朱海燕　彭艷青

摘 要： 英語作文考查學(xué)生多方面的能力，包括學(xué)生的詞匯量，語法掌握水平，綜合運(yùn)用語言的能力及語言組織能力等。很多學(xué)生在作文方面存在問題，本文對大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的作文中出現(xiàn)的重復(fù)錯(cuò)誤進(jìn)行歸納和分析，以幫助學(xué)生認(rèn)識并避免相同的錯(cuò)誤，進(jìn)而提升學(xué)生的英語寫作水平。

關(guān)鍵詞： 英語寫作 錯(cuò)誤分析 教學(xué)啟示

引言

相對來說，大學(xué)英語作文是學(xué)生比較薄弱的方面，存在很多問題，因?yàn)閷懽骺疾榱藢W(xué)生的詞匯量、語法的掌握及綜合運(yùn)用語言的能力和語言組織能力等多方面，寫作最能體現(xiàn)學(xué)生的英語應(yīng)用水平。因此，在學(xué)生完成作文后，教師必須閱讀并糾正學(xué)生作文中存在的問題和錯(cuò)誤，以使學(xué)生下次避免相同或類似的錯(cuò)誤，提升自己的寫作水平。

一、大學(xué)英語學(xué)生作文語言錯(cuò)誤分析

1.詞匯錯(cuò)誤

（1）詞性混淆

在英語學(xué)習(xí)中，由于單詞記得不牢或者不重視單詞的詞性等問題，在大學(xué)英語學(xué)生的作文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞類混淆的情況。比如把形容詞用作名詞或者副詞，把名詞或副詞用作動(dòng)詞，把動(dòng)詞用作名詞等。

例1With the development of economic and social， online shopping has become more and more popular.

例2The old man was hit by a car when he across the street.

例3After two hours he finished his work at last， tired and hungrily.

例1中，學(xué)生把形容詞“economic”和“social”錯(cuò)當(dāng)成名詞，應(yīng)改為：With the development of economy and society，online shopping has become more and more popular.例2中，學(xué)生錯(cuò)把副詞across用作了動(dòng)詞，應(yīng)改為：The old man was hit by a car when he was crossing the street.例3中，應(yīng)該是形容詞短語做結(jié)果狀語，應(yīng)改為：After two hours he finished his work at last，tired and hungry.

（2）用詞不當(dāng)

由于缺乏英語語言運(yùn)用的環(huán)境，學(xué)生寫作文時(shí)會(huì)想當(dāng)然地用漢語來思考，習(xí)慣性地把相當(dāng)?shù)脑~堆砌起來，而不考慮英語使用的習(xí)慣和詞的用法，于是就產(chǎn)生一系列用詞不當(dāng)?shù)那闆r。比如，詞的用法錯(cuò)誤，同義詞的混用，及物和不及物動(dòng)詞的錯(cuò)用等。

例4Children often refuse do anything their parents required.

例5We are glad to see our country more and more developing.

例6Young people should understanding their parents.

例7Because of his excellent performance，the boss rose his salary.

例4中，動(dòng)詞refuse使用錯(cuò)誤，其后應(yīng)該加不定式，應(yīng)改為：Children often refuse to do anything their parents required.例5中的“developing”和“developed”都是以動(dòng)詞develop為詞根的，但兩個(gè)詞在用法和意思上有區(qū)別，“developing”意為“發(fā)展中的”，“developed”意為“發(fā)達(dá)的”。例6中，should后應(yīng)該加動(dòng)詞原形，可把understanding改為understand。

例7中，錯(cuò)把不及物動(dòng)詞rise當(dāng)成了及物動(dòng)詞，可改為：Because of his excellent performance，the boss raised his salary.

2.句子錯(cuò)誤

（1）句子成分殘缺不全

如果學(xué)生平時(shí)閱讀量不夠，語言輸入太少，就會(huì)造成語感差，對句子的完整性沒有概念等情況，在寫作的時(shí)候容易寫出殘缺不全的句子或者是句子成分多余的句子，這樣就造成句子表達(dá)不清楚。

例8We should read books may be useful to us.

例9We always working till late at night before taking exams.

例8是定語從句，缺少了限定詞which，可改為：We should read books which may be useful to us.例9主句缺少謂語動(dòng)詞，可改為：We always work till late at night before taking exams.

（2）句子成分多余

語言應(yīng)該要簡潔，用最簡潔的語言清楚地表達(dá)句子的意思，也就是說，能用單詞的不用詞組，能用詞組的不用句子。

例10This test is end，but there is another test is waiting for you.

例11Except the fact that she is lazy， I like her.

例10中，end本身就可以做動(dòng)詞，意為“結(jié)束，終止”，其前不用加系動(dòng)詞is，This test...but there is another test...有點(diǎn)累贅，可以直接用One test...，but another...。此句可改為：One test ends，but another is waiting for you.例11中，that從句是同位語從句，本著簡潔清楚的原則，此句可改為：Except her laziness， I like her.

（3）不一致

英語句子中的不一致，不僅指主謂不一致，還包括時(shí)態(tài)不一致、數(shù)的不一致及代詞不一致等。如果這方面存在問題，很容易出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，甚至造成讀者對句意的曲解。

例12Once she have money，she can do what she want to do.

例13If you work with a strong will，we can overcome any difficulty.

例12中，主語是第三人稱單數(shù)，所以謂語動(dòng)詞應(yīng)該用第三人稱單數(shù)，可改為：Once she has money，she can do what she wants to do.例13中，分句和主句的代詞不一致，可改為：If we work with a strong will，we can overcome any difficulty.

二、大學(xué)英語寫作教學(xué)的啟示

寫作是英語學(xué)習(xí)的五項(xiàng)基本語言技能之一，針對大學(xué)英語學(xué)生寫作相對其他語言技能來說較差及以上學(xué)生作文中出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤分類及改正，大學(xué)英語教師在大學(xué)英語寫作教學(xué)中可注意以下幾點(diǎn)：

1.英語寫作是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該督促學(xué)生多讀英語文章，增強(qiáng)英語語感，堅(jiān)持時(shí)間久了，自然會(huì)避免一些錯(cuò)句的出現(xiàn)。

2.平常多讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，寫完讓學(xué)生之間交換修改，改正作文中出現(xiàn)的一些語法錯(cuò)誤和用詞錯(cuò)誤，這對學(xué)生也是一種鍛煉。修改完成后，再交給老師修改，老師一定要認(rèn)真修改學(xué)生的作文或?qū)Σ糠謱W(xué)生的作文進(jìn)行面批，讓學(xué)生意識到自己寫作中存在的問題，在以后的寫作中避免同類錯(cuò)誤。

3.讓學(xué)生意識到中英文之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，減少中文對英文學(xué)習(xí)的遷移，寫出地道的英語作文。

4.學(xué)習(xí)單詞要強(qiáng)調(diào)單詞在語言中的使用，不能只局限于會(huì)讀、會(huì)寫。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該多關(guān)注一些句法方面的知識，避免寫出不完整的或句意不清的句子。

結(jié)語

大學(xué)英語寫作體現(xiàn)了學(xué)生多方面的綜合能力，是大學(xué)英語學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，本文對學(xué)生作文中出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤進(jìn)行了歸類及分析，由此得出了對大學(xué)英語寫作教學(xué)的啟示。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的知識輸入，進(jìn)而提高英語寫作的水平。

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