摘 要：幼兒教育問(wèn)題一直以來(lái)都受到國(guó)家和社會(huì)的高度重視，但是目前階段，我國(guó)的幼兒教育存在著一些問(wèn)題，在國(guó)家和政府高度重視幼兒教育質(zhì)量的背景下，幼兒教育相關(guān)工作者應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)模式，從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力，將兒童民間游戲融入到幼兒教育中。筆者首先對(duì)兒童民間游戲的概念和特征進(jìn)行了闡述，其次，對(duì)兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值進(jìn)行了分析，最后，就如何實(shí)現(xiàn)兒童民間游戲字幼兒教育中的運(yùn)用問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議和對(duì)策，以為幼兒教育的興趣培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：民間游戲 幼兒教育 運(yùn)用 意義

近些年，科技水平和移動(dòng)媒體的發(fā)展，促使著全民都處于一種高度電子化和互聯(lián)網(wǎng)化的生活狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣的新聞：家長(zhǎng)在看護(hù)孩子的時(shí)候，低頭玩手機(jī)導(dǎo)致孩子身陷險(xiǎn)境，由此可見(jiàn)，從某種程度上來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)媒體的興盛給人們的生活帶來(lái)了困擾，甚至有學(xué)者斷言，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)正在促使社會(huì)走向無(wú)腦和缺乏獨(dú)立思考的狀態(tài)。在這樣的狀況下，教育相關(guān)的工作者，特別是考慮到兒童處于思維養(yǎng)成的萌芽階段，幼兒教育工作者應(yīng)該改變這樣的生活狀態(tài)，盡量回歸原始的教學(xué)狀態(tài)，將兒童民間游戲融入到幼兒教育中，讓孩子在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，最重要的是，兒童民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用能夠促使學(xué)生擺脫受網(wǎng)絡(luò)和媒體控制的思維狀態(tài)，從小鍛煉孩子的獨(dú)立思考意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的提升和模式的優(yōu)化。

一、兒童民間游戲的概念

（一）兒童民間游戲的含義

兒童民間游戲指的就是在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以前，民間普通兒童幼時(shí)的娛樂(lè)方式和游戲手段，比如說(shuō)，躲貓貓、丟沙包等，實(shí)際上就是一種娛樂(lè)活動(dòng)，娛樂(lè)的群體主要是兒童，但是也有一些成年人通過(guò)玩耍這種兒童民間游戲的方式舒緩壓力。兒童民間游戲具有一定的文化性，或者說(shuō)，流傳幾百年甚至是千年的民間游戲本身就是一種文化符號(hào)，這是因?yàn)橛捎谖覈?guó)幅員遼闊，不同的地區(qū)有不同種類(lèi)的兒童民間游戲，而這些游戲本身就是特定文化的產(chǎn)物。

（二）兒童民間游戲的特征

一方面，兒童民間游戲具有低成本和易于操作和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，一般兒童民間游戲的規(guī)則都比較簡(jiǎn)單，這樣孩子能夠盡快融入到游戲中，比如說(shuō)，丟手絹只需要簡(jiǎn)單的手絹?zhàn)鳛楣ぞ撸⒆又恍枰獓蝗?，就可以?shí)現(xiàn)游戲和娛樂(lè)的目的。

另一方面，兒童民間游戲具有趣味性的特點(diǎn)?？紤]到兒童愛(ài)玩的天性，兒童游戲正是符合孩子的“愛(ài)玩”的需要而存在的，特別是流傳至今的兒童民間游戲，之所以在今天仍然受到孩子的歡迎，在趣味性上自然是不會(huì)缺失的。

二、兒童民間游戲的概念

（一）促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

在今天的社會(huì)，兒童實(shí)際上是在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，從小接觸的也是成人的語(yǔ)義世界，所以在互聯(lián)網(wǎng)上我們時(shí)常能夠看到許多“逗趣的小大人”的形象，實(shí)際上，這是一種畸形的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，作為孩子，具有孩子的天性和特點(diǎn)，成人不能以此為榮，相反，應(yīng)該為孩子創(chuàng)建一個(gè)健康和正能量的成長(zhǎng)環(huán)境。將兒童民間游戲引進(jìn)幼兒教育中，能夠促使孩子回歸到原始的狀態(tài)，促進(jìn)孩子心理健康的發(fā)展，而且，由于兒童民間游戲一般都是戶(hù)外活動(dòng)，這種游戲環(huán)境對(duì)于兒童的身體的健康成長(zhǎng)也是十分有利的。

（二）促進(jìn)兒童良好品德的建立

與網(wǎng)絡(luò)游戲不同，由于兒童民間游戲一般都是以面對(duì)面的形式展開(kāi)的，也就意味著，孩子在玩耍兒童民間游戲的時(shí)候，對(duì)于輸贏的感知力要更強(qiáng)一些，而孩子天生都有好贏的天性，有些孩子在面對(duì)失敗的時(shí)候，難免會(huì)情緒失控或者是哭鬧，甚至有些孩子會(huì)因?yàn)樽约涸谟螒蛑休斄硕鴦?dòng)手打其他的小朋友，而孩子的這種行為是可以通過(guò)糾正和指導(dǎo)而改變的，所以說(shuō)正是這樣的特點(diǎn)，使得兒童民間游戲更有助于也更便于教師對(duì)孩子的不當(dāng)行為進(jìn)行批評(píng)和指正。

三、兒童民間游戲在幼兒教育中的運(yùn)用對(duì)策

（一）為孩子創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境

在一般情況下，兒童民間游戲都是在戶(hù)外進(jìn)行的，所以與網(wǎng)絡(luò)游戲相比，兒童傳統(tǒng)游戲相比，兒童民間游戲?qū)τ趫?chǎng)地的要求要更高一些，所以教師在組織學(xué)生游戲的時(shí)候，一定要提前為學(xué)生創(chuàng)造出適宜的和良好的游戲場(chǎng)地，比如說(shuō)，在組織孩子“丟手絹”的時(shí)候，應(yīng)該事先做好場(chǎng)地的清理工作，防止意外的因素對(duì)孩子的安全造成威脅。再如，在為學(xué)生制作游戲道具的時(shí)候，要注意環(huán)保和能源節(jié)約利用的問(wèn)題，能夠?yàn)楹⒆悠鸬搅己玫陌耩B(yǎng)的作用。

（二）實(shí)現(xiàn)兒童民間游戲與幼兒教學(xué)的整合

實(shí)際上，游戲與教育是相互作用和相互成就的關(guān)系。在過(guò)去，我們的教育工作者一直將游戲作為學(xué)習(xí)的天敵，甚至有些家長(zhǎng)，嚴(yán)厲禁止孩子做游戲，實(shí)際上從教育學(xué)的理論上來(lái)看，這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，教師在開(kāi)展教育工作的過(guò)程中，完全可以通過(guò)游戲相結(jié)合的方式，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的綜合提升。比如說(shuō)，幼兒教師在教授孩子數(shù)阿拉伯?dāng)?shù)字的時(shí)候，可以將踢毽子這種兒童民間游戲融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己數(shù)自己能連續(xù)踢幾下毽子，而我們知道，現(xiàn)實(shí)需要和興趣是最好的老師，孩子在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)的驅(qū)使下，都想成為“游戲之王”，這樣情況下的教學(xué)效率是非常高的。

結(jié)語(yǔ)

由于兒童民間游戲具有趣味性和低成本的特點(diǎn)，可以將兒童民間游戲融入到幼兒教育中，需要教師事先準(zhǔn)備好游戲場(chǎng)地，將幼兒教學(xué)工作融入到民間兒童游戲中，這樣不僅能夠促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展，而且也更方便教師對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。

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作者簡(jiǎn)介

王勁松（1969.11—），女，漢族，山東省臨沂市蘭山區(qū)區(qū)直幼兒園。