吳如濤+陶輝

【摘要】當(dāng)今，高校思想政治教育工作理論研究和實(shí)踐中提得最多的就是自媒體，學(xué)界和現(xiàn)實(shí)工作中對(duì)自媒體的關(guān)注在一定程度上甚至超過(guò)了思想政治教育內(nèi)容本身，可見(jiàn)其對(duì)思想政治教育工作的影響之大。輔導(dǎo)員身處思想政治教育工作第一線，面臨自媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，必須不斷創(chuàng)新思想政治教育工作方式，才能把挑戰(zhàn)變成機(jī)遇，進(jìn)一步提高自媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育有效性。

關(guān)鍵詞：自媒體；輔導(dǎo)員；思想政治教育

一、 自媒體的特點(diǎn)

自媒體（We Media）又稱“個(gè)人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。論壇、博客、微博、微信以及新興的視頻網(wǎng)站構(gòu)成了自媒體時(shí)代的主要表達(dá)渠道。自媒體具有以下主要特點(diǎn)：

平民化個(gè)性化。大眾從“旁觀者”轉(zhuǎn)變成為“當(dāng)事人”，每個(gè)平民都可以擁有一份自己的“網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙”（博客）、“網(wǎng)絡(luò)廣播”或“網(wǎng)絡(luò)電視”（播客）?！懊襟w”仿佛一夜之間“飛入尋常百姓家”，變成了個(gè)人的傳播載體。人們自主地在自己的“媒體”上“想寫就寫”“想說(shuō)就說(shuō)”，每個(gè)“草根”都可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)表達(dá)自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)，傳遞自己生活的陰晴圓缺，構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)。

交互強(qiáng)傳播快。得益于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，任何時(shí)間、地點(diǎn)，任何個(gè)體和組織都可以通過(guò)論壇、微信、博客等自媒體主流渠道迅速地傳播信息，信息傳播時(shí)效性大大的增強(qiáng)，并且，受眾也可以迅速地對(duì)信息傳播的效果進(jìn)行反饋。其交互性和時(shí)效性的強(qiáng)大是任何傳統(tǒng)媒介都望塵莫及的。

二、自媒體對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

當(dāng)今，自媒體在大學(xué)生群體中廣泛使用，其獨(dú)有的私人化、平民化、普泛化、自主化特點(diǎn)給大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了深刻的變化，給輔導(dǎo)員大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。

（一）輔導(dǎo)員思想政治教育主導(dǎo)地位下降

自媒體無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展現(xiàn)著平等、對(duì)話，與傳統(tǒng)輔導(dǎo)員的威嚴(yán)，“一言堂”顯得格格不入，輔導(dǎo)員的威信在不斷降低，在思想政治教育活動(dòng)中的主導(dǎo)地位在不斷下降。傳統(tǒng)的思想政治教育方式大多數(shù)時(shí)候是一對(duì)多，輔導(dǎo)員講，所有的大學(xué)生聽(tīng)，輔導(dǎo)員既有信息掌握量的優(yōu)勢(shì)，也有學(xué)識(shí)上的所長(zhǎng)，大學(xué)生群體更多的是在聽(tīng)和按照要求做。自媒體時(shí)代，大學(xué)生群體可以輕松地獲取海量信息，可以隨時(shí)發(fā)出自己的聲音，而不是相信和遵從權(quán)威，給輔導(dǎo)員的思想政治教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

（二）自媒體話語(yǔ)對(duì)思想政治教育沖擊

理論說(shuō)服是思想政治教育最主要的手段，思想政治教育話語(yǔ)是進(jìn)行理論說(shuō)服的媒介工具，是決定思想政治教育有效性的重要因素。自媒體時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生思想政治教育環(huán)境變化巨大，俏皮、可愛(ài)、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖悦襟w話事顯得更加親切、平易近人、時(shí)髦，深受大學(xué)生群體喜愛(ài)，并且這些話語(yǔ)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，而不僅僅是自媒體平臺(tái)上。而思想政治教育傳統(tǒng)話語(yǔ)嚴(yán)肅、刻板、理想化特征明顯，在自媒體話語(yǔ)的強(qiáng)大沖擊下，顯得與時(shí)代脫節(jié)，與生活脫節(jié)，表現(xiàn)出話語(yǔ)“不接地氣人、沒(méi)有生氣、缺乏底氣” 的窘境。

（三）大學(xué)生個(gè)體差異化表現(xiàn)更加明顯

自媒體這種個(gè)人媒體，讓大學(xué)生個(gè)體可以輕松實(shí)現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)、瞬時(shí)心態(tài)、愛(ài)好的即時(shí)分享和交流，非主流思想平出，造就越來(lái)越多的“奇葩”，這其實(shí)就是個(gè)體差異性的突出表現(xiàn)。標(biāo)新立異成了越來(lái)越多的大學(xué)生的追求，很多大學(xué)生通過(guò)標(biāo)新立異來(lái)提高個(gè)人在群體中的存在感，以此獲得更多的關(guān)注。同時(shí)，大學(xué)生群體的獵奇思想造成大家對(duì)這種標(biāo)新立異的喜愛(ài)，促使這種標(biāo)新立異更加流行。

（四）負(fù)面信息傳播的快速擴(kuò)散

自媒體平臺(tái)信息傳遞十分迅速，大學(xué)生群體是一個(gè)思想最為活躍的群體，也是一個(gè)正義感強(qiáng)，喜歡分享和展現(xiàn)的群體。大學(xué)生群體對(duì)正面宣傳信息作出的回應(yīng)顯得比較平淡，對(duì)一些負(fù)面信息關(guān)注度特別高，也喜歡去傳播，很多時(shí)候輔導(dǎo)員都有著“好事不出門，壞事傳千里”的感覺(jué)。這些負(fù)面信息，在輔導(dǎo)員的能力范圍內(nèi)，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)完全封鎖，這給輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。

二、 自媒體時(shí)代輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新

面對(duì)自媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)地挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要能不斷提高自身自媒體素養(yǎng)，大膽探索和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作方式，把挑戰(zhàn)變成機(jī)遇。

（一）樹(shù)立師生平等意識(shí)

面對(duì)自媒體的沖擊，輔導(dǎo)員再也不是思想政治教育活動(dòng)中的唯一中心，要牢固樹(shù)立師生平等意識(shí)，要以學(xué)生為本，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，要習(xí)慣去和大學(xué)生溝通和商定，不搞“一言堂”，多充當(dāng)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。要習(xí)慣這種思想政治教育中的角色變化，多作換位思考，去主動(dòng)融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)揮自身學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，多幫助大學(xué)生去解決他們學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑，從而成為他們的知心朋友，成為大學(xué)生群體中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。然后，再在日常的學(xué)習(xí)生活中去逐步影響大學(xué)生的思想，把他們往社會(huì)主義主流思想上引導(dǎo)，而不是一下子的灌輸和強(qiáng)加。

（二） 轉(zhuǎn)變思想政治教育話語(yǔ)

自媒體話語(yǔ)帶來(lái)了人們溝通語(yǔ)言的極大變化，特別是對(duì)于新事物極其敏感的大學(xué)生影響更甚。順應(yīng)潮流是大勢(shì)所趨，輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變思想政治教育話語(yǔ)，少用是非評(píng)判性話語(yǔ)，多用生活化話語(yǔ)，少用空洞、生硬、宏觀的大道理，讓思想政治話語(yǔ)更加生活化、形象化、生動(dòng)化，易于大學(xué)生接受。多用對(duì)話式話語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的話語(yǔ)積極性，減少排斥和反感，盡量在溝通中達(dá)成一致，在潛移默化中發(fā)揮思想政治教育功效，提供思想政治教育話語(yǔ)的有效性。

（三）思想政治教育精細(xì)化

面對(duì)大學(xué)生個(gè)體差異化不斷加大的趨勢(shì)，輔導(dǎo)員的思想政治教育工作要更加精細(xì)化，工作更有針對(duì)性。在要充分利用自媒體，成為大學(xué)生自媒體平臺(tái)上的知心朋友，通過(guò)關(guān)注和平臺(tái)上的交流，了解每一個(gè)學(xué)生的思想特點(diǎn)，建立每一個(gè)學(xué)生完整的信息庫(kù)，針對(duì)其性格特征、心理承受能力、家庭和成長(zhǎng)環(huán)境等因素更有針對(duì)性地開(kāi)展工作，讓大學(xué)生思想政治教育更加精細(xì)化，增加自媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育有效性。

（四）加強(qiáng)自媒體危機(jī)管理

要建立完善的應(yīng)對(duì)自媒體危機(jī)體制，輔導(dǎo)員要能快速的發(fā)現(xiàn)危機(jī)，能快速地作出澄清，能快速地減緩矛盾，要能快速地引導(dǎo)輿情，直面問(wèn)題和矛盾，合理處置，將影響降到最低，甚至變壞為好。任何一所高校，在發(fā)展和日常的學(xué)生教育管理中，都不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，一但出面負(fù)面信息在自媒體快速瘋傳，不迅速處理，就可能越傳越離譜，謠言漫天飛，必須強(qiáng)調(diào)危機(jī)處理的“即時(shí)性”，是謠傳，就第一時(shí)間內(nèi)澄清，存在問(wèn)題就立馬整改，不在輔導(dǎo)員權(quán)限范圍內(nèi)的就及時(shí)上報(bào)。同時(shí)，要教育好大學(xué)生不輕易信謠傳謠，要相信主流媒體和官方解釋，要有法律意識(shí)，做政治上的明白人，做網(wǎng)絡(luò)上的文明人。

三、 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，給人們的生活帶來(lái)翻天腹地的變化，面對(duì)科學(xué)技術(shù)這把雙刃劍，輔導(dǎo)員在關(guān)注思想政治教育內(nèi)容本身的同時(shí)，也要主動(dòng)去了解和運(yùn)用新技術(shù)，去研究新技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)思想政治教育工作方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高思想政治教育有效性。

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作者簡(jiǎn)介：吳如濤（1988-），男，碩士，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。