董海霞

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，給我們一線數(shù)學(xué)教師注入了新的血液，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。新課程，加強(qiáng)了各學(xué)科的整合；新課程突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，著眼于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，著眼于人的"終身學(xué)習(xí)"和"可持續(xù)發(fā)展"……基于這種精神，我從去年開始嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記.通過(guò)一年的實(shí)踐，我欣喜地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著獨(dú)特的魅力，她讓學(xué)生時(shí)刻閃耀著智慧的光芒。

一、數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)"。數(shù)學(xué)是生活中的一分子，離開了數(shù)學(xué)我們的生活將是一潭死水，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。而數(shù)學(xué)日記則是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不抽象和乏味，她是現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的。例如：學(xué)生在日記中寫道：今天，我們一家去德克士去吃全家套餐。我們點(diǎn)的是一桶大套餐。里面有12個(gè)雞腿，我想：怎么平均分呢？這時(shí)，我想起除法12÷3=4。我們每人四個(gè)雞腿，我后來(lái)又吃了老媽的1個(gè)雞腿，爸爸的2個(gè)雞腿。我吃了 ，再吃 就全吃了。.雖然這些日記還很稚嫩，但我發(fā)現(xiàn)這些孩子已經(jīng)在用數(shù)學(xué)了。他們學(xué)會(huì)了用明亮的眼睛去尋找，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，能體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的用處了由于這些知識(shí)的獲得都是學(xué)生自己努力在生活中尋找的結(jié)果，因此，它使學(xué)生體驗(yàn)到成功，這有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。通過(guò)記數(shù)學(xué)日記，學(xué)生能更多地從生活中獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)了數(shù)學(xué)才能，從過(guò)去生活擺在面前熟視無(wú)睹到在數(shù)學(xué)日記鼓舞下，不知不覺中運(yùn)用課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.數(shù)學(xué)日記讓孩子們眼里的數(shù)學(xué)更具生活味，趣味化，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力.

老子說(shuō)：“知人者智，自知者明?！币粋€(gè)人學(xué)會(huì)反思，就學(xué)會(huì)了審視和前行。數(shù)學(xué)反思的目的是能最大限度地提高前一階段的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐表明，小學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展水平較低，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)正確地進(jìn)行自我質(zhì)疑、自我檢查、自我評(píng)價(jià)、自我反思。數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)日記反思自己的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維過(guò)程進(jìn)行回顧性的思考，進(jìn)而獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，如果能在學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)上，讓他們通過(guò)日記的形式反思整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，想想我學(xué)到了什么，特別要想想我是怎么學(xué)的，有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

數(shù)學(xué)觀察力，是新課標(biāo)中提出學(xué)生應(yīng)必備的一種重要數(shù)學(xué)能力?！耙o學(xué)生一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。這種能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是每一位數(shù)學(xué)老師時(shí)刻注意的。數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)了毫米和分米的認(rèn)識(shí)以后，我班楊同學(xué)把家里能量的東西量了個(gè)遍，還把數(shù)據(jù)都記了下來(lái)：我家的桌上的玻璃約5毫米厚，寬10分米（就是1米）；媽媽的皮鞋的后跟約高5厘米……學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)圖形以后，周同學(xué)寫了一篇觀察日記： 2005年10月10日星期一 我的小火車轉(zhuǎn)筆刀，藍(lán)色的，鉛筆從火車頭的前面圓形的洞插進(jìn)去，下面有 4個(gè)圓形車輪，火車后面有一個(gè)手柄，輕輕一轉(zhuǎn)鉛筆就削好了，鉛筆屑掉進(jìn)一個(gè)正方體的盒子里，把它抽出來(lái)倒進(jìn)垃圾桶里就行了.火車轉(zhuǎn)筆刀全身有 23個(gè)圓 形，正方形（特殊的平行四邊形） 5個(gè)，半圓形5個(gè)，還有11個(gè)星星，它們一起組成美的圖畫，這就是我的火車轉(zhuǎn)筆刀。

四、數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力.

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家布龍非爾德說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言所能達(dá)到的最高境界?！焙鲆暳藬?shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)無(wú)異于買櫝還珠。如果說(shuō)數(shù)學(xué)是裝載知識(shí)的船，那么數(shù)學(xué)語(yǔ)言就是水，水積的越深，托起的船就越大。數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。一位學(xué)生寫到：小數(shù)國(guó)王老了，但是他沒有兒女來(lái)繼承他的王位，于是做出了一個(gè)驚人的決定：誰(shuí)是小數(shù)王國(guó)中最大的，誰(shuí)就能繼承他的王位。居民們議論紛紛，有的想去試一把，有的猶豫不決，有的覺得根本不可信。12.0首先來(lái)報(bào)名，他說(shuō)：“我的小數(shù)部分雖然是0，但是我的整數(shù)部分有12呢！”0.5和0.05也趕來(lái)說(shuō)：“我才是最大的呢！”“你看，我還是兩位小數(shù)呢！”0.05搶先說(shuō)。12.0心平氣和地說(shuō)：“你們倆就別爭(zhēng)了，其實(shí)0.05你還沒有0.5來(lái)得大呢！你的十分位只有0，而0.5有5呢！但是你們又都沒有我大。比較小數(shù)大小要先比整數(shù)部分，你們都只有0 ，而我有12呢！”國(guó)王和居民們聽了點(diǎn)頭稱好。從此，12.0當(dāng)上了國(guó)王，居民們安居樂(lè)業(yè)，日子一天比一天過(guò)得好！學(xué)生在創(chuàng)編童話故事中體驗(yàn)了語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

五、數(shù)學(xué)日記有助于架起師生之間溝通的橋梁

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“師生之間是一種互相友好、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。老師通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，溝通老師與學(xué)生的交流，和諧師生關(guān)系，起到了事半功倍的效果。數(shù)學(xué)日記也是師生交流的紐帶。學(xué)生每天在數(shù)學(xué)日記中記錄他們的收獲與不足，這不但讓他們更好地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)，我也可以更全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，改進(jìn)自己的教學(xué)。一次，學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫到：“老師，我在計(jì)算三角形面積時(shí)，特別會(huì)忘記除以2，怎樣才能記住它呢？”學(xué)生的困惑引起了我的反思，我的教學(xué)在哪里出了問(wèn)題？我回憶了自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中雖然讓學(xué)生自己探究三角形的面積公式，而實(shí)際上卻用一條無(wú)形的線牢牢地捆住了學(xué)生，我讓學(xué)生用2個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平形四邊形，學(xué)生卻不明白老師的用心，老師預(yù)先設(shè)置了一個(gè)“坑”，讓學(xué)生往下跳，這怎么還叫探究呢？我為什么不放開來(lái)讓學(xué)生自己去尋找解決的方案！第二天，我在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上讓學(xué)生自己想辦法通過(guò)操作找出長(zhǎng)方形、平形四邊形、三角形和梯形之間的關(guān)系，四個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并要通過(guò)畫圖的方式進(jìn)行匯報(bào)。當(dāng)天的數(shù)學(xué)日記效果很好，學(xué)生不但寫出他們所采用的學(xué)習(xí)方式，理清了知識(shí)間的聯(lián)系，而且大膽地提出很多建設(shè)性的意見，一個(gè)很內(nèi)向的女生在“不同見解”一欄中提出：“我覺得長(zhǎng)方形和平行四邊形都可以用底乘高來(lái)表示，三角形和梯形都可以用底乘高再除以2來(lái)表示，因?yàn)樘菪蔚牡拙桶松系缀拖碌??！蔽以谠u(píng)語(yǔ)中寫到：“你真是太棒了，有沒有勇氣在全班同學(xué)面前介紹你的想法？”第二天我讓她在全班同學(xué)面前介紹她的想法，支持率達(dá)90%，自信的笑容出現(xiàn)在她的臉上，通過(guò)數(shù)學(xué)日記讓我們對(duì)這位害羞的小姑娘有了新的認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)日記讓我和學(xué)生的心貼得更近了，從數(shù)學(xué)日記中得到的信息促使我一步步地改進(jìn)教法，去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)；而學(xué)生在數(shù)學(xué)日記的影響下，更注重學(xué)習(xí)的方法，反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，并在教師的肯定中得到快樂(lè)和信心，讓學(xué)生能更加暢所欲言，和我進(jìn)行朋友式的對(duì)話。