趙菊芳
摘 要:在信息化如此發(fā)展的今天,多媒體運(yùn)用于初中語文課堂教學(xué)已經(jīng)非常普遍。多媒體運(yùn)用于初中語文教學(xué)有利于初中語文課堂的展現(xiàn),有利于提高初中語文課堂的時(shí)效。然而,多媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)也出現(xiàn)了一些問題。本文中,主要介紹了當(dāng)前多媒體運(yùn)用于初中語文教學(xué)的好處,同時(shí)也分析了多媒體運(yùn)用于初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)在所呈現(xiàn)出來的問題,提出了注意事項(xiàng)。
關(guān)鍵詞:多媒體;初中語文;教學(xué);好處;問題
隨著信息技術(shù)在我國的普及,多媒體技術(shù)也被普遍運(yùn)用于課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué),也是教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的主題之一,是教育改革、優(yōu)化課堂教育過程的一項(xiàng)重要措施,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中,多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情具有的特點(diǎn),讓學(xué)生聽覺、視覺等多種感覺并用,呈現(xiàn)出逼真的表現(xiàn)效果,擴(kuò)大了學(xué)生的時(shí)空,提高和加寬了學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的深度和范圍,提高了教學(xué)效果。但是任何事物具有兩面性,多媒體輔助教學(xué)也有其弊端,在如今的課堂教學(xué)中,已經(jīng)呈現(xiàn)出一些問題。
一、多媒體運(yùn)用于初中語文教學(xué)的好處
(一)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
語言是一種人們交流思想的工具。然而傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)在現(xiàn)在的初中學(xué)生看來是非常呆板和無聊的。怎么才能使學(xué)生愉快地學(xué)是我們一直研究的課題。研究表明,提高學(xué)習(xí)興趣,有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,而多媒體正是提高學(xué)生初中生語文學(xué)習(xí)興趣的良好輔助工具。多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情具有的特點(diǎn),讓學(xué)生聽覺、視覺等多種感覺并用,呈現(xiàn)出逼真的表現(xiàn)效果,擴(kuò)大了學(xué)生的時(shí)空,提高和加寬了學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的深度和范圍,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也提高了初中語文課題的教學(xué)效果。
(二)有利于突破重難點(diǎn)
多媒體在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。在語文教學(xué)過程中,在學(xué)生掌握內(nèi)容的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的情況下,才能談得上提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情具有的特點(diǎn),讓學(xué)生聽覺、視覺等多種感覺并用,以直觀的形象展現(xiàn)課堂知識(shí)點(diǎn),可以幫助教師突破教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(三)有利于豐富教學(xué)資源
語文教學(xué)如果僅依靠教科書、教學(xué)參考資料,信息量是十分有限的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。運(yùn)用多媒體技術(shù),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,整合相關(guān)的資源,由課內(nèi)拓展到課外,極大地豐富了初中語文的教學(xué)資源,有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(四)有利于學(xué)生形成開放式學(xué)習(xí)方式
多媒體技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的介入,使初中語文閱讀實(shí)現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開放的學(xué)習(xí)方式,具有鮮明的時(shí)代特征。這種開放式的學(xué)習(xí)方式正是傳統(tǒng)課堂所缺乏的,通過開放的多媒體,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多課堂上沒有的知識(shí),滿足他們的發(fā)展需求。
二、多媒體輔助教學(xué)的弊端分析
(一)運(yùn)用方式呆板,禁錮課堂教學(xué)
現(xiàn)在有很多老師在初中語文教學(xué)時(shí),大量的使用課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好的課件,上課時(shí)只需要移動(dòng)鼠標(biāo),課文中大量的文學(xué)形象就會(huì)出現(xiàn)在屏幕上,學(xué)生不需要想象和思考,就看清楚了這些形象是什么樣子,而且,這幾十名學(xué)生所認(rèn)識(shí)的這個(gè)形象就一個(gè)樣式。這樣長期以往學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣——讀書可以不思考。這種定向式的、模式化的教學(xué)就會(huì)扼殺學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。所以,上課不能是“上課件”。
(二)忽視語文學(xué)科的特點(diǎn)
工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一是初中語文學(xué)科的重要特點(diǎn)。初中語文教學(xué)的根本任務(wù)是提高學(xué)生對(duì)祖國語言的理解能力和文字的應(yīng)用能力。其方法是通過聽說讀寫來獲取知識(shí)的?,F(xiàn)在的情況是教師不去給學(xué)生示范朗讀,而是讓學(xué)生聽錄音,忽視對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),課堂上學(xué)生的讀書聲也越來越少了,甚至聽不到校園里那朗朗的讀書聲了,這是一件很可怕的事情。有了多媒體后,板書也少了,語文教學(xué)中沒有了板書,就沒有了語文教師在書寫上給學(xué)生的示范。所以,在運(yùn)用多媒體時(shí),我們還應(yīng)該結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)就行有效教學(xué),才能把初中語文課上好。
(三)不利于師生情感的交流
有些老師上課就是“念課件”,課件念完,差不多就該下課了,這個(gè)“念課件”的過程中,很少與學(xué)生交流。語文教學(xué)是師生之間情感的交流。學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。大量的使用多媒體教學(xué),容易變成學(xué)生與電腦的交流,使學(xué)生缺少了情感交流的火花和激情。為了彌補(bǔ)這一不足,善于動(dòng)腦子的教師說一些與課文毫不相干的話以企活躍課堂氣氛,殊不知這是毫無作用,且弄巧成拙。
三、結(jié)語
在信息化迅速發(fā)展的今天,多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中語文教學(xué)已經(jīng)非常普遍。多媒體運(yùn)用于初中語文課堂教學(xué),有很多好處,但是隨著多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用一些問題呈現(xiàn)出來。我們要做的就是正確看待多媒體技術(shù),在結(jié)合初中語文學(xué)科特點(diǎn)的前提下運(yùn)用好多媒體技術(shù),同時(shí)克服多媒體技術(shù)在課堂運(yùn)用中的缺點(diǎn),積極探索出多媒體適應(yīng)初中語文學(xué)科特點(diǎn)的新教法,為初中語文課堂教學(xué)服務(wù),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
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