黃景斌

【摘要】易班是高校教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，融合了論壇、社交、博客、微博等主流平臺，為高校師生定制了教育信息化一站式服務(wù)功能，是高校進(jìn)行思想政治教育的先進(jìn)平臺。文章探析通過“易班”進(jìn)行思想政治教育存在的問題，并借助“易班”平臺創(chuàng)新思想政治教育理論課教學(xué)方法，達(dá)到立德樹人的教育目的。

【關(guān)鍵詞】易班；思想政治教育；問題；教學(xué)

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0011-02

根據(jù)相關(guān)網(wǎng)站對武漢理工大學(xué)、湖北師范學(xué)院、華中師范大學(xué)等高校50名武漢在校大學(xué)生上網(wǎng)時間的調(diào)查顯示：每天平均上網(wǎng)4小時以下的學(xué)生占46%，4-6小時的占16%，6-8小時占34%，8小時以上的占4%。以上結(jié)果表明，大部分同學(xué)上網(wǎng)時間比較長，4小時以上的占了54%，超過半數(shù)。每天上網(wǎng)4小時乃至8小時以上，從某種程度而言，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生生活不可缺少的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展日新月異，基于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用程序也遍地開花，為青年大學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)提供了較大的范圍，互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間對現(xiàn)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和世界觀、人生觀、價值觀的影響日漸凸顯。

面對新形勢，大學(xué)生思想政治教育要常做常新，適應(yīng)新時代大學(xué)生的需求。為了適應(yīng)社會及學(xué)生新的特點，上海市教衛(wèi)委、市教委委托上海教育系統(tǒng)在上海各大高校推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項目，推出“易班”平臺，該平臺融合了論壇、社交、博客、微博等主流平臺應(yīng)用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式。通過“易班”可以進(jìn)行教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動，學(xué)生可以了解當(dāng)下社會的熱點問題、與教師就熱點問題進(jìn)行討論，教師也可以在關(guān)鍵的時間節(jié)點拋出學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行價值觀的引導(dǎo)，提高了教師、學(xué)生及家長的互動交流、交換各種學(xué)習(xí)資源等。

一、“易班”進(jìn)行思想政治教育存在的問題

“易班”是互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的一種大眾傳播媒體，探索基于“易班”平臺如何進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育就成為高學(xué)校思想政治教育者的“燙山芋”，為何“利用‘易班平臺進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育”及“易班平臺如何有效實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育？”等理論和實踐問題也相繼產(chǎn)生。廣西高校利用“易班”進(jìn)行線上線下的教授思想政治教育課程以及其他課程的高校并不多，其主要是在輔導(dǎo)員對學(xué)生事務(wù)管理運用得比較多，筆者作為思想政治理論課教師，也在探索如何更好的利用“易班”進(jìn)行線上線下課程教授，讓學(xué)生對思政課感興趣并提高上課的有效性。然而，在探索的過程中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。

（一）易班平臺思想政治教育參與主體的不對稱性

易班平臺的推廣目前主要依靠高校行政力量在推動，輔導(dǎo)員利用評優(yōu)評先評獎等手段要求學(xué)生進(jìn)行易班注冊，部分學(xué)生有一定的抵觸情緒，“惡意灌水”“瘋狂刷貼”會影響學(xué)生易班參與度以及對學(xué)生正確價值觀的塑造。學(xué)生普遍認(rèn)為在易班上發(fā)發(fā)話題、頂下帖子，內(nèi)容和形式比較枯燥，大部分是班干部、輔導(dǎo)員在發(fā)帖、關(guān)注，然而教學(xué)并沒有跟上來，在易班上沒有更多的課程教育教學(xué)資源。易班在高校思想政治教育工作以及在思想政治教育課中要取得更大的成效，仍然任重而道遠(yuǎn)。

（二）思想政治教育工作者參與度不高

“易班”常用于學(xué)生事務(wù)管理，與教學(xué)的結(jié)合度不高，導(dǎo)致科任教師未能及時了解并正確運動易班進(jìn)行教學(xué)，沒有做到線上和線下相結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育并不僅僅是輔導(dǎo)員、思想政治教育課老師在做，而是貫穿整個大學(xué)教育的各個科目當(dāng)中，所以科任教師在學(xué)生的思想政治教育中也要扮演者重要的角色。

（三）運用“易班”的技術(shù)有待加強

事物是不斷變化發(fā)展的，人也是在創(chuàng)新中得到發(fā)展，每個新事物的出現(xiàn)總會與舊事物進(jìn)行抗衡，最后使人得以接受。老師、學(xué)生們大部分都認(rèn)為有QQ、微信，功能已經(jīng)非常龐大，故而現(xiàn)在要推廣易班是有一定的困難。但是作為思想政治教育工作者，要用啟發(fā)、創(chuàng)新的意識看待問題，增強對易班網(wǎng)各種功能的開發(fā)以及使用，更好的達(dá)到教育人的目的。

二、“易班”創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)方法

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)時代，“易班”以視頻、相冊、話題、網(wǎng)盤等形式豐富思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，使課程更具有互動性、實效性、生活性。大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)上的信息非常多，同時有不少熱點問題和事件可作為教師教學(xué)案例融入課堂中，使思政課更接地氣，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)為思政課無聊、無趣、無用的思想，一旦學(xué)生喜歡這樣的教學(xué)內(nèi)容和形式，將會使思政課更有效果，更能進(jìn)一步幫助學(xué)生塑造正確的價值觀、世界觀、人生觀。

（二）提升教師利用“易班”開展思想政治教育工作的技能

在網(wǎng)絡(luò)化潮流下，我們的思想教育者在運用網(wǎng)絡(luò)工具方面的“技能恐慌”，在線上進(jìn)行指導(dǎo)得較少。教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的方式過于單調(diào)，對易班使用不熟悉，不了解其中功能，將會使我們的教育陷入“困境”，不了解網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生運用得比較“潮流”網(wǎng)絡(luò)語言也會使我們的思想政治教育工作者被“淘汰”。例如現(xiàn)在90后、00后都喜歡用圖片說話，所以在我們的思政課上面是否也可以設(shè)置一些“暴走圖”，讓學(xué)生用圖片或者圖形的方式建構(gòu)自己所學(xué)到的知識并呈現(xiàn)出來。建立“易班”學(xué)習(xí)互動組、教師個人貼吧以及在線教學(xué)與測試系統(tǒng)，通過這些方式，學(xué)生可以在“易班”上充分討論自己關(guān)注的熱點問題，老師在線觀察學(xué)生的思想動態(tài)看看待事物的態(tài)度，以便日后更有針對性的進(jìn)行教育，糾正學(xué)生一些不良思想；教師可以把自己看待某事物的正確態(tài)度和觀點與學(xué)生分享，潛移默化的影響學(xué)生；教師在教授每一章內(nèi)容完畢以后可在線上布置作業(yè)，以及對教師的教學(xué)效果提出反饋，教師可根據(jù)學(xué)生提出的建議和討論的結(jié)果來設(shè)計下一節(jié)課的內(nèi)容并進(jìn)行測試，了解學(xué)生是否對所學(xué)的知識點真正的理解。

（三）資金和技術(shù)的保障

資金和技術(shù)的保障是思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)，僅靠輔導(dǎo)員、學(xué)生手機以及跟不上發(fā)展的網(wǎng)速，將會大大挫傷“易班”的利用率。為使易班教學(xué)效果更大化，需要有較好的數(shù)字化校園系統(tǒng)、配套的機房、充足的個人終端，更需要根據(jù)本校師生的特點和辦學(xué)理念進(jìn)行對技術(shù)的二次開發(fā)和加工，給予一定項目支持“易班”教學(xué)資金。

參考文獻(xiàn)

[1]張再興等.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[M]北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社，2009：2.

[2]基于“易班”平臺的大學(xué)生思想政治教育研究[D].西華大學(xué)，2015.endprint