李彥平

摘 要：當(dāng)前的教學(xué)實踐中初中英語聽力教學(xué)存在諸多問題，教師必須正視該問題，重視初中英語聽力教學(xué)，不斷提高自身的英語專業(yè)水平和教學(xué)水平，精心設(shè)計英語聽力教學(xué)的步驟并善于運用多種聽力訓(xùn)練方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；聽力教學(xué)；探索與實踐

要實現(xiàn)英語的交流，我們首要的任務(wù)就是聽懂別人的話語，只有這樣才能根據(jù)對方的意思組織語言，表達(dá)自己的情感。因此聽力是英語交流的基礎(chǔ)。此外，聽力也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，人類總是通過聽來學(xué)習(xí)知識的。在初中英語教學(xué)階段，教師要注重對學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練，提高英語聽力教學(xué)手段，從各個方面培養(yǎng)初中生良好的英語聽力能力。

一、當(dāng)前英語聽力教學(xué)存在的問題

當(dāng)前在教學(xué)實踐中學(xué)生往往聞英語聽力而變色，學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，不可能一蹴而就，由于教師缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，未掌握正確的教學(xué)策略，因此在教學(xué)實踐中，聽力教學(xué)存在較大問題。首先從學(xué)生層面講，“啞巴”英語是當(dāng)前初中生普遍存在的問題，很多學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心放在筆試方面，在聽力方面不予重視，缺乏興趣。其次，從教師層面來講，在聽力訓(xùn)練課堂中，教師往往是依托播放英語聽力磁帶對學(xué)生來進行聽力的考查，但對于聽力訓(xùn)練的目的、方法以及需要注意的問題，教師很少提及，缺乏對語篇整體理解的教學(xué)。

二、提高英語聽力教學(xué)的策略

1.精心設(shè)計英語聽力訓(xùn)練的步驟

英語聽力教學(xué)是一個長期的且需要精心準(zhǔn)備的過程，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高英語聽力教學(xué)的效率。

首先，在進行英語聽力教學(xué)前，教師必須進行充分的準(zhǔn)備。第一，英語聽力需要借助一定的媒介，每一個學(xué)校的教學(xué)條件不同，在條件較差的學(xué)校，英語教師只能用錄音機，而在教學(xué)條件較好的學(xué)校，每個班級都有多媒體設(shè)備。在聽力訓(xùn)練前，教師要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況選擇合適的播放媒體，同時學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)設(shè)備投入，在每個班級安裝多媒體，因為多媒體能夠整合音頻和視頻，直觀形象的聽力材料更有助于激發(fā)學(xué)生的聽力興趣；第二，在聽力材料的選擇上，教師要堅持以教材為主，課外材料為輔，不能本末倒置。在難度的選擇上，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，從易到難。聽力材料的范圍要涉及風(fēng)俗習(xí)慣、人物、動物、日常生活等，在初一階段盡量選取以日常生活為主的聽力材料，在初三階段則選取反映風(fēng)土人情、科普等題材的聽力材料；在數(shù)量上要堅持大量訓(xùn)練，決不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，半途而廢。

其次，在進行聽力訓(xùn)練時，教師要先給學(xué)生充分的讀題時間，讓學(xué)生對聽力材料有大概的了解，讓學(xué)生帶著問題聽聽力；在正式開始時，教師可以先采用“精聽”的方式，即通過反復(fù)聽取同一個材料，逐字逐句地聽，尤其是對聽力材料中的關(guān)鍵點和問題點更要反復(fù)聽取。在聽完后，要引導(dǎo)學(xué)生對聽力材料進行復(fù)述，明確聽力材料的主要內(nèi)容；在“精聽”后，教師要趁熱打鐵，采用泛聽的方式，加深學(xué)生對聽力材料的印象，擴大學(xué)生對聽力材料中心意思的抓取范圍，訓(xùn)練學(xué)生從上下文判斷文章、句子大意的能力，訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握聽力材料的能力。

最后，在聽力訓(xùn)練過后，教師要及時點評，與學(xué)生積極主動交流，針對學(xué)生在聽力訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)的問題及時糾正，防止學(xué)生一錯再錯；同時教師要根據(jù)聽力材料教授學(xué)生不同的聽力技巧，如善抓關(guān)鍵句，根據(jù)題干推測聽力考查點，運用自己已有知識推測不對的答案等。

2.善于運用多種聽力訓(xùn)練方法

英語聽力訓(xùn)練是一個長期的過程，同時也是一個比較靈活的過程。在學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)過程中教師應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)水平，采用多種教學(xué)方法進行聽力訓(xùn)練。教師可以采用任務(wù)型教學(xué)法來進行聽力訓(xùn)練。所謂任務(wù)型教學(xué)法是指在教學(xué)過程中以特定的具體的任務(wù)作為目的和動機，在教學(xué)過程中貫穿教學(xué)任務(wù)的方法。在英語聽力訓(xùn)練中，任務(wù)型教學(xué)法強調(diào)聽力材料與現(xiàn)實生活的結(jié)合，遵守真實性、趣味性、挑戰(zhàn)性原則。

教師也可以利用多媒體教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力。多媒體教學(xué)具有直觀性、趣味性特點，同時利用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)聽力音頻、視頻的整合，具有極大的豐富性。初中生正處于形象邏輯思維階段向抽象邏輯思維階段過渡的過程，通過過多媒體教學(xué)手段，能夠播放更為直觀的聽力視頻，吸引學(xué)生的注意力，同時多媒體教學(xué)更易掌控教學(xué)進度，對學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)起著巨大的作用。

此外，教師還應(yīng)該注意建立常規(guī)的初中英語課程聽力訓(xùn)練，在日常的教學(xué)過程中，注重學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練，在進行知識的講授、作業(yè)的訓(xùn)練以及評價時，盡量采用英語，對于學(xué)生不懂的地方，要經(jīng)常性地重復(fù)，使學(xué)生適應(yīng)全程英語教學(xué)模式。此外，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的模仿性訓(xùn)練，通過模仿聽力材料的語音、語調(diào)，規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音技巧，在規(guī)范基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的理解性訓(xùn)練、細(xì)節(jié)性訓(xùn)練和記憶性訓(xùn)練，使學(xué)生在聽懂聽力材料的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握聽力材料中心內(nèi)容、細(xì)節(jié)要點等，從各個方面進行英語聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)并不斷提高初中生的英語聽力水平，為今后的高階段的英語學(xué)習(xí)和英語交流奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，在21世紀(jì)的今天，能夠運用英語熟練交流是人才的基本要求，初中階段作為英語學(xué)習(xí)的初級階段，教師需更新教學(xué)觀念，通過多種有效策略加強對學(xué)生聽力的訓(xùn)練，促進學(xué)生聽力水平真正得以提升。

參考文獻(xiàn)：

1.習(xí)厚蘭.任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的使用價值[J].中國校外教育，2015（09）.

2.李春苗.淺談運用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)的研究[J].電子制作，2015（06）.

（作者單位：寧夏海原縣第三中學(xué)）endprint