張利娜

摘要：基于對(duì)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施的研究，首先，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。然后，分析農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，存在教學(xué)理念有待更新、缺乏教學(xué)設(shè)施等問(wèn)題。最后，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，給出更新教學(xué)理念、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)施、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等有效措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；高年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)

在如今素質(zhì)教育的推行下，農(nóng)村教育作為我國(guó)教育事業(yè)中的重點(diǎn)受到更多人的關(guān)注與重視。所以，農(nóng)村各項(xiàng)教學(xué)工作開始逐漸進(jìn)行改革與創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是農(nóng)村教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。盡管對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行改革與創(chuàng)新，但是從目前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中不難看出，在其中還是存在許多問(wèn)題，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升產(chǎn)生制約。所以，本文將針對(duì)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目的是，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)更好解決生活中面臨的困難與難題。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力、邏輯能力以及分析能力等將會(huì)得到提升。這樣學(xué)生在面對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題時(shí)，才能有條不紊解決，利用自身的分析能力以及邏輯能力等更好解決問(wèn)題[1]。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還可以在很大程度上為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念有待更新

在我國(guó)有很大一部分農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，與外界聯(lián)系少之又少。這一情況的產(chǎn)生，導(dǎo)致許多小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)理念的落后[2]。會(huì)有很多老師受應(yīng)試教育影響，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容圍繞考試內(nèi)容展開，這一問(wèn)題的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生其他能力的提升造成影響。并且長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣與信心。

2.缺乏教學(xué)設(shè)施

農(nóng)村小學(xué)相較于城鎮(zhèn)教學(xué)以及城市小學(xué)而言，在教學(xué)設(shè)施上存在不足。一般情況下，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，多媒體等教學(xué)設(shè)施很少出現(xiàn)。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，政府方面等沒有更多資金投入在小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)較為抽象難懂，如果在教學(xué)過(guò)程中，老師只是單純的口頭講述，學(xué)生很難理解其中的意思。但是如果有多媒體教學(xué)設(shè)施的輔助，那么老師可以利用多媒體將知識(shí)內(nèi)容更加直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)增加課堂趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)改善有效措施

1.更新教學(xué)理念

在傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，通常情況下會(huì)將教學(xué)作為核心內(nèi)容，通俗來(lái)講就是老師在課堂中將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生的過(guò)程中。但是，在如今教育改革背景下，需要在課堂教學(xué)當(dāng)中展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師需要扮演引導(dǎo)者角色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。促使學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，各方面能力的都全面發(fā)展[3]。所以，老師需要對(duì)傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，采用小組合作教學(xué)法或者分層教學(xué)法等，不斷增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心與熱情。比如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師可以提問(wèn)學(xué)生“生活當(dāng)中的長(zhǎng)方體與正方體有哪些？”針對(duì)問(wèn)題，可以采取小組合作的教學(xué)模式。將學(xué)生分為不同的小組，但是需要保證每一個(gè)小組實(shí)力均衡，這樣針對(duì)老師提問(wèn)的問(wèn)題，每一個(gè)小組成員都能積極參與到討論當(dāng)中，小組成員集思廣益，能夠回答出更多不同的答案。在小組討論的過(guò)程中，學(xué)生的思維將會(huì)得到拓展，不斷增強(qiáng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。在幫助學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好發(fā)展。

2.引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)施

先進(jìn)教學(xué)設(shè)施對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率具有重要影響，所以，需要在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施的引進(jìn)。在引進(jìn)時(shí)，可以采用政府購(gòu)買形式，或者社會(huì)企業(yè)捐贈(zèng)等形式。這就需要學(xué)校方面肩負(fù)起自身責(zé)任，積極與社會(huì)企業(yè)以及當(dāng)?shù)卣訌?qiáng)交流與溝通，從而獲得資助，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)提供保障。因?yàn)槎嗝襟w等教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

老師的教學(xué)水平對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)具有直接影響，只有保證老師擁有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力以及責(zé)任心等，才能為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量課堂，幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)。所以，學(xué)校方面需要較強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，為老師提供更多進(jìn)修的機(jī)會(huì)[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在許多問(wèn)題。所以，為給學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量課堂，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)，需要老師肩負(fù)起自身責(zé)任。不斷更新教學(xué)理念，完善教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何秀香.新課程理念下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（01）：95.

[2]張翠萍.淺談農(nóng)村小學(xué)小班額下如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2019（05）：61-62.

[3]鄭興民，林再生.基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育探析[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（12）：81-83.

[4]石秋香，楊倩茜，王麗影，李建英.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體助推農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師計(jì)算思維教學(xué)能力探究[J].辦公自動(dòng)化，2018，23（20）：30-32.