能、教學方式等方面，教師要通過熱情的教學態(tài)度創(chuàng)設(shè)良好的德育教育環(huán)境，引導(dǎo)學生提升自身的綜合素質(zhì)。

例如，在學習人教版小學英語六年級上冊Unit 2《Ways to go to school》，首先，教師可以提問學生的上學方式，使學生能夠聽、說、讀、寫相關(guān)短語：on foot，bytaxi，bybus，bytrain，by subway等，能夠正確使用上述單詞和詞組談?wù)摻煌ǚ绞健Ｈ纾篐ow do we get there？Lets go to the...在引導(dǎo)學生學習課本知識的同時，可以向?qū)W生傳達乘坐公交、地鐵等綠色環(huán)保交通工具的觀念，使學生形成愛護環(huán)境的良好習慣。通過將德育教育與教學內(nèi)容相結(jié)合，切實提高學生的綜合素養(yǎng)。

（二）將教材知識與德育教育有機結(jié)合

課本教材知識包含了大量的日?？谡Z知識運用，在學生的學習和生活中比較常見，對學生的德育教育有重要作用。教師在教學過程中，要將課本知識內(nèi)容與德育思想進行有機結(jié)合，在設(shè)置教學目標和教學內(nèi)容時，加強德育教育在教學過程中的滲透。

例如，在學習人教版小學英語六年級上冊Unit 6《How do you feel？》時，通過Sarah和Sam由于天氣寒冷無法外出，在家談?wù)撍纯ㄍㄆ膱鼍俺尸F(xiàn)核心句型。能夠聽說認讀單詞chase，mice，bad，hurt等。They are afraid of him.The cat is angry with them.讓學生感知上述句型的語義及語用情境，能夠在實際情境中熟練運用。同時，教師還可以教育學生要有良好的心理狀態(tài)，善于表達自己的感受，讓學生學會在生活中關(guān)心別人，學會與朋友分享快樂，也要分擔朋友的憂傷。通過將教材知識與德育教育有機結(jié)合，不僅使學生熟練掌握運用課本知識，還可以提高學生思想水平，提升學生的綜合素質(zhì)。

總而言之，小學階段是學生成長發(fā)育的黃金時期，教師要運用合理的教育教學方法，將德育教育滲透到教學內(nèi)容中。在教學過程中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的德育教育環(huán)境，將課本知識與教材知識與德育教育有機結(jié)合，使學生形成正確人生觀、價值觀、世界觀，提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]任玲.水到渠成，潤物無聲——例談小學英語教學中的德育教育[J].考試與評價，2015（11）.

[2]王艷紅.對小學英語教學滲透德育教育的幾點思考[J].飛：素質(zhì)教育，2013（2）：20-21.

[3]楊雪蓮.淺析德育教育在小學英語教學工作中的運用[J].新教育時代電子雜志：學生版，2016（42）.