劉 能 盧昌華

中小學(xué)校圖書館(室)辦學(xué)條件的重要有機組成，是師生不可或缺的信息資源中心，是落實立德樹人根本任務(wù)、全面深化課程改革的重要陣地，對于保障教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、促進教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局出臺《關(guān)于加強新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》的大背景下，我校深刻認識加強中小學(xué)校圖書館(室)建設(shè)的重大意義，切實增強責(zé)任感、使命感和緊迫感，全面落實責(zé)任，明確目標(biāo)任務(wù)，切實加大投入，完善政策措施，將我校建設(shè)提高到新水平。

一、圖書館利用的困惑與思考

2013年12月，借助我校“三維七段”單元教學(xué)模式問卷機會，我館對學(xué)生的閱讀情況也做了一份問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生到館利用圖書的情況不容樂觀。問卷反饋，初中生每月到圖書館一兩次甚至更少的占到68.3%，高中生占77.2%，初中生到館時間多于高中生。學(xué)校期刊閱覽室反映幾乎沒有到過的學(xué)生占61%；偶爾來的占45%，“被安排到館的”占52%，多數(shù)是初中生和部分高一學(xué)生。高中生幾乎不到館的主要原因，作業(yè)太多46%；找不到喜歡的書籍和期刊29.3%；考試壓力大無暇顧及24.4%；圖書環(huán)境不好17%。

針對這些問題，我校通過借鑒沿海發(fā)達地區(qū)中小學(xué)圖書館的經(jīng)驗，對圖書館進行了整體的升級改造，借助高科技RFID技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能化控制技術(shù)等打造全館自助化的圖書館，將傳統(tǒng)的人工借閱、人工管理升級為自助借閱、智能管理，方便讀者的借還書操作，加速文獻的借閱和流通，將來自各方面的信息集中管理，提高圖書管理的計劃性和預(yù)見性。

1.軟件：圖書館RFID系統(tǒng) 大集中的方式

進行所有設(shè)備及館藏和流通數(shù)據(jù)的統(tǒng)一儲存、管理及數(shù)據(jù)的聯(lián)通。由多個系統(tǒng)的高效集成實現(xiàn)，不同異構(gòu)的系統(tǒng)之間需要進行一定的數(shù)據(jù)交換。系統(tǒng)采用B/S多層體系結(jié)構(gòu)，采用了大集中的方式，各成員館無須配置高檔服務(wù)器、無須安裝專用系統(tǒng)軟件、無須專業(yè)的計算機技術(shù)人員，解決了重大的專業(yè)人力資源問題。

2.硬件：RFID標(biāo)簽和層架標(biāo) 識別定位精準(zhǔn)

通過為圖書館藏書貼上RFID標(biāo)簽，使得圖書館的智能設(shè)備能夠識別到館藏圖書的信息，包括其流通信息；通過層架標(biāo)的建設(shè)，讓書架實現(xiàn)對館藏圖書的定位并能識別到上架的館藏圖書信息。

例如自助查詢機。通過自助查詢機顯示屏可瀏覽本館圖書目錄；可訪問圖書館網(wǎng)站及檢索館藏目錄。自助借還機：可對粘貼有RFID標(biāo)簽的流通資料進行掃描、識別和借還處理的設(shè)備系統(tǒng)，用于讀者自助式圖書的借閱、歸還、續(xù)借操作，方便讀者和工作人員對流通文獻進行歸還、續(xù)借處理。用戶自助借書：掃描書上的RFID標(biāo)簽，判斷所接圖書狀態(tài)是否正常，借書成功，記錄本次借書的數(shù)據(jù)。用戶自助續(xù)借：掃描書上的RFID標(biāo)簽判斷所接圖書狀態(tài)是否正常，續(xù)借成功，記錄本次借書的數(shù)據(jù)。如果逾期，提示用戶到管理員處辦理續(xù)借。用戶自助還書：掃描書上的RFID標(biāo)簽，判斷所接圖書狀態(tài)是否正常，還書成功，記錄本次還書的數(shù)據(jù)，并將圖書放到指定的還書位置。如果逾期，提示用戶逾期圖書違約金及其他處理措施。智能盤點車：可以非接觸式地快速識別粘貼在流通資料上的RFID標(biāo)簽和層架標(biāo)，完成排架/查找/統(tǒng)計流通資料等功能；有效降低工作人員勞動強度和提高圖書館數(shù)據(jù)采集速度，支持無線連接，數(shù)據(jù)快速實時更新，支持離線盤點。

同時，我們認為，智慧圖書館的利用應(yīng)該與學(xué)生閱讀、教師專業(yè)化發(fā)展等“書香校園”建設(shè)有機結(jié)合，這也為我們探求其路徑提供了研究可能性。

二、智慧圖書館背景下的“書香校園”探求路徑

1.推進“書香校園”行動注重三個結(jié)合

一是將落實新區(qū)“書香校園”建設(shè)行動計劃與學(xué)校踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)相結(jié)合。二是與學(xué)校課程課堂深層次變革，提升師生閱讀素養(yǎng)相結(jié)合。三是與深入推進“育心文化”建設(shè)，創(chuàng)建“育心”領(lǐng)航的成都一流中學(xué)相結(jié)合。

2.著力打造“書香校園”閱讀主陣地

我校充分發(fā)揮了新建成4 056平方米圖書館陣地：設(shè)有2個書庫，540個座位的學(xué)生閱覽大廳，60個座位的電子閱覽室(配置平板電腦120臺)，30個座位的讀書交流活動室，60個座位的教師閱覽室，24個座位的教師資料室，還有16個座位的工具書專用藏書室及教師電子備課室。配備期刊種類達185種，報紙51種，征訂報刊共計392份。工具書677種共982冊，教學(xué)參考書種類有392種共672冊。學(xué)校圖書館現(xiàn)有進入系統(tǒng)的紙質(zhì)圖書16.478萬冊，學(xué)校即將新增紙質(zhì)圖書56 820冊(已審批進入購買程序)，圖書館館藏紙質(zhì)圖書共計22 1600冊。

3.深化課程改革 初步建立了學(xué)生“育心”閱讀課程體系

制訂了《華陽中學(xué)閱讀課程開發(fā)與實施計劃》，共開設(shè)了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會等8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域全部17門必修國家課程和19門必選課程，開設(shè)了基礎(chǔ)性、拓展性、提高性、研究性、綜合性、特色性六大類、86門自主選修課，形成了十心教育、帶你去創(chuàng)新、中學(xué)生心理專題輔導(dǎo)等19門較穩(wěn)定、效果較好的校本自主選修課程，初步建立了“育心”閱讀課程體系。

4.多措并舉 初步建立了教師閱讀長效機制

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立閱讀推廣組織機制。學(xué)校聘請了省首批學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人陳安福教授為“書香校園”顧問，成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組、年級部門工作小組，聘任了閱讀推廣教師，由德育處、教務(wù)處、教科室、工會具體負責(zé)讀書活動的實施。二是細化實施方案，建立教師閱讀常態(tài)機制。制訂活動實施方案和我校“書香校園”活動日歷，要求教師結(jié)合個人實際，制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)，建立年級教師書房和班級書吧。三是加大考核評價，建立教師閱讀激勵機制。健全教師讀書活動檔案管理，將教師讀書情況與教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)考核掛鉤。四是強化保障，建立經(jīng)費保障機制。加大學(xué)校圖書館圖書和學(xué)校朝華樓教師書房資金投入，加強班級書吧建設(shè)，加強智慧校園信息化建設(shè)，保障校本研修讀書活動正常進行。

三、智慧圖書館背景下的“書香校園”生存價值

1.圖書館整體建設(shè)和服務(wù)水平極大提升

為我校的師生提供了更為便捷的借閱體驗，查詢方便，借閱效率大大提高，不再等待。圖書館圖書的使用效益得到提升。圖書管理更高效，減輕了圖書管理員的負擔(dān)。圖書館管理員從繁重的圖書管理工作中解脫出來，我校在進行智慧圖書館建設(shè)后，開展了更豐富、更多元且切合師生需求的閱讀活動，

2.學(xué)生在自習(xí)和課余時間積極參與閱讀活動

學(xué)校開展了建設(shè)“班級書吧”活動。通過對班級書吧命名、位置選擇、圖書數(shù)量、環(huán)境建設(shè)、書吧管理五方面的評比考察，全校共評選出6個示范書吧：初2018屆8班(智源書吧)、初2017屆5班(墨香書吧)、高2018屆2班(德厚書吧)、高2018屆18班(蔚藍書吧)、高2017屆6班(知賢書吧)、高2017屆19班(鐫玉軒)，小小書吧培養(yǎng)了學(xué)生的管理、審美能力，更成為他們讀書、學(xué)習(xí)、交流的精神家園。

3.師全員閱讀蔚然成風(fēng)

我?！扒嗄旮刹扛呒壯行薨唷焙汀扒嗄杲處熝行薨唷泵繉W(xué)年8本書籍的硬性閱讀量、2萬字的讀書筆記，敦促了青年教師快速成長?！皶阈@”計劃開展以來，“雙青”班每周一次組內(nèi)集中討論交流，每月一次班級集中讀書交流活動沁潤心靈、獲取思考，成效顯著，在全校教師中起了很好的帶頭作用。

學(xué)校定期向全校教師印發(fā)閱讀選文，并進行全員測試和提交學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)校將督查教師的閱讀情況、撰寫心得體會情況以及開展“育心文化”問卷調(diào)查、“心理教育”“課堂教學(xué)管理心理學(xué)課程”測試情況做出實實在在的成績分析和公示通報。教師通過閱讀，源源不斷獲得教育素養(yǎng)；通過言傳身教，潛移默化帶動學(xué)生、家人參與閱讀中來。

4.誦讀經(jīng)典活動紛呈

初中部舉行了“經(jīng)典同誦讀 書香伴成長”朗誦比賽，在現(xiàn)場看到學(xué)生用飽含感情的聲音詮釋了經(jīng)典詩文的無窮魅力：《沁園春·雪》《少年中國說》《七律·長征》的豪情激昂、壯志凌云，《滿江紅》《江城子·密州出獵》《將進酒》的高亢蒼茫、激情澎湃，《紅燭》《雨巷》《我深深愛戀的祖國》的細膩婉轉(zhuǎn)、深情眷戀。

高二年級開展了“誦讀經(jīng)典詩文”默寫比賽，兩輪比拼后，117名經(jīng)典詩文佼佼者進入了決賽，他們親近經(jīng)典、愛好經(jīng)典的行為，定將影響更多的同學(xué)走近經(jīng)典。高三年級開展了“寫真情書評，辦書香手報”的活動，年級成果集《閱讀育心 沁潤心靈》中一篇篇真情實感的手寫書評，一份份精美質(zhì)樸的手抄報，讓我們領(lǐng)略到了高三學(xué)子的個性閱讀和深邃思想。高一年級“秋之韻”詩歌朗誦會讓師生在古詩詞優(yōu)美的意境中品味到了秋天的魅力。

5.書香評選和讀書論壇受人歡迎

學(xué)校開展 “書香”評選活動，評出書香教師、學(xué)生、家長各6名，他們參加了新區(qū)“十大書香教師”“十大書香學(xué)生”“十大書香家長”的評選活動。我校王曉燕老師榮獲新區(qū)“十大書香教師”榮譽稱號。

學(xué)校不定期舉辦“書香校園讀書論壇”，邀請杰出家長、知名學(xué)者、專家來校為師生舉行專題報告會。中國科學(xué)院科學(xué)家、著名核物理學(xué)家陳賀能教授來校作了《贏在創(chuàng)新》的演講，北京大學(xué)劉志耘博士帶來了《北斗不高冷》的講座；全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽組委會辦公室主任張曉明老師為我校400余名師生分享了歷屆創(chuàng)新作文大賽命題關(guān)鍵詞：“熱點”“人文”“科技”“生活”“想象”“思辨”。家校會上，一些家長朋友也主動講述自己與書齋的故事，鼓勵孩子們成長路上與書香為伴。

四、對未來智慧圖書館的思考

1.梳理總結(jié)書香校園建設(shè)經(jīng)驗 完善活動方案

我們將安排督查教師和學(xué)生的讀書記錄，評選優(yōu)秀典型，參加新區(qū)教師閱讀發(fā)展論壇暨讀書沙龍活動；開展教師和學(xué)生的讀書交流活動，共享經(jīng)典，參加新區(qū)第七期教師閱讀發(fā)展論壇暨讀書沙龍活動；開展書香校園演講比賽，參加新區(qū)第八期教師閱讀發(fā)展論壇暨讀書沙龍活動；總結(jié)書香校園建設(shè)經(jīng)驗，籌劃進一步書香校園工作。

2.加大開發(fā)閱讀校本課程力度

繼續(xù)把學(xué)生閱讀課納入了班級課表，成為常態(tài)開設(shè)課。完善已開發(fā)的《十心教材》《培育和踐行社會主義核心價值觀》(初中版、高中版)校本教材，匯集制作《踐行社會主義核心價值觀—學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話引用古詩詞名言》《學(xué)人物、讀故事》《學(xué)習(xí)新版中小學(xué)生守則，爭做崇德向善華中人》專題選修教學(xué)課程資源包等。

3.加強學(xué)校校報?？⑿牌脚_、年級文學(xué)社、班級書吧建設(shè)

提升學(xué)校校報《朝華》、?？肚啻喝A章》、華中微信公眾號、學(xué)校年級“踔遠”“菁華”文學(xué)社及班級書吧品質(zhì)，面向全體教師、學(xué)生和家長，結(jié)合學(xué)校實際，個性化可持續(xù)性的開展書香校園建設(shè)工作，并積極做好宣傳報道。

4.加大投入

更多征訂一些學(xué)科課改書籍、期刊等資料，如《中國教師報》《中國教育報》《中小學(xué)教育》《中國德育》《班主任》等，圖書館在認真做好書籍管理和借閱工作同時，定期向廣大師生推薦優(yōu)秀書目。

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[3]祝長水,陳安福.學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育的實踐研究[J].教育科學(xué)論壇,2014(9):42-44..