摘 要：2016年4月13日，筆者有幸觀摩了南昌大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院李英老師的對(duì)外漢語(yǔ)聽力課。在本次觀摩課中，特別注意到了李英老師在上新課前，通過(guò)播放中文歌曲《日不落》，一邊開展教學(xué)熱身，一邊等待遲到的同學(xué)。歌曲播放過(guò)程大概持續(xù)了十分鐘，而后老師才開始復(fù)習(xí)舊課并學(xué)習(xí)新課。十分鐘在50分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間中占了五分之一，可見(jiàn)新課教學(xué)前的中文歌曲運(yùn)用是一個(gè)值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。基于對(duì)李英老師中文歌曲熱身的優(yōu)點(diǎn)和不足，本文將以比較客觀、全面的研究方法探討在對(duì)外漢語(yǔ)聽力課教學(xué)中，如何更好地發(fā)揮中文歌曲在聽力教學(xué)熱身環(huán)節(jié)的作用。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ) 聽力教學(xué) 教學(xué)熱身 中文歌曲

2016年4月13日，筆者有幸觀摩了南昌大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院李英老師的對(duì)外漢語(yǔ)聽力課。在本次觀摩課中，特別注意到了李英老師在上新課前，通過(guò)播放中文歌曲《日不落》，一邊開展教學(xué)熱身，一邊等待遲到的同學(xué)。歌曲播放過(guò)程大概持續(xù)了十分鐘，而后老師才開始復(fù)習(xí)舊課并學(xué)習(xí)新課。十分鐘在50分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間中占了五分之一，可見(jiàn)新課教學(xué)前的中文歌曲運(yùn)用是一個(gè)值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。

《日不落》是中國(guó)臺(tái)灣流行音樂(lè)女歌手蔡依林演唱的一首歌曲，翻唱自BWO的Sunshine in the Rain。該歌曲發(fā)行后獲得第六屆HITO流行音樂(lè)獎(jiǎng)年度聽眾最愛(ài)歌曲、第十五屆北京流行音樂(lè)典禮年度金曲和第八屆全球華語(yǔ)歌曲排行榜最受歡迎二十大金曲等獎(jiǎng)項(xiàng)，它的受歡迎程度不言而喻。選擇流行音樂(lè)特別是在國(guó)際舞臺(tái)上受外國(guó)人認(rèn)可和喜愛(ài)的音樂(lè)，能夠很好地調(diào)動(dòng)外國(guó)留學(xué)生的興趣和積極性，引起外國(guó)留學(xué)生的共鳴。從這一點(diǎn)看，李英老師選擇的這首《日不落》，似乎能起到這一作用。

本文就這一問(wèn)題展開討論，淺議在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中播放中文歌曲的作用與不足，并且嘗試給出改進(jìn)的途徑。

一、作用

1.有利于提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法，是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。”興趣以需要為基礎(chǔ)，又基于精神需要（如對(duì)科學(xué)、文化知識(shí)等）。人們?nèi)魧?duì)某件事物或某項(xiàng)活動(dòng)感到需要，他就會(huì)熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項(xiàng)活動(dòng)，并注意探索其中的奧妙。就學(xué)習(xí)本身來(lái)說(shuō)，它可能是一件比較枯燥的事情，但是如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候能夠結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，能夠激發(fā)自己有需要、有必要的意識(shí)，這樣的話反而能收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。外國(guó)留學(xué)生在聽中文歌曲《日不落》的同時(shí)，因?yàn)榕d趣愛(ài)好就會(huì)不斷地積累新的詞匯（慶典、明信片、晴天、想念、寄出、未眠等），在聽漢語(yǔ)歌曲的時(shí)候，會(huì)感到精神愉悅，這樣的話也能達(dá)到“事半功倍”的效果。

2.有利于培養(yǎng)漢語(yǔ)語(yǔ)感?！罢Z(yǔ)感”是比較直接、迅速地感悟語(yǔ)言文字的能力，即人們對(duì)語(yǔ)言的感受、認(rèn)識(shí)和把握能力。對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力是至關(guān)重要的。而聽中文歌曲對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感功不可沒(méi)。通過(guò)大量地接觸中文詞曲，一般而言，學(xué)生會(huì)潛移默化地提高語(yǔ)感，這對(duì)于他們漢語(yǔ)理解能力的提高有較大好處。在課堂中運(yùn)用到位，會(huì)減輕后面的教學(xué)壓力。

3.有利于擴(kuò)展文化知識(shí)。歌曲通常反映出一個(gè)民族在一個(gè)時(shí)代的文化。留學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到28問(wèn)題和障礙，主要原因并不只是因?yàn)檎Z(yǔ)言本身的差異，根源在于生活方式和文化上的不同。由文化差異所造成的語(yǔ)言理解上的困難也是主要體現(xiàn)在語(yǔ)言形式上的。外國(guó)留學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中文歌曲可以更多地了解中國(guó)文化。李英老師播放的流行歌曲《日不落》反映了在西方思想文化的影響下，當(dāng)下中國(guó)形成的一種既有西方痕跡又有中國(guó)特色的戀愛(ài)文化。如果學(xué)生能夠聽懂大體歌詞，會(huì)對(duì)中國(guó)當(dāng)下戀愛(ài)文化有新的認(rèn)識(shí)。所以聽中文歌曲學(xué)到的不僅僅是歌詞本身，更重要的是其中的內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)更多的中文歌曲，學(xué)生的文化知識(shí)會(huì)有所增長(zhǎng)。

4.有助于提高修辭學(xué)知識(shí)。最后筆者認(rèn)為，從歌詞的文學(xué)創(chuàng)作到譜曲，始終都離不開對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)與表現(xiàn)，也必然要借助修辭手法來(lái)有效地傳情達(dá)意。所以，歌詞集中了多種修辭方法，可以看作是學(xué)習(xí)修辭的范文?！度詹宦洹分小昂铀裼彤嬕粯影察o/和平鴿慵懶步伐押著韻/心偷偷地放晴”“你就是慶典/你就是晴天”“不落的想念/飛在你身邊/我的愛(ài)未眠”等，在這里既有比喻、擬人，也有化無(wú)形為有形，形象生動(dòng)，對(duì)能夠完整聽懂的外國(guó)留學(xué)生是有吸引力的。

二、不足

但是在肯定李英老師的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足。

1.首先，歌詞中有些詞匯、句子高級(jí)，又因?yàn)樾晒?jié)奏快，不好理解。比如像詞匯“漫不經(jīng)心、慵懶”，句子“天空的霧來(lái)得漫不經(jīng)心”“和平鴿慵懶步伐押著韻”等不易理解，會(huì)挫傷學(xué)習(xí)者練習(xí)聽力的積極性。

2.其次，雖然是中文歌曲，但因?yàn)楦枋謥?lái)自臺(tái)灣，難免帶有臺(tái)灣的語(yǔ)音特色，不利于留學(xué)生規(guī)范聽說(shuō)，也會(huì)影響到HSK聽力五級(jí)應(yīng)試的準(zhǔn)確性。

3.筆者認(rèn)為《日不落》作為一首非常受歡迎的流行歌曲，與老師要講解的廣播、通知沒(méi)有明顯的相關(guān)性。所選擇的開場(chǎng)音樂(lè)，如果能夠把漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地引向聽力課的教學(xué)內(nèi)容，開場(chǎng)的中文歌曲就有了更大的教學(xué)價(jià)值。在試聽了一些歌曲后，《廣播劇》可作為本次聽力課的開場(chǎng)歌曲，歌詞、句子對(duì)于已經(jīng)考完HSK4級(jí)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者不難理解，同時(shí)也比較符合上文論述過(guò)的幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。

三、改進(jìn)的途徑

在對(duì)《日不落》運(yùn)用于本次聽力課教學(xué)的分析基礎(chǔ)上，筆者在此提出幾點(diǎn)選用中文歌曲的建議。

1.中文歌曲整體難度適當(dāng)。由于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的水平不同，我們?cè)谔暨x歌曲時(shí)應(yīng)該要熟悉漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的水平，看教學(xué)對(duì)象的具體情況而定。對(duì)于那些剛接觸漢語(yǔ)，水平較差的外國(guó)留學(xué)生，應(yīng)該挑選些節(jié)奏緩慢，發(fā)音清晰，篇幅較短的歌曲。而對(duì)于水平較高的學(xué)生，也就是掌握了一定漢語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)對(duì)象，可以選擇些節(jié)奏較快，篇幅較長(zhǎng)的，語(yǔ)法知識(shí)較多的歌曲來(lái)鍛煉，這個(gè)時(shí)候的歌曲選擇就會(huì)多一些，也可以征詢學(xué)生的意見(jiàn)。

2.認(rèn)真篩選，把握語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)性。中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，除了普通話之外，影響較大的還有粵方言、閩方言、客家方言等。所以歌曲的種類也大有不同，唱中文歌的當(dāng)然還有唱粵語(yǔ)歌、閩南歌等。這樣難免就會(huì)造成口音、語(yǔ)音的不規(guī)范。部分歌星往往受方言或者某些因素影響，在某些發(fā)音上不夠準(zhǔn)確，容易給漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者以誤導(dǎo)。所以我們選擇的歌曲應(yīng)該是發(fā)音準(zhǔn)確，曲調(diào)優(yōu)美的。像一些發(fā)音不清的粵語(yǔ)歌曲、帶有嚴(yán)重方音的歌曲等都不應(yīng)該用于正式的漢語(yǔ)聽力課堂教學(xué)中。

3.重視實(shí)用性與生活性。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的目的，是為了能夠用目的語(yǔ)順利地和別人進(jìn)行溝通和交流。在聽說(shuō)讀寫這四項(xiàng)技能中，聽是最主要的。只有先聽懂了別人所說(shuō)的內(nèi)容，才能做出反應(yīng)然后表達(dá)自己的意思。所以我們選擇的中文歌曲應(yīng)是貼近生活的實(shí)用性較強(qiáng)的。李英老師本次聽力課中需要選擇比較正式的歌曲，但是在聽力對(duì)話教學(xué)前，就可以選用實(shí)用性較強(qiáng)的中文歌曲。

4.將中文歌曲運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)聽力教學(xué)中有一定的價(jià)值和積極影響。經(jīng)過(guò)課后走訪調(diào)查也發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對(duì)中文歌曲很感興趣。歌曲作為課堂教學(xué)的熱身環(huán)節(jié)，它既能提前活躍課堂氣氛，又能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。當(dāng)然，這就要求我們的對(duì)外漢語(yǔ)教師不斷吸取新鮮靈活的教學(xué)方式，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，合理使用中文歌曲，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力的目的。

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（占漢煌 江西南昌 南昌大學(xué)人文學(xué)院 330031）