婁家泉

摘要：高中體育教學(xué)大綱明確要求，體育教學(xué)要始終堅持以終身教育為主線，傳授體育的技術(shù)、知識以及及價值觀念給學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的終身體育能力和終身體育意識。本文針對我國高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)提出了幾點對策，旨在幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的未來健康發(fā)展有奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育；終身體育意識；體育教學(xué)

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）21-044-1

高中體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握更多的體育知識，形成一定的運動機(jī)能，并在這個過程中建立一個終身體育意識，使學(xué)生未來能夠更加積極的發(fā)展。我國過去的高中體育教學(xué)存在疏漏，雖然在新課標(biāo)的影響下已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，但是教師對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)還存在不足。高中體育教師應(yīng)該改善課堂教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到體育對自己的作用，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣。

一、加強(qiáng)終身體育引導(dǎo)——了解體育的作用

高中階段的學(xué)生發(fā)展已經(jīng)比較成熟，已經(jīng)形成了一定的價值觀，并且具有相應(yīng)的思維能力，但還是存在一定的不穩(wěn)定性。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，而且要面臨高考，造成很多學(xué)生對體育的重視程度不夠，甚至一些老師也不重視體育教學(xué)。而且在教學(xué)過程中，很多體育教師都只是對學(xué)生進(jìn)行簡單的技能訓(xùn)練，沒有充分的引導(dǎo)學(xué)生思想，學(xué)生對體育的認(rèn)識過于片面，造成學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)體育，甚至覺得不需要上體育課。另外，雖然我國教育一直在改善，但是傳統(tǒng)教育的理念還是存在，學(xué)校對學(xué)生的評價方式依舊主要停留在文化課成績上。事實上，體育課不但可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，而且可以提高學(xué)生的心理健康能力，從側(cè)面也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。在實際的教學(xué)過程中，教師首先自身要認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的作用，要運用更加直觀、形象的方法去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的積極作用，從而更愿意學(xué)習(xí)體育，更愿意加入到體育活動當(dāng)中。教師要注重對學(xué)生思想的引導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識打下堅定的基礎(chǔ)。

教師對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)的過程中，不能僅僅以講為主，片面的強(qiáng)調(diào)并不能幫助培養(yǎng)學(xué)生興趣，反而會讓課堂變得更加枯燥。因此，教師可以使用一些實際的案例，將室內(nèi)課、理論課的價值更好地發(fā)揮出來。教師可以列舉一些名人故事、優(yōu)秀榜樣引導(dǎo)學(xué)生。例如，教師在進(jìn)行籃球的授課前，可以收集一些精彩的籃球比賽視頻，或者一些籃球明星的鍛煉經(jīng)歷，讓學(xué)生觀看后討論體育的精神和作用；對于女生的引導(dǎo)，教師可以列舉國家女排運動員或者乒乓球運動員的事例，從理論上進(jìn)行引導(dǎo)，會有更好的效果。

二、培養(yǎng)終身體育習(xí)慣——嘗試體育的實質(zhì)

我國高中的體育教學(xué)一直都存在“為教而教”的問題，教師過于片面地關(guān)注課堂的體育教學(xué)，忽視學(xué)生平時運動習(xí)慣的培養(yǎng)。在實際的教學(xué)過程中，教師不但要重視學(xué)生課堂的教學(xué)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，讓學(xué)生由課堂的被動運動變?yōu)榱?xí)慣的主動運動，這樣可以讓學(xué)生更好的培養(yǎng)終身體育意識。在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，就是要引導(dǎo)學(xué)生在未來的生活中可以更加積極地參加運動，提高自己的身體素質(zhì)。首先，教師要做好學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)指導(dǎo)，很多學(xué)生雖然想要運動，但是目的性不強(qiáng)，不會制定相應(yīng)的規(guī)劃，所以教師要幫助學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃。另外，教師要為學(xué)生提供更多的比賽機(jī)會，讓學(xué)生存在一定的競爭意識，從而在日常生活中更加積極地進(jìn)行鍛煉。

在培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣的過程中，教師、家長、學(xué)生都需要積極參與。教師要做好示范作用，教師不能夠光說不參與，要和學(xué)生一起參加運動，還要通過自己的行動引導(dǎo)學(xué)生運動。教師為學(xué)生制定具體的運動規(guī)劃，比如一天之內(nèi)什么時間運動、運動的時間多長、每天需要運動的項目等，教師也可以參與到規(guī)劃中，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，家長可以帶領(lǐng)學(xué)生在周末定期的進(jìn)行爬山、游泳、籃球等體育項目，在一定的時間之后，學(xué)生就能夠形成習(xí)慣。

三、增強(qiáng)終身體育興趣——明確體育的精神

興趣是最好的老師，想要學(xué)生真正能夠自主的去學(xué)習(xí)體育知識，積極的進(jìn)行體育鍛煉，首先就是培養(yǎng)興趣和積極性。體育鍛煉本身是一種課外活動，課上時間畢竟有限，因此體育教師要在有限的課堂時間里使得學(xué)生對體育產(chǎn)生良好的認(rèn)知和濃厚的興趣，這樣才能積極主動的實踐。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、競爭心、好奇心以及學(xué)習(xí)壓力都比較強(qiáng)，身體也處于快速發(fā)育階段，在課堂學(xué)習(xí)中，體育老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理和身體特點，有針對性的進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計，潛移默化的使得學(xué)生接受并熱愛體育學(xué)習(xí)，產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)意識。教師可以舉辦一些提高學(xué)生熱情和積極性的小競賽，比如拔河、跳繩、跑步比賽等，學(xué)生能夠根據(jù)自己的長項去選擇，從中釋放文化課學(xué)習(xí)壓力，甚至領(lǐng)悟到體育精神，體會鍛煉的快樂，產(chǎn)生積極的心態(tài)和情緒，這不光培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的其他課程學(xué)習(xí)以及生活態(tài)度都會產(chǎn)生良好的影響。

總之，高中階段的體育學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識具有重要作用，高中體育教師要改變過去的落后觀念，從思想上積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運動。高中體育教師還應(yīng)根據(jù)本校和本班級的教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)計劃和內(nèi)容，針對不同學(xué)生的特點和情況，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，真正保證學(xué)生全面發(fā)展，身心健康。endprint