李月 易永忠

【摘要】高校思政教育貫穿教學(xué)過程的始終，是實現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵。在全國大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)的建設(shè)院校，將思政教育融入《大學(xué)英語》課程的教改實踐，是新時期思政教育一個必然選擇，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才舉足輕重。在分析《大學(xué)英語》課程思政重要性及教改關(guān)鍵的基礎(chǔ)上，本文重點(diǎn)探討了《大學(xué)英語》思政教育教改實踐，并對英語課程思政的教育、教改進(jìn)行了反思。

【關(guān)鍵詞】《大學(xué)英語》；教學(xué)改革示范點(diǎn)；思政教育；改革實踐；反思

【作者簡介】李月（1967-），女，漢族，廣西柳州人，桂林電子科技大學(xué)，研究生，教授，研究方向：翻譯、跨文化傳播管理和高校外語教育教學(xué)等；易永忠（1965-），男，漢族，廣西北海人，桂林電子科技大學(xué)，研究生，教授，研究方向：翻譯、商務(wù)英語、跨文化傳播管理等。

【基金項目】2013年6月外語教學(xué)與研究出版社有限責(zé)任公司，《跨文化翻譯研究》，CS12036X。

早在2016年全國高校政治工作會議上，習(xí)近平同志就思政工作發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)要將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，將思政教育貫穿于教育教學(xué)的始終，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校思政教育要用好課堂教學(xué)主渠道，各類課程都要和思政教育同向同行。黨的十九大又再次強(qiáng)調(diào)，立德樹人是教育的根本任務(wù)，要加強(qiáng)高校的思政教育。在建設(shè)全國大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)的高校，《大學(xué)英語》課程的思政教育更要貫穿課堂、貫穿整個教育過程，方可凸顯其示范作用。

一、《大學(xué)英語》課程思政教育的重要性

1.英語課程思政是大學(xué)思政教育的必然要求。大學(xué)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)，具有中國特色社會主義的特色。辦好大學(xué)就要堅持黨的教育方針，以馬克思主義為指導(dǎo)，做好理論傳播與教育，為學(xué)生健康成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。但在高校的教學(xué)實際中，只靠專門的思政課程和偶爾一些零散的講座，已難以湊效。

有調(diào)查顯示，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，中西方文化碰撞強(qiáng)烈，大學(xué)生不可避免地受到?jīng)_擊，比如在消費(fèi)觀念、生活方式等方面，文化的同質(zhì)化趨勢不斷加強(qiáng)，而對于本民族文化的認(rèn)同逐漸勢弱。因此，大學(xué)思政教育要與其他課程相結(jié)合，將思政教育融進(jìn)每門課程，與各門課程形成合力，如千手觀音的抓手般同時啟動，以建設(shè)一個全方位、立體性的思政教育體系。

《大學(xué)英語》是高校非英語專業(yè)每個學(xué)生的一門基礎(chǔ)必修課程，其覆蓋面廣、教學(xué)時間長，將思政教育融入《大學(xué)英語》課程，更能全面地進(jìn)行思政教育，更能凸顯大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)在全國高校中的示范性。眾所周知，英語不僅是語言的學(xué)習(xí)，更是中西方文化的交融。透過課程思政教育，通過中西方文化的碰撞與比較，思政教育更深刻、更有效。

2.課程思政教育是《大學(xué)英語》教學(xué)自身的需要。《大學(xué)英語》課程不僅是語言的教學(xué)，更是文化的教學(xué)，西方文化、價值觀念、意識形態(tài)等涵蓋其中。了解西方文化有助于深刻理解語言的形成，掌握語言更地道。因此，高等院校——尤其是建設(shè)大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)的高校，英語教師更應(yīng)具備正確的價值觀和較高的政治素養(yǎng)。在教學(xué)中，要對語言中的文化現(xiàn)象及其價值觀進(jìn)行必要分析，通過中西方文化觀念、道德意識的對比，讓學(xué)生了解中西方文化差異，并有意識地弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與道德觀念，履行教師立德樹人、教書育人的職責(zé)。

在互聯(lián)網(wǎng)信息快速發(fā)展的環(huán)境下，大學(xué)生更容易受到西方文化及其價值觀念的影響，反而對本民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化變得淡漠。最直觀的表現(xiàn)就是當(dāng)下很多大學(xué)生熱衷于西洋節(jié)慶，其氛圍比中國傳統(tǒng)節(jié)慶還要濃烈。面對這種現(xiàn)象，將思政內(nèi)容融入《大學(xué)英語》教學(xué)就變得尤為重要。因為思政教學(xué)不僅可以促進(jìn)語言學(xué)習(xí)，還可以在中西文化的碰撞和比較中，加強(qiáng)民族自信心與自豪感，達(dá)到思政教育與英語教學(xué)的互利共贏。因此，高校英語教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文化對比與文化反思，彰顯我國傳統(tǒng)文化與美德的魅力，完成立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，突出全國大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)的示范功能。

二、《大學(xué)英語》課程思政教學(xué)改革的關(guān)鍵

教育是面向人的教育，教育活動要始終以人為核心?！洞髮W(xué)英語》融入思政教育最關(guān)鍵在于教師，立德樹人要以學(xué)生為本。從教育者的角度出發(fā)，教師要熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)要有高度的責(zé)任心，才能引領(lǐng)學(xué)生走正道。教學(xué)中要以身作則，以言行樹立榜樣，做好言傳身教。而學(xué)生的思政教育不是簡單地灌輸價值觀念，方式、方法至關(guān)重要。教師要深刻意識到思政教學(xué)對于學(xué)生成長的重要性，要通過真誠的教育打動學(xué)生，要提升課堂的生動性與感召力，將思政教育潛移默化到課堂教學(xué)，用教師的人格魅力和語言的力量引發(fā)學(xué)生共鳴，啟迪其心智。

從受教育者的角度出發(fā)，教師首先要充分了解學(xué)生，備好每一堂課，才能因材施教。還要精心選取更合適的素材，將思政教育內(nèi)容融入到英語課程，通過多種方式，如小組討論、情景模擬等，加深學(xué)生對知識的理解與吸收，在提升學(xué)生思政水平的同時，提高其英語能力。

三、全國大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)《大學(xué)英語》課程思政的教改實踐

經(jīng)濟(jì)的全球化與一帶一路的發(fā)展，國家和社會對英語人才的需求日益加大?！洞髮W(xué)英語》不僅要求學(xué)生掌握聽說讀寫譯等基本技能，更要熟練運(yùn)用語言，成為具有跨文化交際能力的綜合性人才。在全國大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)的建設(shè)院校，其《大學(xué)英語》課程的教學(xué)改革，更要從思政的內(nèi)容著手，挖掘英語課程中的思政內(nèi)涵，深化英語課程的思政教學(xué)改革，在立足語言教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想文化教育，使學(xué)生在語言文化的學(xué)習(xí)過程中，加深理解和認(rèn)同我國文化，實現(xiàn)其能力培養(yǎng)與品格塑造。

1.開拓大學(xué)生的視野，內(nèi)化其理想信念。國際視野對外語學(xué)習(xí)具有重要意義。英語學(xué)習(xí)不能拘泥于課本上的單詞語法，而是要拓展其國際視野，以一種更開闊的思維去看待西方的文化現(xiàn)象與相關(guān)問題?！洞髮W(xué)英語》不僅要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，還要將學(xué)生面向世界、面相未來的信念內(nèi)化為其自身的理想信念。

在教改實踐中，可以將國際新聞作為課堂討論的素材，在對新聞事件的解析中培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。例如，學(xué)生可以通過BBC、VOA、CNN、China daily等多種媒體獲取相關(guān)的資訊，選取感興趣的新聞進(jìn)行剖析，教師通過隨機(jī)等方式對進(jìn)行提問，就某個內(nèi)容組織展開英語討論，最后總結(jié)和點(diǎn)評。這樣可以逐漸開拓學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)其唯物辯證地看待世界，從而內(nèi)化為其一種科學(xué)辯證的理想信念，不斷提升其思想道德修養(yǎng)與思想境界。

2.傳揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族乃至國家的文化根基，文化自信源于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在傳承發(fā)展中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成了許多深刻的價值理念，對國家、社會和個人的發(fā)展依然有著一定的啟示作用。在教學(xué)中，面對西方文化不可妄自菲薄，而要讓學(xué)生學(xué)會辯證地比較中西方文化，更要加強(qiáng)對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的宣揚(yáng)與傳承。

在課程思政教改實踐中，傳揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，提升中華民族文化的自豪感，是《大學(xué)英語》課程義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)內(nèi)容上選取詩詞歌賦、名言警句等作為素材，通過對于傳統(tǒng)文化的深刻理解實現(xiàn)準(zhǔn)確、流暢的英語表達(dá)，既可以提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，發(fā)現(xiàn)中華文化之美，又可以在中西文化的對比中形成跨文化交際的意識與能力，從而增強(qiáng)其文化自信。

3.改革《大學(xué)英語》課程的考核方式，融入課程思政考核的內(nèi)涵?！洞髮W(xué)英語》傳統(tǒng)的考核方式只注重聽說讀寫譯等方面的考核，只是單純的語言能力的測試，缺乏思政元素的考核，造成一部分教師在教學(xué)中對學(xué)生思政培養(yǎng)的懈怠。所以，在《大學(xué)英語》的考核應(yīng)加入思政的元素，將思政內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝谌肟荚嚈C(jī)制。在教學(xué)中則應(yīng)將每個評價要素融入思政元素，包括課堂活動設(shè)計、作業(yè)的布置、學(xué)生表現(xiàn)的評價標(biāo)準(zhǔn)等，從而形成一個融入思政元素的評價體系。

《大學(xué)英語》課程思政的考核方式，要實現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)與思政目標(biāo)的密切聯(lián)系。在考題設(shè)計中，應(yīng)根據(jù)題目的內(nèi)容與類型，適時地融入思政的元素，要求學(xué)生結(jié)合實際作答，將其道德素質(zhì)、思辨能力與相關(guān)英語知識相結(jié)合，從而實現(xiàn)其思政水平的評價，同時促進(jìn)教師在課程思政教學(xué)的長足發(fā)展。當(dāng)然，《大學(xué)英語》的課程思政是高等教育中思政教育的重要補(bǔ)充，其課程思政的考核只是一種手段，不是目標(biāo)，所以在英語課程的考核中要堅持適度思政的原則。在建設(shè)全國大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)的過程中，更要以新的考核方式促使學(xué)生思想上進(jìn)、學(xué)業(yè)進(jìn)步，引導(dǎo)其投入更多精力在專業(yè)的學(xué)習(xí)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)、價值觀念的形成中，以提升其綜合素質(zhì)。

四、《大學(xué)英語》課程思政的教學(xué)反思

全國大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。其《大學(xué)英語》中的課程思政，是思政教育專業(yè)化、深刻化、系統(tǒng)化的發(fā)展需要，通過對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價體系的創(chuàng)新，可以實現(xiàn)英語學(xué)科教育與思政教育的深刻融合，使學(xué)生的思想得到了顯而易見的改變。英語課程的思政教育不僅可以提高英語的教學(xué)效果，還能提高其育人功能。

從學(xué)生的發(fā)展來看，思政教學(xué)可使學(xué)生深刻認(rèn)識到人格素養(yǎng)、價值觀形成與專業(yè)學(xué)習(xí)是同向的，削弱其學(xué)習(xí)的功利性，增強(qiáng)其道德養(yǎng)成、文化自覺、唯物辯證和內(nèi)省自律，從單純關(guān)注成績轉(zhuǎn)向關(guān)注個人思想成長與學(xué)業(yè)進(jìn)步。從教師的發(fā)展來看，將英語課程中融入思政教育的內(nèi)涵，是對教學(xué)能力的重大考驗。在這一過程中，教師更要關(guān)注自我學(xué)習(xí)與自我完善，不斷提高自身思政水平，從多種學(xué)科中汲取知識。教師將從關(guān)注學(xué)生成績、教學(xué)任務(wù)中轉(zhuǎn)向關(guān)注育人方式方法及育人效果，師生之間的關(guān)系將更加緊密，教與學(xué)將更加齊心協(xié)力。

一方面，《大學(xué)英語》思政教學(xué)對教師提出了更高要求，教師既要了解學(xué)生當(dāng)下的認(rèn)知水平，真誠對學(xué)生進(jìn)行思政教育，切忌假大空的說教，又要廣泛涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識，永保一顆求知心，才能培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲。另一方面，廣泛的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，對教師的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。教師在育人過程中與學(xué)生同進(jìn)步、共成長。

在《大學(xué)英語》課程思政的教改實踐中，最緊要的是提升教師立德樹人、培養(yǎng)社會人才的責(zé)任感和使命感。在多元化的當(dāng)今社會，《大學(xué)英語》課程思政教育需要關(guān)注學(xué)生的健康成長。在全國大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)建設(shè)院校，《大學(xué)英語》課程思政教育更要不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、英語水平、跨文化交際的意識與能力，促使其學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時，思想更上進(jìn)、品德更高尚，以彰顯示范點(diǎn)的示范作用。

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