曹佳麗

摘 要：游戲是人類(lèi)文化的重要組成部分，對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生著重大影響。如果將游戲與英語(yǔ)教育相結(jié)合一定會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到新高度，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著科技的不斷發(fā)展，信息時(shí)代也隨之而來(lái)，如今的課堂教學(xué)越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、多媒體了，網(wǎng)絡(luò)和多媒體會(huì)為學(xué)生提供一些關(guān)于學(xué)習(xí)的游戲視頻和知識(shí)測(cè)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在中職的英語(yǔ)教學(xué)中采取游戲化的學(xué)習(xí)理念更有利于英語(yǔ)教育者進(jìn)行教學(xué)，老師的授課難度會(huì)降低而學(xué)生的接受能力也會(huì)提高，以此達(dá)到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí)理念；中職英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用研究

引 言

二十一世紀(jì)是個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代，為人們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便捷之處，有多種學(xué)習(xí)方式可供選擇，這樣就使學(xué)生擁有了靈活的學(xué)習(xí)方式。除了傳統(tǒng)的課堂授課外還可以借助互聯(lián)網(wǎng)的作用，與外教進(jìn)行一對(duì)一的視頻學(xué)習(xí)。游戲化的學(xué)習(xí)理念比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式更能吸引學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，但游戲最終只是學(xué)習(xí)的輔助工具和載體，為了將游戲與學(xué)習(xí)能夠完美融合還需要對(duì)游戲化的學(xué)習(xí)理念進(jìn)一步改進(jìn)。游戲化的學(xué)習(xí)理念不僅是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物更是教育進(jìn)步的產(chǎn)物。游戲化學(xué)習(xí)理念的產(chǎn)生說(shuō)明我國(guó)的教育事業(yè)取得了很大的進(jìn)步，不管是自身的進(jìn)步還是對(duì)其他國(guó)家教育成果的借鑒。

一、游戲與教育的關(guān)系

西方近代教育理論的奠基者夸美紐的“教育適應(yīng)自然論”，既強(qiáng)調(diào)教育要依據(jù)自然和自然法則，又強(qiáng)調(diào)教育要根據(jù)人的個(gè)體特性開(kāi)發(fā)智力。而游戲靈活性和多樣性的特點(diǎn)能促進(jìn)教育適應(yīng)自然。有“心理學(xué)中的莫扎特”之稱(chēng)的維果斯基認(rèn)為游戲中包含的協(xié)作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人們心理發(fā)展意義重大。實(shí)用主義集大成者約翰。杜威更是把游戲活動(dòng)作為教學(xué)的基本方法，他認(rèn)為沒(méi)有一些游戲活動(dòng)就不會(huì)有正常而有效的學(xué)習(xí)。

把游戲作為一種教育手段，讓學(xué)生在游戲中接受教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。作為教學(xué)的一種形式游戲體現(xiàn)了師生積極參與的互動(dòng)過(guò)程。游戲的情境化、競(jìng)爭(zhēng)與合作、主動(dòng)探究等特點(diǎn)，都是人類(lèi)成長(zhǎng)發(fā)展的重要因素。游戲與教育間的關(guān)系即和諧又統(tǒng)游戲能促進(jìn)受教育者積極主動(dòng)、快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)受教育者的認(rèn)知形成、人格養(yǎng)成，更有利于培養(yǎng)受教育者的手能力和探索精神。

二、游戲與學(xué)習(xí)理論的有機(jī)結(jié)合

（一）游戲與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的結(jié)合

建構(gòu)主義是研究游戲化學(xué)習(xí)最重要的理論基礎(chǔ)之一。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論源于瑞士?jī)和睦韺W(xué)家讓.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論。該學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)的獲取途徑是意義構(gòu)建而非老師教授，即學(xué)習(xí)者在特定情境下，與他人溝通協(xié)作，依據(jù)原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)選擇獲取知識(shí)。隨著多媒體教學(xué)和通訊技術(shù)的發(fā)展，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論將會(huì)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的達(dá)成需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、會(huì)話(huà)、協(xié)作、意義構(gòu)建等要素環(huán)節(jié)。這在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而游戲化學(xué)習(xí)的特性正好能滿(mǎn)足這四大要素實(shí)現(xiàn)的需要，因此可以將游戲化學(xué)習(xí)與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)建生動(dòng)豐富的虛擬學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)者融人到學(xué)習(xí)情境中，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)和理解。更有助于學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義構(gòu)建。

（二）游戲與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的結(jié)合

美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家、教育家大衛(wèi).庫(kù)伯提出“讓經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的資源”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)論。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)親身體驗(yàn)獲取知識(shí)或技能的過(guò)程，而非僅是課本知識(shí)的獲取。該學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性、情境性、過(guò)程性等，具體實(shí)現(xiàn)上有親身體驗(yàn)、觀(guān)察和反思、抽象概念和歸納形成、新環(huán)境中測(cè)試概念含義等環(huán)節(jié)。我們可以將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與游戲化學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)，讓體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為游戲化提供理論依據(jù)，讓游戲化學(xué)習(xí)為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提供實(shí)現(xiàn)載體。

三、游戲化學(xué)習(xí)理念在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）游戲化學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂上的運(yùn)用

隨著科技的進(jìn)步，信息時(shí)代的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)式課堂應(yīng)運(yùn)而生。翻轉(zhuǎn)式課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由以往的在校學(xué)習(xí)變?yōu)樵诩揖湍軐W(xué)習(xí)。老師課堂上要講的內(nèi)容就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳微視頻的方式讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂上就會(huì)減少知識(shí)點(diǎn)都講授，為游戲化的學(xué)習(xí)提供了足夠的時(shí)間。在中職英語(yǔ)課堂上可以進(jìn)行一些詞匯游戲，但必須規(guī)定是微視頻或者本堂課里出現(xiàn)的單詞，游戲可以是“單詞接龍”，首尾字母相同，也可以是字母填充等。在翻轉(zhuǎn)課堂上進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)一定要帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，選取的詞匯范圍也要科學(xué)合理，保證在學(xué)生的詞庫(kù)范圍內(nèi)，這樣才會(huì)有利于游戲化學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

（二）游戲化學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)中自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用

現(xiàn)如今許多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是通過(guò)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行的，由于這些軟件都加入了一定的游戲因素在里面，更加吸引學(xué)習(xí)者去主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。有些軟件會(huì)有英語(yǔ)游戲，但是在進(jìn)行游戲前就必須掌握一些單詞，這樣就使得學(xué)習(xí)者有了一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。有些軟件也會(huì)把英語(yǔ)游戲加入到英語(yǔ)視頻中，這就讓視頻顯得不是那么單一乏味，更吸引人的眼球。通過(guò)軟件學(xué)習(xí)的方式，學(xué)的知識(shí)也快，也更易于接受，可以掌握的知識(shí)內(nèi)容也多，對(duì)中職的學(xué)生學(xué)習(xí)不失為一個(gè)好方法。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)軟件的選擇時(shí)，教師一定要給予一定的意見(jiàn)或建議，以免學(xué)生選擇到不適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

四、結(jié)論

游戲化的學(xué)習(xí)理念對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)提高能夠他們自身英語(yǔ)水平的科學(xué)方法。游戲與教育的結(jié)合將會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生重大影響，在中職英語(yǔ)教學(xué)中采取游戲化的學(xué)習(xí)理念可以說(shuō)是教育發(fā)展的進(jìn)步，現(xiàn)代英語(yǔ)教育不再是經(jīng)典教育了。游戲化的學(xué)習(xí)理念對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)更能容易接受的教學(xué)方式，學(xué)生們可以在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩耍。游戲化的學(xué)習(xí)能夠在很大程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)掘自身潛能，提高學(xué)習(xí)效率。總之，游戲與教育相結(jié)合的教學(xué)方式將會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生重大影響。

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