王扣紅

[摘要]在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將作文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中尋找寫作的靈感，引導(dǎo)學(xué)生找到作文與生活的契合點(diǎn)，進(jìn)而賦予作文教學(xué)以生活的靈性。本文對此進(jìn)行了分析研究。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；作文；生活化

生活是寫作永不枯竭的源泉，生活可以為寫作提供思路，寫作可以記錄生活、反映生活。對于許多小學(xué)生來說，一提到寫作就會感覺到頭疼，覺得無從下筆，無話可說，甚至為了完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，許多學(xué)生會照搬照抄，這樣就使寫作失去了原本的意義，所以在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該將作文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中尋找寫作的靈感，引導(dǎo)學(xué)生找到作文與生活的契合點(diǎn)，進(jìn)而賦予作文教學(xué)以生活的靈性，讓學(xué)生在貼近生活的寫作過程中，能夠傾吐真情，表達(dá)和流露自己對生活的熱愛。

一、留心生活，捕捉素材

生活是豐富多彩的，生活中的每一個瞬間都可以成為學(xué)生寫作的思路，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對于生活的觀察能力，讓學(xué)生帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察和體會自己的生活，引導(dǎo)學(xué)生在觀察體驗(yàn)生活的同時，能夠用筆記錄下美好的瞬間和自己的感悟，所以在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生留心生活，捕捉生活中的每一個精彩瞬間，讓這些精彩瞬間能夠跳躍在學(xué)生筆尖，讓學(xué)生創(chuàng)造出充滿靈性和活力的好文章。

比如，在指導(dǎo)大家寫《我的課余生活》這篇文章時，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活出發(fā)，將自己豐富多彩的課余生活通過筆描述出來，在上課的時候，我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行了“我的課余生活”的回憶，先讓學(xué)生通過回憶的方式與同學(xué)交流自己的課余生活，有的學(xué)生說：“在課下的時候，我喜歡和自己的小伙伴一起做游戲，通過游戲我能夠感受到快樂?！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡閱讀，通過閱讀能夠拓寬我的視野，讓我看到一個不一樣的世界，閱讀能夠增長我的知識。”有的學(xué)生說：“在課余時間我喜歡和自己的爸爸媽媽膩在一起，因?yàn)楹退麄冊谝黄?，我能感受到他們對我濃濃的愛意?！睂W(xué)生爭先恐后地訴說著自己豐富多彩的課余生活。然后我對大家說：“看來大家的課余生活都過得很豐富呀，但是我們不能光停留在嘴上，我們要把我們豐富的課余生活通過筆描繪出來，最后我們來一個‘我的課余生活作文小評比，讓我們一同來感受一下課余生活所帶給我們的快樂感、幸福感和滿足感，大家在寫作的過程中一定要注意表達(dá)出自己的真情實(shí)感，那樣才能夠讓我們的文章更加吸引人。”通過學(xué)生對生活的觀察和捕捉生活中精彩的瞬間，并用筆描述出來，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到生活的美好。

二、學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活的美

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，小學(xué)生本性善良，他們對萬事萬物充滿著強(qiáng)烈的好奇心，他們天真好奇，充滿活力，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該利用學(xué)生的這一特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，貼近大自然，讓學(xué)生在感受大自然的神奇魅力的同時愉悅學(xué)生身心，發(fā)現(xiàn)大自然的美，同時我們也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將這種對大自然的熱愛之情運(yùn)用在寫作過程中，通過自己喜歡的表達(dá)技巧和表達(dá)方式來描寫自己眼中的大自然之美。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生“描寫一種自然現(xiàn)象”的習(xí)作課上，在上課之前，我對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo)：“大自然賦予我們很多神奇與美妙，在大自然中有很多奇妙的自然現(xiàn)象，比如螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、燕子低飛等這些自然現(xiàn)象都很奇妙，大家在生活中有沒有仔細(xì)觀察過這些神奇的自然現(xiàn)象呢？今天老師就要給大家布置一個作業(yè)，請大家仔細(xì)回憶一下我們在生活中見到的這些奇妙的自然現(xiàn)象，然后通過自己的筆把這些自然現(xiàn)象描繪出來，那現(xiàn)在大家誰可以給老師說一說在生活中你所觀察到的神奇的自然現(xiàn)象呀？”這時候有一位同學(xué)站起來說：“有一天中午我在院子里玩耍，突然感覺太陽有點(diǎn)兒不太對勁兒，我發(fā)現(xiàn)剛才明亮的陽光突然變得溫柔了許多，我奇怪的抬起頭，不由得被眼前的景象驚住了，太陽被一層薄薄的烏云遮住了，而且在太陽的周圍出現(xiàn)了一圈跟彩虹一樣美麗的光環(huán)，我想這是不是彩虹？但是彩虹是半圓形的不是圓形的，我否定了自己的猜測，帶著這種好奇心，我通過查閱資料知道了太陽周圍形成的內(nèi)紅外紫的光環(huán)叫日暈，老師，你說這算不算是神奇的自然現(xiàn)象呀？”我說：“對，你觀察得很仔細(xì)，而且剛才描繪得也很生動，你還知道自己遇到不懂的問題自己想辦法解決，這種行為非常值得其他學(xué)生來學(xué)習(xí)，你可以把剛才自己說的話整理成文字的形式，這樣就可以寫成一篇文童了?！蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生對自己生活中自然現(xiàn)象的觀察，再加上自己生動形象的語言描寫，就可以寫出一篇成功的文章了。

三、感悟生活，傾吐真情

在寫作過程中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生將自己對于生活的觀察通過表達(dá)方法和表達(dá)技巧的潤色寫出來，我們還要引導(dǎo)學(xué)生在寫的過程中感悟生活，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，那樣才能夠使文章更具有可讀性

比如，在指導(dǎo)大家寫“我敬愛的一個人”這篇習(xí)作時，我要求學(xué)生不光要從自己敬愛的人的外表來進(jìn)行描寫，還要在文章中表達(dá)出“我為什么要敬愛這個人，我所敬愛的這個人在生活中給我?guī)砹耸裁礃拥挠绊?？”通過問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道了自己寫作的方向，同時在學(xué)生的寫作中，他們表達(dá)出自己對爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師的愛和崇敬之情，在學(xué)生的文章中，我能夠感覺出學(xué)生所流露出的真情實(shí)感。

所以，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該采用生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在感悟生活的同時，能夠運(yùn)用筆來進(jìn)行生動形象的描寫，并將自己的真情竇感貫穿在文章的字里行間，引導(dǎo)學(xué)生寫出“有血有肉”的好文章。endprint