沈婷

摘 要： 游戲是伴隨人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象，是幼兒一項(xiàng)基本活動(dòng)，研究幼兒游戲是幼教工作者首要和必不可少的任務(wù)。民間兒童游戲有著很好的教育作用，對(duì)兒童各方面發(fā)展影響是巨大的，作用是其他游戲無(wú)法替代的。幼教界應(yīng)遵循“古為今用”、“洋為中用”的原則，挖掘民間游戲精華為培養(yǎng)幼兒所用，民間游戲在幼兒園大有用武之地。

關(guān)鍵詞： 民間游戲 幼兒教育 價(jià)值 運(yùn)用

君不見(jiàn)，當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)們不惜重金為子女購(gòu)買(mǎi)各種高檔玩具：聲控、電控、電子等技術(shù)玩具，在這種電子游戲世界里，幼兒雖然獲得了廣泛的信息，但更多的是給孩子們帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。我國(guó)著名教育學(xué)家陳鶴琴曾說(shuō)：“游戲是孩子的生命?！边@充分說(shuō)明游戲是符合幼兒心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)的獨(dú)特活動(dòng)形式。民間游戲不僅能有效挖掘民間藝術(shù)，還能激起幼兒對(duì)這類(lèi)游戲的興趣，感受此類(lèi)游戲帶來(lái)的不同韻味。

一、民間游戲決定了它在促進(jìn)兒童發(fā)展方面具有重要作用

1.促進(jìn)兒童團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧、調(diào)和等社會(huì)性發(fā)展。

民間游戲一般需要2～3名幼兒共同合作才能進(jìn)行，如“拍手游戲”需兩名幼兒參與，“人、槍、老虎游戲”三人同時(shí)參與，“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”游戲等則需多人參加，從而滿(mǎn)足幼兒合群需要。民間游戲讓幼兒三五成群一起游戲，通過(guò)相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使幼兒助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。

2.民間游戲是強(qiáng)健幼兒體魄、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的有效途徑。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要把促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)擺在幼兒園教育的首要位置。”要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，依托游戲著實(shí)是一種很好的途徑。幼兒在“老鷹捉小雞、丟手絹、跳房子”等游戲中少不了要進(jìn)行跑、跳、投擲等動(dòng)作練習(xí)，在這一過(guò)程中，不僅可以增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性，還能使身體各機(jī)能得到鍛煉和改善，進(jìn)而達(dá)到鍛煉目的，為幼兒生活和學(xué)習(xí)奠定有效的基礎(chǔ)。

3.游戲是深化幼兒對(duì)合作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)的有效方法。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人交往的意愿，學(xué)會(huì)相互幫助、相互合作、互相分享是幼兒園教育目標(biāo)之一?！庇變簣@中各項(xiàng)活動(dòng)都鼓勵(lì)幼兒在相互合作中完成。進(jìn)行“老鷹捉小雞”游戲時(shí)，讓他們?cè)谟螒蚯白孕袇f(xié)調(diào)好角色，并且告訴他們?cè)谟螒蛑幸嗷ヅ浜稀⒒ハ鄮椭瑥亩ＷC“老鷹”抓不到“小雞”。在這個(gè)游戲中，幼兒很好地注意到了自己的角色，相互合作，約束了自己的行為，游戲進(jìn)行得十分順利，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。

二、民間游戲在運(yùn)用中有它特殊的體現(xiàn)

幼兒民間游戲?qū)嵤┡c運(yùn)用強(qiáng)調(diào)：“民間游戲材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，駕馭價(jià)值是高的?！?/p>

1.根據(jù)幼兒年齡特征選擇內(nèi)容，每個(gè)年齡段幼兒有著各自不同的特征，所適宜的民間游戲也會(huì)各不相同。

選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)充分考慮不同年齡段幼兒的特征，靈活地引導(dǎo)。在小班，我們會(huì)選擇比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作、情節(jié)性更強(qiáng)的游戲；中班時(shí)選擇相對(duì)有些難度的游戲活動(dòng)；大班可以開(kāi)展難度更高、合作性更強(qiáng)的游戲。在游戲中鍛煉體能、練習(xí)基本動(dòng)作，更獲得快樂(lè)的體驗(yàn)和和諧的合作。

2.根據(jù)幼兒性別差異選擇內(nèi)容，由于性別不同，孩子的特點(diǎn)和喜好都有所不同。

如男孩子比較好動(dòng)，動(dòng)作力度比女孩子大，但是動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性比起女孩相對(duì)差一些。指導(dǎo)游戲和選擇游戲時(shí)應(yīng)充分考慮到這點(diǎn)，給大家提供多種游戲后供幼兒自主選擇游戲和玩伴。如男孩子比較喜歡玩“跳山羊”、“警察捉小偷”、“拔河”、“手推車(chē)”等相對(duì)運(yùn)動(dòng)量大、大動(dòng)作的游戲，而女孩子比較喜歡玩“炒黃豆”、“跳房子”等運(yùn)動(dòng)量較小、合作性強(qiáng)的游戲。

3.根據(jù)季節(jié)等因素選擇內(nèi)容進(jìn)行民間游戲。

日常生活中根據(jù)活動(dòng)量大小調(diào)整，冬天選擇活動(dòng)相對(duì)大一些的跳、跑等動(dòng)作多的活動(dòng)，夏天選擇運(yùn)動(dòng)量相對(duì)小一些、游戲性強(qiáng)的活動(dòng)，從而保證幼兒適宜的活動(dòng)量。孩子們非常喜歡“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”等運(yùn)動(dòng)量較大的游戲，夏天則以“玩彈珠”、“木頭人”、“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)”等相對(duì)安靜的游戲?yàn)橹鳌?/p>

三、民間游戲?yàn)橛變禾峁┝颂厥獾沫h(huán)境，實(shí)踐中讓我們有所收獲

1.民間游戲提供了語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境。

游戲中同伴之間的相互交流使他們逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)。游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)、有節(jié)奏性、且朗朗上口。如游戲“炒黃豆”：兩個(gè)幼兒邊游戲邊用語(yǔ)言表達(dá)“炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭”。又如游戲“拍大麥”中所說(shuō)的：“一籮麥，兩籮麥，三籮開(kāi)始拍大麥?！庇變哼吥顑焊柽呌螒颍惺苡螒驇?lái)的樂(lè)趣，增進(jìn)彼此間的情感交流。

2.游戲規(guī)則能幫助幼兒擺脫以自我為中心，促進(jìn)合作發(fā)展。

游戲中的規(guī)則是每個(gè)幼兒必須遵守的。出于對(duì)游戲的興趣，使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則。幼兒在游戲中掌握規(guī)則，形成協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。如游戲“城門(mén)幾丈高”中，要求每個(gè)幼兒邊念兒歌邊一個(gè)一個(gè)從“城門(mén)”下鉆過(guò)，但總有調(diào)皮的孩子難以遵守規(guī)則。這時(shí)，教師請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則，調(diào)皮的幼兒為了繼續(xù)游戲只能遵守規(guī)則。游戲中的規(guī)則有明顯的規(guī)則，也有隱藏的規(guī)則，幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為，學(xué)會(huì)用規(guī)則協(xié)調(diào)與同伴間關(guān)系。

3.開(kāi)展民間游戲時(shí)，在時(shí)間上可以很靈活地調(diào)動(dòng)。

我們可以利用幼兒園空余時(shí)間，如晨間、課間、離園前都有一些空余時(shí)間，幼兒可以選擇些不受時(shí)間和場(chǎng)地限制的游戲，在這些零散的時(shí)間進(jìn)行。如“玩轉(zhuǎn)陀螺”、“東南西北”、“手指游戲”、“石頭、剪刀、布”等，讓幼兒一日生活中減少排隊(duì)、等待時(shí)間，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)渡得更自然。

在民間游戲?qū)嵺`過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中相互交往，逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是丑惡的，什么是美好的。幼兒在游戲中與同伴交往，從而體會(huì)到自己是集體中的一員。學(xué)會(huì)從別人角度看自己，逐漸學(xué)會(huì)人際相處的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成相應(yīng)社會(huì)性行為?？梢?jiàn)它是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的重要手段之一，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。雖然這只是對(duì)于民間游戲的一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，但愿民間游戲之花越開(kāi)越美，愿我們的孩子健康成長(zhǎng)。