摘 要：讀書的好處很多很多，特別是我們語文老師更需要閱讀，引領學生閱讀，指導學生習作，做好學生思想教育工作，上課引經(jīng)據(jù)典、旁征博引等等，都需要閱讀。語文老師酷愛閱讀有以下幾大好處：一、閱讀使我們更具專業(yè)的知識；二、閱讀使人儲備更廣博的知識；三、閱讀能提高自己的寫作能力；四、閱讀能不斷地提升自己的修養(yǎng)；五、閱讀能使人保持良好的心態(tài)。

關鍵詞：語文老師；閱讀；成長；重要性；好處

古人云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”今人說：“書能把我們托得多高，取決于我們觸摸過多少文字；書能把我們帶到多遠，取決于我們品味過多少書香。”讀書的好處很多很多，閱讀使我們不斷成長。特別是我們語文老師更需要閱讀，引領學生閱讀，指導學生習作，做好學生思想教育工作，上課引經(jīng)據(jù)典、旁征博引等等，都需要閱讀。要想成為一個優(yōu)秀的語文老師，閱讀的重要性更是顯得非常必要。語文老師閱讀，有以下幾大好處：

一、 閱讀使我們更具專業(yè)的知識

社會在進步，知識在更新，活到老，學到老。要想成為一名優(yōu)秀的教師，更要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，沒有長期的浸染，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來駕輕就熟。我們的教育對象是活生生的人，我們需要教育的“活水”，而“活水”就是書海之間。書本的學習，網(wǎng)絡的閱讀，報刊雜志的閱讀，有關材料的閱讀等，都是提升我們教學理念、教學方法的重要途徑，我們需要不斷地閱讀。

二、 閱讀使人儲備更廣博的知識

博學，這不是對語文教師的苛刻要求，而完全是由語文學科的性質決定的，從古至今、從中到外、從理到文、從宏觀到微觀，語文這門學科無所不包，無所不含?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格?！彼?，我們必須廣泛涉獵其他學科領域，擴大知識視野，努力做一個“全才”，成為學生心目中多才多藝的老師。我們在教學時能適時地在課堂上講見聞，講典故，偶爾深情歌唱，激情吟誦，課堂上更是妙筆生花。

三、 閱讀能提高自己的寫作能力

杜甫曰：“讀書破萬卷，下筆如有神?！濒斞赶壬疲骸皩懽鞅仨毴缑鄯湟粯?，采過許多花，這才能釀出蜜來?！蔽覀兘逃龑W生明白閱讀與寫作的關系，教育學生要多讀書，要提高寫作能力，我們自己要率先示范。在我們的工作中，也很需要寫作，如職稱的晉升必須要寫論文。如果平時自己能寫些優(yōu)秀的作品，又適合學生閱讀，這就是最好的示范。自己曾經(jīng)寫過一些童話故事、童謠、記敘文等，當我們供給學生閱讀時，學生對自己老師寫的作品更是有另一種的興趣與敬佩。記得有一次，我寫了一首童謠，學生下課有滋有味地邊跳皮筋邊吟誦，我心中幸福感頓時涌起。有個“六一”前夕，組織班上學生（低年級）評優(yōu)評先，我順口說一句：“如果你們來選優(yōu)秀老師，你們選誰呢？”大家異口同聲地說：“選傅老師！”“為什么呀？”“您對我們很好，還會寫故事給我們看?！蓖詿o忌，這也是對我的鼓勵。在生活中，有時他人、單位、社會需要我們寫些材料，我們能圓滿完成任務，還受到褒獎，又是一種激勵與欣慰。而我的作品，又何嘗不是與自己長期的閱讀有關呢？

四、 閱讀能不斷地提升自己的修養(yǎng)

“國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質，重在師德?！睅煹率墙處煹穆殬I(yè)道德，是教師素質的核心部分。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。除了政治、業(yè)務學習，更多的是閱讀讓我們牢固地樹立師德修養(yǎng)?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火車、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！倍嗝辞‘?shù)谋扔?！多讀書，讓我們明白道理，提升修養(yǎng)，才能夠善待學生。

善待別人就是善待自己，付出努力就會得到回報。例如讀《致青年教師》這本書，其實對任何年齡階段的教師，都值得去讀一讀，書中給予的傾聽和開導，充滿了智慧和人情，啟迪我們做個有崇高修養(yǎng)的教師，使我們更能體會到在平時的工作中不僅能欣賞到花朵綻放的瞬間，還能擁有更多等待花開的期待和樂趣。

五、 閱讀能使人保持良好的心態(tài)

教師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、積極向上的，這樣的心態(tài)才會覺得自己是幸福的。我們只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的教師，做你的學生才能感受到幸福。大師說：“微笑是陽光，微笑是人類最美麗的語言。”幸福的人臉上總是洋溢著的微笑，做一個常常微笑的老師，不僅給自己的心靈涂上一抹陽光，也給學生帶去一抹陽光，是教育學生最好的一種手段，是讓師愛翱翔藍天的翅膀。

我又情不自禁地想起肖川教授的《教師的幸福人生和專業(yè)成長》這本書，這是一本我們需要的精神食糧，暑期再讀之，又一次深深地汲取營養(yǎng)。這里引用肖川教授文中的一段話：“生活的意義不是為個人優(yōu)越而奮斗，而是在于如何滿足人類和諧友好的生活，渴望建立美好社會的需要，在于對人類全體發(fā)生興趣。一個人一旦體會到這種生活的意義也就獲得了幸福。”是呀，說得多有道理！我們在學校里，與領導同事友好和諧的相處，與學生親密無間，心靈上是放松的、快樂的，這樣平時工作中就充滿著幸福感。同時，這本書也讓我明白了“教師的幸福人生等于自己的專業(yè)成長，你想要多美滿的幸福生活，你就要讓自己的專業(yè)成長多少，這二者是呈正比關系的?！边@就是我們應該正確對待工作的心態(tài)，只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會感到生活的美好圓滿，我們才會走上幸福的人生之路。

讀書能增長知識，開闊視野；讀書能明白事理，增強能力；讀書能陶冶情操，德潤人心。多讀書，多讀好書，不斷地修煉自己，讓我們在書海里得到更多的收獲而帶來更多的幸福吧！

參考文獻：

[1]肖川教授.《教師的幸福人生和專業(yè)成長》.

[2]吳非.《致青年教師》.

[3]孫新國.讓學生在書海中徜徉.《小學科學（教師）》，2014年07期.

[4]佚名.優(yōu)秀的語文教師應著重提升哪些方面的能力.網(wǎng)絡文章，2016.8.

作者簡介：

傅燕珠，福建省三明市，福建省明溪縣蓋洋中心小學。endprint