吳瓊惠

摘 要：我們知道，詞匯量的積累對于英語的學(xué)習(xí)起著非常關(guān)鍵的作用。如何提高英語詞匯教學(xué)質(zhì)量，是每個小學(xué)英語老師都應(yīng)該深刻思考的問題。提高了學(xué)生的單詞積累量，才能激發(fā)起他們對于英語學(xué)習(xí)的熱愛。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；詞匯積累；游戲；效率；音節(jié)；生活實際

在小學(xué)，英語對于很多學(xué)生來說似乎是一道克服不了的難題。無論多么努力的學(xué)習(xí)語法知識，無論做多少練習(xí)題，英語成績始終提高不了。我認為，英語是一種語言，要想學(xué)好英語就必須擁有足夠的單詞量。只有單詞積累到一定程度，才能夠看懂英文，才能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)有更大的信心。教師應(yīng)該采取有效的方法提高學(xué)生的詞匯量。

1當(dāng)前詞匯教學(xué)存在的部分問題

首先，我將先明確中學(xué)生在詞匯方面常出現(xiàn)的一些問題。首先是讀音問題。有相當(dāng)已部分學(xué)生不懂音標(biāo)，不但讀單詞發(fā)音不準(zhǔn)，還給單詞注上所謂的“中文拼音”。其次是拼寫問題。有些學(xué)生不是記單詞，而是背單詞。即不懂的音節(jié)與單詞的關(guān)系，不是把單詞拼寫出來而是單純對我記住字母順序。這樣記單詞不僅速度慢效率低，還很容易遺忘或者混淆。最后是記憶方法問題。有些學(xué)生對單詞的中文意思死記硬背，不懂得依靠例句，詞群等有效的方法記憶。

明確了學(xué)生對于英語詞匯方面的困難，我們就可以對癥下藥，予以改進。在這里，我將提出以下幾點建議。

2改進教學(xué)方式

教師的教學(xué)方法對于學(xué)生來說是很重要的。教師應(yīng)該改進自己的教學(xué)方式，幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。

2.1表演性教學(xué)

對于一些對單詞的記憶比較困難的同學(xué)，教師可以采用表演性教學(xué)的方法。舉個例子，教師可以設(shè)定一個情境，設(shè)定一個小劇本，劇本中包含很多需要學(xué)生記憶的詞匯，讓學(xué)生角色扮演。在扮演中，學(xué)生熟悉了臺詞，也就記住了其中的單詞。

2.2激勵性教學(xué)

中學(xué)生的勝負欲是很強的，要想促進學(xué)生記單詞，教師可以采用比賽的方式激勵他們，這也是一個很有效的方法。通過一些小型的比賽，可以激起學(xué)生的求勝欲，讓學(xué)生更加積極主動的去記單詞。

3加強指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

3.1實踐法

憑空記憶單詞可能比較困難，教師可以教學(xué)生在生活中記憶單詞。就是說，把學(xué)過的單詞運用到實際生活中。比如說，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)了Where is the post office？這句話，教師就可以讓學(xué)生畫下一個自己能想到的路線圖，并且用英文為大家介紹出來。

3.2直觀法

教師應(yīng)該采取一些方法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣。比如說，教師可以利用多媒體等教學(xué)設(shè)施進行教學(xué)，把新詞的意義，音節(jié)等生動的展示出來。另外，教師還可以結(jié)合具體的實物來進行詞匯教學(xué)。比如說，在教一個新單詞“hat”時，教師可以真的拿出一個帽子，跟大家說，“This is a hat.”。再拿出另一個帽子說：“This is a hat，too.”反復(fù)幾遍之后，學(xué)生就很自然的記住了這個單詞。

3.3聯(lián)想法

記英語單詞，聯(lián)想記憶法很重要。單詞都是有族群的，記住一個單詞，了解了詞群之后，可以記住一系列的單詞，這樣學(xué)生單詞量就會大大增加了。

3.4“聽”“拼”法

英語是一種語言，它屬于拼音文字。記單詞時，應(yīng)聯(lián)系音標(biāo)記憶法來記單詞。我們拼單詞讀單詞是，就是根據(jù)音節(jié)，把單詞拼出來。那么在記單詞時，也應(yīng)該根據(jù)音節(jié)，把單詞根據(jù)音標(biāo)寫出來。學(xué)好音標(biāo)不僅有利于學(xué)生正確的發(fā)音，讓學(xué)生說出一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語，還能夠讓學(xué)生很容易有效率的記住單詞，并且記得很牢固，不會遺忘。還有一點需要注意，在記單詞時，可以把相像的單詞放在一起記。比如說，“sheep，sleep”“solution，polution”“year，dear，tear”諸如此類的。這樣相似的詞一起記憶，可以加強學(xué)生對新詞的音形記憶。這樣可以提高學(xué)生記單詞的效率，可以幫助學(xué)生更快的閱讀一些英語雜志和文章之類的，甚至還能夠讀懂英文原版名著，提高學(xué)生對英語的熱愛，這樣學(xué)生就會更加積極主動的學(xué)習(xí)英語。

3.5練“寫”鞏固詞匯法

俗話說，好記性不如爛筆頭。記憶最重要的是要落實到紙上。學(xué)生記單詞，不僅要會認會讀，還要會寫。如果只會讀而不會拼寫，那么英語的學(xué)習(xí)能力還是不夠強。教師應(yīng)該多多訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。比如，教師可以增加一些聽寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽到一段英文聽力后，把聽到的內(nèi)容寫下來，或者讓學(xué)生“看圖說話”，把圖片上的內(nèi)容用英文寫出來。這也是一個很有效的方法。

3.6游戲法

游戲教學(xué)是最能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣的方法。利用游戲來進行教學(xué)既可以提高學(xué)生競爭意識，又可以鍛煉學(xué)生的能力，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中積累單詞量。只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量才會得到真正的提升，其學(xué)習(xí)興趣也會更加濃郁。

4重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)英語教學(xué)開展過程中，其余學(xué)科課程需要遵循依照的基本習(xí)慣要求同樣適用，如課堂開始之前做到安靜有序，上課認真聽講及積極回答教師問題。同時，因為小學(xué)英語教學(xué)學(xué)科自身的特殊性，與普通學(xué)科的習(xí)慣要求有著額外特殊組成部分。小學(xué)生因為歲數(shù)的原因，習(xí)慣養(yǎng)成并不是一蹴而就，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)英語教學(xué)開展階段多次訓(xùn)練促進習(xí)慣的養(yǎng)成，為今后教學(xué)開展延續(xù)打下良好基礎(chǔ)。由此可以看出，平常階段教師充分強調(diào)基本習(xí)慣養(yǎng)成有著重要教育意義。在實際教學(xué)的過程中，教師要注意培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。簡而言之，在教學(xué)的過程中，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中存在的問題及時的采取有針對性的解決辦法，同時，教師應(yīng)該明確的認識到，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是短時間內(nèi)就能夠取得效果的，在這個過程中，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)采取靈活的教學(xué)方法，針對實際教學(xué)的情況靈活的調(diào)整自己的教學(xué)的模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會處理好自己遇到的各種各樣的問題，只有這樣學(xué)生單詞學(xué)習(xí)質(zhì)量才會有保證。

綜上所述，要想積累英語詞匯量，就要采取一些巧妙的方法，這樣可以最有效率的積累單詞。英語學(xué)科的成績對于中學(xué)生來說是非常重要的，它關(guān)系著學(xué)生能不能獲得更高層次的教育。而詞匯量對于英語成績的好壞又有著舉足輕重的作用。因此，教師必須改進教學(xué)方法，運用一些行之有效的方法幫助學(xué)生積累英語詞匯量，提高英語技能。

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