張統(tǒng)晟
摘要:中學(xué)生普遍感到物理難學(xué),原因有很多方面,其中一個重要的原因是沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)起來就感到無從下手,事倍功半,掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)起來就感到輕松,得心應(yīng)手,事半功倍,所以在教學(xué)過程中對學(xué)生進行必要的學(xué)法指導(dǎo),特別是剛接觸物理的初中學(xué)生,非常重要。
關(guān)鍵詞:初中物理;學(xué)法指導(dǎo);教學(xué)探索
中圖分類號:G633.7文獻標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2017)11-0193-01
隨著國家教育改革的深入和發(fā)展,新課程的普及和素質(zhì)教育的深化,學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中的地位是越來越重要,作為一名中學(xué)物理教師,結(jié)合自己的教學(xué)實際,談?wù)勛约簩W(xué)法指導(dǎo)的一些淺顯認(rèn)識。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究動機
"興趣是最好的老師",學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,對自己感興趣的一切現(xiàn)象、事物、規(guī)律等,總是主動積極地去認(rèn)識、探究。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生探究的樂趣,引起探究的動機,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律在教學(xué)中充分利用身邊的物理現(xiàn)象、實驗等方法來刺激學(xué)生隱藏在內(nèi)心深處的求知欲,激發(fā)他們的探究興趣,培養(yǎng)起他們的創(chuàng)新意識。教師還要充分利用學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心、神秘感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動機,充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、參與性和實踐性。
2.勤實驗、善觀察,突出物理過程教學(xué)
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),觀察與實驗是學(xué)習(xí)、研究物理最基本的方法,物理新教材中,特別重視實驗教學(xué),但由于受條件限制,目前考試中的實驗題仍主要采用筆答形式,容易造成有些學(xué)生為了應(yīng)付考試,僅僅背下各種實驗的答案,平時反而不認(rèn)真做實驗,甚至不做實驗。但是,在各種考試中,命題人總是力圖使那些平時親手做實驗并認(rèn)真觀察記錄的人才能考出好成績。因此教學(xué)中的演示實驗決不能簡單地"老師做,學(xué)生看",不能只記住實驗結(jié)論,而要教給學(xué)生好的實驗方法、觀察方法,把握實驗全過程。
實驗包括演示實驗、學(xué)生分組實驗和課后研究性、探索性小實驗等。對于演示實驗,一定要在實驗之前和實驗過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察,包括實驗選用了哪些器材、如可安裝、如何實驗、有什么條件、要觀察什么、會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律等,這是幫助學(xué)生形成正確概念的基礎(chǔ)。對于學(xué)生分組實驗,則一定要手腦結(jié)合,弄清實驗?zāi)康?、實驗器材及?guī)格性能,并對實驗原理和操作步驟共同研究,然后分工協(xié)作,做好操作、記錄,決不袖手旁觀。課后做一些研究性、探索性小實驗,既可以幫助學(xué)生進一步加深對物理知識的理解,又可以鍛煉動手、動腦、獨立分析和思考的能力,有時還會有新的發(fā)現(xiàn)。
3.優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié),注重物理教學(xué)策略
3.1課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)的效益密切相關(guān),優(yōu)化教學(xué)就是使其每一個環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。
3.2要運用課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)的新理論、新技術(shù)。要把握好兩個原則:一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體作用,有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心,給學(xué)生較多的思考探索、發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造的時間和空間,使其能在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下,獨立完成,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二是學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律性。即確定課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)要符合學(xué)生認(rèn)識發(fā)展和心理活動的規(guī)律性。
3.3教學(xué)策略選擇得科學(xué)與否,直接影響教學(xué)的效果。隨著教學(xué)改革不斷深入,探索教學(xué)、啟導(dǎo)教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)、問題教學(xué)、嘗試教學(xué)、單元目標(biāo)教學(xué)等方法各具特色,各展身手。通過優(yōu)化物理教學(xué)環(huán)節(jié),注重教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué),最終讓學(xué)生由"學(xué)會"到"會學(xué)"物理。
4.注重小組合作學(xué)習(xí)模式
初中物理課程中滲透進小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式,要求在教學(xué)的實施過程中教師只是扮演引導(dǎo)者的角色,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,主動尋求獲取知識的多種方法,積極探索學(xué)習(xí)成果的多樣性,同時要求學(xué)生發(fā)揮集體協(xié)作的精神,共同完成對某個問題的探究,給每個學(xué)生提供積極參與合作的機會。立足于小組合作學(xué)習(xí)模式方法的前提,教師可以在每節(jié)課之前提出討論題及討論的具體要求,布置小組學(xué)生課前進行有關(guān)資料的收集和整理,然后在課堂上輪流然讓小組成員就本周的討論內(nèi)容或者自己關(guān)心的其他內(nèi)容發(fā)表小組一致看法,討論后,老師可以進行小結(jié),也可提出一些需要進一步思考的問題讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和研究,這樣有利于學(xué)生在相互討論中能做到集思廣益,博采眾長,充分調(diào)動群體的智慧和力量,達到認(rèn)識上的深化和擴展。
初中物理課程教學(xué)中采取小組合作學(xué)習(xí),能夠明顯突出學(xué)生的主體地位,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改變過去以教師說教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的積極主動性,讓學(xué)生通過參與探究問題的體驗,獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題、培養(yǎng)能力,學(xué)生對所學(xué)知識、技能的實際運用,突破了一般的記憶、理解和掌握,加深了對學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識,使學(xué)生在思想意識、情感意志、精神境界等方面得到升華。從這個意義上來講,初中物理課教學(xué)關(guān)注"合作學(xué)習(xí)"這一新課題,有利于提高學(xué)生物理素質(zhì)和激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的動機,有利于教學(xué)動態(tài)資源的優(yōu)化和促進學(xué)生的發(fā)展,有利于深化初中物理課程教學(xué)改革,從而提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。
總之,在新課改條件下,在教學(xué)過程中,構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,啟發(fā)學(xué)生積極思維,發(fā)展學(xué)生的思維能力,是全面提高物理教學(xué)質(zhì)量的不二法則。只有這樣才能實現(xiàn)培養(yǎng)人才的最高目標(biāo),真正培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。endprint