尹帆

【摘要】教育改革的深化實(shí)施背景下，加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的模式創(chuàng)新就顯得比較重要，這是促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量水平提高的重要舉措。教學(xué)過(guò)程中要注重有效評(píng)價(jià)措施的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文主要就小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及有效評(píng)價(jià)的作用加以闡述，然后就小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效評(píng)價(jià)方法的實(shí)施詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；有效評(píng)價(jià)；現(xiàn)狀

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0180-01

教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要方法，也是促進(jìn)教學(xué)方法優(yōu)化的重要手段，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，就要充分注重有效評(píng)價(jià)措施的科學(xué)實(shí)施，只有科學(xué)的評(píng)價(jià)才能有助于教學(xué)效率的提高，更快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及有效評(píng)價(jià)的作用

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課程改革的實(shí)施背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方向也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，美術(shù)課程也不再是獨(dú)立的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就將美術(shù)課程和其他的課程教學(xué)進(jìn)行了緊密聯(lián)系。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在實(shí)際中還存在著一些教學(xué)問(wèn)題有待解決，美術(shù)教學(xué)中沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)性提問(wèn)，沒(méi)有注重評(píng)價(jià)的有效性措施實(shí)施。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)是比較重要的環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā)有著積極作用，也是師生溝通交流的重要紐帶[1]。但是在實(shí)際美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行只是的傳輸，沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不全面，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施有效評(píng)價(jià)能發(fā)揮積極的作用，美術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在進(jìn)行有效評(píng)價(jià)方法的實(shí)施方面，就主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)方法等各方面進(jìn)行了綜合性評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)，就能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高就能起到促進(jìn)作用。有效評(píng)價(jià)的實(shí)施下，對(duì)美術(shù)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著促進(jìn)作用，也能有助于徐盛美術(shù)素養(yǎng)的提高。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效評(píng)價(jià)的方法運(yùn)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣也有著重要作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢驗(yàn)，就能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的決心和信息也能發(fā)揮積極作用[2]。美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)有效評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，從中掌握學(xué)習(xí)的方法，這些對(duì)學(xué)生都能起到激勵(lì)的作用。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效評(píng)價(jià)方法實(shí)施

小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的有效評(píng)價(jià)方法實(shí)施，要能和實(shí)際的教學(xué)情況緊密結(jié)合，只有如此才能提高評(píng)價(jià)的應(yīng)用作用，筆者就此提出幾點(diǎn)措施：

第一，注重對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師要充分的考慮這一階段學(xué)生的心理特征，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)價(jià)，切不可采用統(tǒng)一化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，掌握好因材施教的方法加以科學(xué)應(yīng)用。美術(shù)教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)讓學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主人，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容把評(píng)價(jià)的尺度教給學(xué)生，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者是讓學(xué)生家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，這一多元化的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高就能起到促進(jìn)作用，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。

第二，有效評(píng)價(jià)注重教學(xué)目標(biāo)的緊密結(jié)合。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)方法就要和實(shí)際教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，實(shí)施動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)，圍繞著教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展評(píng)價(jià)，這樣才能掌握好評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和針對(duì)性的促進(jìn)作用才能充分的發(fā)揮。

例如：美術(shù)教學(xué)中對(duì)于魚(yú)的紋樣內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)方面就要加以明確，對(duì)知識(shí)技能的目標(biāo)當(dāng)中可讓學(xué)生進(jìn)行通過(guò)簡(jiǎn)單夸張方式進(jìn)行設(shè)計(jì)不同魚(yú)形，通過(guò)點(diǎn)線面和色彩元素加以裝飾。在進(jìn)行評(píng)價(jià)過(guò)程中，就要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容，查看學(xué)生的任務(wù)完成度以及積極程度，注重過(guò)程中的評(píng)價(jià)，如此才能做到評(píng)價(jià)的客觀全面[4]。

第三，美術(shù)教學(xué)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法實(shí)施。為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮，老師在進(jìn)行有效評(píng)價(jià)中要注重激勵(lì)評(píng)價(jià)方法的科學(xué)應(yīng)用。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著很大影響，這就需要在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候能充分注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能有助于學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自身的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，才能更加積極的參與到美術(shù)課程教學(xué)情境當(dāng)中去。

例如：美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，在講述到變廢為寶的內(nèi)容中，學(xué)生對(duì)身邊的廢棄物只做了比較有特色的美術(shù)作品。有的學(xué)生將家中的廢氣易拉罐做成了形象各異的卡通造型。對(duì)于學(xué)生所制作的美術(shù)作品，老師就要積極的激勵(lì)和鼓勵(lì)，給學(xué)生以肯定的態(tài)度。老師激勵(lì)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)用上要注意生動(dòng)形象，能夠讓學(xué)生聽(tīng)后受到鼓舞，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)。如：你制作的這個(gè)美術(shù)作品可真棒啊！既把家中的廢棄物得到了創(chuàng)新利用，自己的動(dòng)手能力又比較強(qiáng)，這些精致的美術(shù)作品真是太好了，非常有美術(shù)創(chuàng)作天賦，繼續(xù)保持，以后肯定會(huì)在這一方面有進(jìn)一步的發(fā)展[5]。

第四，注重美術(shù)有效評(píng)價(jià)的多標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效評(píng)價(jià)，就要充分注重標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，針對(duì)不同的學(xué)生所采用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是不同的，通過(guò)多樣化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)。多標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也比較有利，評(píng)價(jià)的方法應(yīng)用要和教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)作業(yè)的完成度進(jìn)行對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，針對(duì)不同的學(xué)生以及作品的不同展開(kāi)多標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能通過(guò)相應(yīng)的評(píng)價(jià)提高自身的學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)過(guò)程中老師要充分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的表達(dá)作品的制作過(guò)程和想法，促進(jìn)學(xué)生和師生之間的溝通交流，讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)能不斷的進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)作業(yè)的開(kāi)展，就要充分注重方法的科學(xué)性應(yīng)用，通過(guò)多樣化的積極評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中收益。通過(guò)此次對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效評(píng)價(jià)的應(yīng)用研究分析，就能從理論上為實(shí)際的評(píng)價(jià)方法實(shí)施提供相應(yīng)的理論參考，從而為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)能力的提高打下理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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