劉冬招

摘要：小學數(shù)學課堂教學以"知識"和"練習"為主要教學模式，教師在課堂傳授理論知識，課后針對所講的每一章節(jié)設(shè)計練習題，讓同學們在接受知識的同時發(fā)展解題和思考能力。作業(yè)的設(shè)計與評價制度，不僅提升了數(shù)學課堂學習效率，還進一步鞏固、掌握、了解數(shù)學知識。另外教師在設(shè)計練習作業(yè)的同時還要注重學生的學習情況和特點，從多角度、多元化層面設(shè)計相關(guān)的練習類型，使學生不僅僅是學習數(shù)學知識，更要讓學生們提升學習的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；作業(yè)設(shè)計；多樣化；生活化

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0175-01

1.作業(yè)設(shè)計要多樣化、生活化

教師只是知識的傳播者和引導(dǎo)著，而真正掌握知識的實施者是學生自己，課堂教師所傳授的知識知識起到引導(dǎo)作用，學生要想徹底掌握和了解數(shù)學知識，那么就要學會做題，學會探究問題和解決問題。因此在課后的練習至關(guān)重要，教師要結(jié)合課堂所講的知識點巧妙的設(shè)計相關(guān)練習題，作業(yè)設(shè)計的類型為：（1）預(yù)習類作業(yè)；（2）鞏固類作業(yè)；（3）拓展類作業(yè)。另外結(jié)合小學生的學習特點又可分為：（1）口頭類作業(yè)；（2）書本類作業(yè)；（3）游戲類作業(yè)等。作業(yè)設(shè)計還要注重生活化，學習數(shù)學知識不僅僅知識為了應(yīng)付考試，而是在學習知識的過程中培養(yǎng)探究和思考能力。因此在設(shè)計作業(yè)的同時還要考慮到學生的生活問題，例如：張師傅租用汽車把甲工地的62噸水泥運到乙工地，已知大車每次可運10噸，每次運費200元小車每次可運4噸，每次運費是95元，請你給張師傅設(shè)計一個費用最少的租車方案？問題解析：大車1噸運費200÷10=20（元）；小車1噸運費95÷4=23.75（元）可知大車的運費更便宜，所以大車用的多些。因為大車每次要運10噸，小車每次運4噸，所以大車只能運5次，剩下：62-10×5=12（噸），小車運的次數(shù)是12÷4=3次。大車運5次，小車運3次，所以總運費=200×5+95×3=1285（元）。練習結(jié)合生活中的實際問題讓學生體會數(shù)學不一樣的世界，提高學生對數(shù)學的學習興趣。

2.練習設(shè)計增設(shè)趣味性內(nèi)容

"興趣是學生最好的教師"不僅在課堂教學過程中要注意學生的興趣取向，在知識素材中尋找能夠提升學生的熱情和積極性，在數(shù)學練習的設(shè)計當中更要巧妙的增設(shè)趣味性內(nèi)容，使學生在做題的過程中避免出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象。在設(shè)計問題時。教師首先從趣味性出發(fā)，收集學生感興趣的、熟悉的話題，然后借助課堂所傳授的數(shù)學知識點與趣味性內(nèi)容有效的結(jié)合，在練習中體現(xiàn)知識的重要性，在練習內(nèi)容架構(gòu)上體現(xiàn)趣味性。使學生不再覺得數(shù)學是枯燥乏味的，學生不斷的做練習題中漸漸的喜歡上數(shù)學，能夠讓學生從自己所熟悉的生活畫面中更好的掌握和理解數(shù)學知識。因此教師要適當?shù)脑鲈O(shè)趣味性內(nèi)容，例如：（1）某商店來了三位顧客，著急買餅趕火車，規(guī)定時間不能超過16分鐘，商店里的廚師表示無能為力，因為一塊烙餅的兩面烙熟的時間就要5分鐘，一口鍋里只能放兩個餅，那么時間算下來就要20分鐘，這時來了另一位廚師說只要15分鐘就夠了，那么這位廚師所采用的是什么辦法呢？（2）小明往籃子里放雞蛋，假設(shè)籃子里的雞蛋數(shù)目每分鐘增加1倍，這樣放下去12分鐘后，籃子滿了，那么你知道小明是怎樣放的雞蛋嗎？（3）有一本書，兩兄弟都想買哥哥手中缺5元錢，弟弟缺1分錢，兩人商討之后和買一本，可是錢還是不夠，你知道這本書的價格嗎？他們開始手里各有多少錢？在新課標改革之后，教學方法不僅要考慮到趣味性，練習題更是要注意趣味設(shè)計，通過趣味性的有效設(shè)計練習題，不僅能夠提升數(shù)學練習題的可做和創(chuàng)造性，更是有效的調(diào)動了學生的學習積極性，幫助學生充分的掌握數(shù)學知識技巧，提升學生解題能力。

3.練習源于實際生活，注意練習題的應(yīng)用性

數(shù)學知識源于生活上的事物感觸，教師教學經(jīng)驗表明生活例題比起較高思維邏輯的試題更容易被學生接受，有關(guān)于生活性的數(shù)學試題更是能夠激發(fā)學生的做題興趣，調(diào)動學生的積極性，使得學生更容易理解問題的內(nèi)涵。因此教師在設(shè)計數(shù)學練習題時要充分聯(lián)系生活，貼近學生熟悉的生活環(huán)境，不斷收集溝通生活中的數(shù)學素材，使生活與數(shù)學知識融為一體。如此的數(shù)學例題才是有利于鍛煉學生的探究問題能力，利于學生了解數(shù)學，喜愛數(shù)學，使數(shù)學成為學生健康成長的動力來源。例如：（1）學校組織春游，學生們紛紛坐上大巴，已知每輛大巴里可以坐上42人，每輛中型客車可以坐18人，如果學生有120人想去春游的話，計算：①如果每輛大巴收費為150元，每輛中型客車的收費為80元，那么要選擇那輛車比較劃算呢？②計算同學們一共要花多少錢？通過源于生活化的數(shù)學試題，使學生體會生活中到處都能用到數(shù)學知識。數(shù)學知識就在身邊，使得學生更加充分理解數(shù)學的利用價值，更輕松的發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，提升學生的學習興趣，提高數(shù)學練習技巧。

4.總結(jié)

總之，為了讓日后學生的數(shù)學知識更加的豐富，對數(shù)學練習題要精心具有方法的進行設(shè)計，切實能夠發(fā)揮學生的數(shù)學各項技能，培養(yǎng)學生的數(shù)學探究意識。

參考文獻：

[1]王青艷，《把學生帶進數(shù)學樂園--淺談數(shù)學應(yīng)用題開放式教學》， 學術(shù)期刊 《課堂內(nèi)外？教研論壇》 2012年11期；

[2]王兆義，《小學數(shù)學練習設(shè)計的思考》， 學術(shù)期刊 《新課程學習·中旬》 2014年7期；

[3]苑麗麗，《數(shù)學練習題的有效設(shè)計與實施》， 學術(shù)期刊 《考試周刊》 2015年36期。endprint