摘要：興趣是學(xué)習(xí)每個學(xué)科的藥引子，只有藥引子用對了，學(xué)習(xí)就可以做到事半功倍了。做為化學(xué)老師就好像一名醫(yī)生，給學(xué)生找到最合適的藥引子，這個藥引子可以從化學(xué)實驗入手，實驗是學(xué)生興趣的開始，有了這個好的開始就是成功了一半。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)思維

中圖分類號：G633.8文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0192-01

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過： "興趣是最好的老師"。學(xué)生剛從八年級升上九年級，對化學(xué)這個學(xué)科來說是一無所知，對我們老師教學(xué)來說，既是挑戰(zhàn)也是個機遇。如果不能正確引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，這可能會掉進一個難以自拔的黑洞。只有運用好化學(xué)的新穎的地方去吸引學(xué)生的求知欲，才可以正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣，這就是一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)的機遇。如何把這個挑戰(zhàn)變成好的機遇，就要看我們化學(xué)老師引導(dǎo)的手段了。

首先我們知道初中生處在于一個十三四歲的階段，正是我們說的青春萌芽期，對新鮮事物的求知欲十分的強烈，只要是新的東西，新的事物都會去探究一番，了解一番。老師就可以從這個點入手，去突破學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到一種新奇。但學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，經(jīng)常感覺到難懂、難背和難理解，因為這些都比較抽象和枯燥乏味，因此許多學(xué)生都會把化學(xué)看做成"第二外語"認為化學(xué)是一門"死記硬背"的學(xué)科，這就很容易使原有的興趣消失殆盡。

1.重視學(xué)生實驗動手能力，開發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)思維

興趣是學(xué)習(xí)每個學(xué)科的藥引子，只有藥引子用對了，學(xué)習(xí)就可以做到事半功倍了。做為化學(xué)老師就好像一名醫(yī)生，給學(xué)生找到最合適的藥引子，這個藥引子可以從化學(xué)實驗入手，實驗是學(xué)生興趣的開始，有了這個好的開始就是成功了一半。首先老師們要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。或者可以從一些簡單有趣的實驗交給學(xué)生自己來做，讓學(xué)生去體會去感受實驗帶來的樂趣。例如帶火星的木條伸進收集滿的氧氣瓶中，木條復(fù)燃的實驗，還有二氧化碳使高低不同的蠟燭先后熄滅的實驗。這些都是可以給學(xué)生自己動手去做，讓學(xué)生在實驗中去找出這些物質(zhì)的特點，這樣學(xué)生就很容易記住，也免去了我們老師老是在黑板上強調(diào)死記硬背。教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好和選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，盡可能地做一些有意義的實驗。學(xué)生會一個個睜大好奇的雙眼。然后再引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好的多。再如講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測定本地土壤、水樣的酸堿性；講了有機物的知識后，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會鑒別羊毛衫的真與假等等。

2.課堂的學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流

以前的課堂都是老師在講臺上長篇大論的講，學(xué)生在下面低著頭去死記。這種落后的教學(xué)已經(jīng)成為歷史了。我們老師要改變這種落后的教學(xué)方法，我們可以給學(xué)生進行分組，可以根據(jù)學(xué)科分組，每個小組中都有成績好和差的學(xué)生，讓好的學(xué)生可以帶動差的學(xué)生來進行學(xué)習(xí)。老師們在上課的時候可以通過多媒體等設(shè)備引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點，給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生進行分組討論，這樣學(xué)生就可以在組內(nèi)進行激勵的探究，通過組內(nèi)的討論出本組認為滿意的答案呈現(xiàn)給老師，老師通過每個小組的答案進行分析，這樣每個組的學(xué)生既得到思考有得到同學(xué)和老師的認可，這樣就可以大大提高差生的自信心。老師們也可以從長篇大論中解脫出來，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)中作為主角，老師作為輔導(dǎo)。

3.課堂知識的延伸，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

課外活動是學(xué)科活動，服務(wù)于學(xué)科教學(xué)的需要，是學(xué)科教學(xué)的組成部分，是對課堂教學(xué)的延伸和有益補充，可以促進課堂教學(xué)有效性的提高；同時，又能給學(xué)生創(chuàng)造觀察，操作的機會，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提高學(xué)生利用學(xué)過的知識解決實際的問題的能力，充實學(xué)生的課外生活，豐富學(xué)生的感性學(xué)習(xí)經(jīng)驗，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和自學(xué)能力等、任課教師定期的組織一些課外活動，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。對保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，很有幫助。初中化學(xué)課外活動的內(nèi)容比較多。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅僅是局限在課堂，我們可以延伸到課堂外，比如學(xué)校的板報上，每一期學(xué)校科普板報可以由學(xué)生自己去設(shè)計，這樣學(xué)生可以設(shè)計這個科普的板報上去尋找更多的化學(xué)知識，了解更廣闊的知識，這樣有利于知識的豐富。通過生活的例子都是給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供了興趣的保障。

因此，教師在課堂教學(xué)中，要積極實施" 賞識教育"、 "成功教育"。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并不失時機地給予恰如其分的表揚和鼓勵。要千方百計地為不同層次的學(xué)生分別提供成功的條件和機會，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣必須從多個方面進行，其方式和方法是多種多樣的。作為教育工作者，應(yīng)以新一輪課改為契機，不斷更新觀念，在教學(xué)實踐中，勤學(xué)習(xí)、善思考、多研究，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。總之，作為教學(xué)一線的化學(xué)教師們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱愛放在第一位，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，真正做到"樂中學(xué)"，"學(xué)中樂"，使學(xué)生欣賞化學(xué)，熱愛化學(xué)，探究化學(xué)，讓他們在愉快的心情中獲取知識和技能。

參考文獻：

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[2]《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2003年北京大學(xué)出版社

[3]教育部基礎(chǔ)教育司組織《新課程與教學(xué)改革》

作者簡介：

鄧中華（1984.8-）男，漢族，廣西防城港人，最高學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：中學(xué)教學(xué)。endprint