康偉林

摘要： 高中英語是比較重要的一門學科，其中比較重要的內(nèi)容就是完形填空試題練習。完形填空主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和綜合運用語言能力。解決學生的障礙性閱讀。在以語篇信息為基礎(chǔ)的情況下，主要考查學生的綜合考查學生詞匯辨析能力、閱讀及理解能力、邏輯推理能力和判斷能力等。

關(guān)鍵詞： 完形填空；解題過程；教學啟示

前言：當前，高考英語試卷中完形填空的分值比例比較大，可見完形填空在英語學習中的重要性。但是很多學生認真學習英語，還不能取得滿意的成績，主要是因為學生不能有效掌握解決完形填空問題的步驟。針對這一問題教師應制定出解決策略。下文重點分析了完形填空的解題步驟，講述了完形填空的解題方法。

一、完型填空題的解題步驟

1.通讀全文，理解大意

通讀全文并對文章的大意進行一定的理解是高中英語完形填空解題過程中的一個重要步驟[1]。學生應該快速地瀏覽英語全文，并準確把握文章中涉及的語態(tài)、時態(tài)和人稱等關(guān)鍵信息。通讀全文之后，教師還應該引導學生細度首尾句。通常情況下，英語文章中的首句被稱為文章的窗戶，也可以理解為文章主題句。在文章中起到統(tǒng)領(lǐng)作用，而尾句就是對文章的總結(jié)，對文章起到導向的作用。在這個步驟中忌諱沒有掌握大意地邊讀邊做。

2. 細度原文，把握全文的中心

完形填空題歸屬于語篇層次閱讀題，主要是要求學生在做題的過程中能夠把握整體語篇[2]。比如語篇必須和認知、語意和語用相符合，而且還需要具有一定的銜接，以此保證語句的連貫性。同時，句子和句子之間還應該符合邏輯，使語篇的上下句連貫，這樣的情況下就可以采用帶空掠讀的方式。另外，這樣的閱讀方式還應該關(guān)注空格左右的信息，結(jié)合上下文，使語法答題更加靈活。只有在細度原文的基礎(chǔ)上，才能夠準確把握文章的中心。

3.瞻前顧后，前后貫通

學生在做英語完形填空題的過程中，還應該準確利用文中出現(xiàn)的信息，能夠結(jié)合文章中出現(xiàn)的重點信息把握文章的主旨]。在解題的過程中切忌打亂做題的順序，在做題的過程中，一定要瞻前顧后，靈活答題。所謂“瞻前顧后”，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填，在初定答案時要雙管齊下，在兩處同時試填，然后通讀全句，確定答案。另外在做題時要采取先易后難的原則，對把握性強的選項要做到一錘定音。而對那些把握性不強的選項，不妨先放一下，接著再往下做，然后再回過頭來補填。這時，由于通過你對上下文的精研細磨，上文其意自現(xiàn)。比如學生在實際做題的過程中應該遵循先易后難的理念，在做題過程中一定要先易后難，雖然遇到這類題型雖然比較難，但還是有很基礎(chǔ)的內(nèi)容，比如詞組，習慣用法等。而且填上所有的容易題，也縮小了思考范圍，同時又提供了更多的信息。在上下文中找到相關(guān)的依據(jù)后再返回定論。有時上文已選定某一項，但下文解題中，發(fā)現(xiàn)上文那個不妥，不符合聯(lián)貫邏輯，也必須返回定論。不善于返回定論，就難以做好完形填空。另外，在平時的練習中，對同一篇完形填空重復做幾遍，通過反復的練習，不但可以牢固地掌握所學基礎(chǔ)知識，而且能夠提高完形填空的應試能力，不要在一個題上花費大量的時間。教師便可以引導學生解決難一點的題目，解決過程中應該從事件發(fā)生的前因、后果、條件等角度重點解決。

二、掌握完形填空的解題方法

1.語法分析法

語法分析法是掌握完形填空解題的一個重要方法。學生在做題的過程中如果遇到比較難的語句，就應該結(jié)合之前學過的語法知識解決遇到的問題。防止在出現(xiàn)選擇錯誤的現(xiàn)象。例：The teachers feel that they must tell the students what to do most of the time，and that they must also the students study specific（具體的）things. A.force B.ask C.order D.make

針對這一問題我們展開分析：首先，study在文章中的表現(xiàn)形式是動詞原形，須選擇一個能夠省略to動詞不定式的詞語做賓語補足語。這四個選項中只有make符合這一要求，其它三個選項后均不能省to，因此答案是D.make.

三、完形填空試題對英語教學的啟示

高中英語完形填空對學生成績提升產(chǎn)生不可忽視的作用，通過對完形填空題的重點分析，英語能夠懂得教學的具體內(nèi)容，讓教師學會如何講授題目，把測試和教學做到完美融合。第一，教師在英語上課之前應該加強對元認知策略知識的相關(guān)意識。在實際教學的過程中能夠引導學生更加重視元認知策略。第二，教師應該在進行語篇教學的過程中能夠合理地自我調(diào)節(jié)和控制。有針對性地控制和調(diào)節(jié)，并能夠合理準確課前需準備的內(nèi)容。第三，在教學的過程中，教師應該重點關(guān)注學生閱讀能力的培養(yǎng)，通過計劃、管理、監(jiān)控和評估的方式指導學生學習，并重點應用元認知教學策略。讓學生自主控制學習的具體時間，進而激發(fā)和強化學生的學習。

結(jié)論：綜上所述，完形填空是高中英語教學中比較重要的一項內(nèi)容，教師應該教會學生完形填空的解題方法。引導學生解題時遵循著先易后難的解題原則，在運用語法分析法、語境推測法和習慣搭配法的基礎(chǔ)上，提高學生完形填空的得分率。

參考文獻：

[1]王一鷗. 淺論語境對英語詞匯及語法教學的啟示[J]. 科學咨詢（科技·管理），2017，（06）：110.

[2]王碧文. 高考英語完形填空歷時分析與研究[J]. 英語教師，2017，17（03）：94-100.

（作者單位：廣東省佛山市超盈實驗中學 528000）