郝芹秀

摘 要：隨著新課程改革的實(shí)施，傳統(tǒng)應(yīng)試教育中存在的弊端不斷顯露，而數(shù)學(xué)作為高中最為重要的學(xué)科之一，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。文章從五個(gè)方面分析了高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的開展方法：一是教師要改變觀念；二是要提高學(xué)生的應(yīng)用能力；三是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思想方法；四是要培養(yǎng)學(xué)生思維能力；五是要注重文化教育。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；教學(xué)理論

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）11-0360-071

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.027

在許多人眼中，實(shí)施素質(zhì)教育，或者說在教學(xué)中過于注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，往往會(huì)拉低教學(xué)成績。有這種想法的人很多，但很少有人意識(shí)到這是個(gè)不恰當(dāng)?shù)南敕?，沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。事實(shí)上，提高素質(zhì)教育的水平能夠帶來教學(xué)效果的提升。那么在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣有效地實(shí)施素質(zhì)教育呢？本文將圍繞這一問題展開論述。

一、改變觀念，解決思想問題

教育改革的關(guān)鍵不在于教材的改變，也不在教法的改變，而在于改變從教者的思想觀念。改變觀念，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀和成才觀，堅(jiān)定素質(zhì)教育的信心，這是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，在給他們傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，注重提高他們的綜合素質(zhì)。教師必須充分認(rèn)識(shí)到，實(shí)施素質(zhì)教育，無論是對于深化教育改革，還是對于學(xué)生的成長都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，否則，教師只能做臣服于考試指揮棒下的教書匠。

二、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)是思維的體操，源于生活，并應(yīng)用于生活。如果不能提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣和能力，那么數(shù)學(xué)成績的提高就沒有意義。學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高必須以實(shí)際問題的解決能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣數(shù)學(xué)素質(zhì)教育才不是一句空話。高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生進(jìn)行把實(shí)際問題抽象成高中數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，形成用高中數(shù)學(xué)的意識(shí)?！?/p>

首先，教師要幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。各種數(shù)學(xué)概念和定理雖然抽象一些，但都是對實(shí)際問題的抽象描述，能夠反映數(shù)學(xué)規(guī)律，教師應(yīng)該幫助學(xué)生吃透概念，并將其形象化、具體化，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

其次，要建立數(shù)學(xué)模型。幫助學(xué)生建立合適的高中數(shù)學(xué)模型，是充分利用高中數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的前提和基礎(chǔ)。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)做好對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)工作，幫助他們建立數(shù)學(xué)模型，否則學(xué)生就容易在實(shí)際應(yīng)用中模糊概念，拿不定主意。

再次，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的條件。教師要充分發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用，可以依據(jù)課堂內(nèi)容，多組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，讓他們大膽假設(shè)，小心求證。如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等，讓學(xué)生把課堂和生活緊密聯(lián)系起來，把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)緊密結(jié)合起來，使他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的目的。

三、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

高中數(shù)學(xué)思想是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中形成的對數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，是理智的產(chǎn)物，表現(xiàn)為解決各種數(shù)學(xué)問題的策略；方法則指那些具體運(yùn)用的手段和工具。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是要學(xué)習(xí)概念和定理，更要學(xué)習(xí)思想方法，這才是高中數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性，只有掌握了這些思想和方法，學(xué)生才稱得上學(xué)會(huì)了高中數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)教材中，許多案例和習(xí)題都是數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)，教師應(yīng)該善于在教學(xué)中加以提煉和綜合，并將反映出來的高中數(shù)學(xué)思想和方法與不同的題目設(shè)計(jì)一一對照分析，在教學(xué)目標(biāo)的參照下去蕪存菁，幫助學(xué)生強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。

四、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、推理能力、判斷能力、綜合、分析、概括能力的過程，這些能力是幫助學(xué)生開拓人生，形成完美人格的重要思維能力，對于學(xué)生將來解決各種生活問題、工作難題都起著至關(guān)重要。這種能力的獲得對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有積極意義和作用。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的這個(gè)特質(zhì)，要懂得利用本學(xué)科的優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，同時(shí)深入研究數(shù)學(xué)思維的規(guī)律，及其功能和結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系，要把數(shù)學(xué)對思維的鍛煉滲透到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，使他們既具備發(fā)散思維能力，又能具有輻合思維能力。

五、注意思想文化教育

在許多人眼中，數(shù)學(xué)是冰冷無情的，似乎與文學(xué)歷史無關(guān)，實(shí)際上，無論是數(shù)學(xué)家還是其他門類的科學(xué)家，無一不是具有人文情懷或者民族情懷的人，歷數(shù)我國現(xiàn)當(dāng)代的數(shù)學(xué)家，都是具有深厚傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的人才?，F(xiàn)代科學(xué)研究證明，情商在成功中占據(jù)很大的比例。同樣的道理，倘若沒有情懷，沒有人文精神，是很難成為名家的。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于通過介紹我國古今數(shù)學(xué)家的成就來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。數(shù)學(xué)教材中有多處涉及到我國古今數(shù)學(xué)家的內(nèi)容，我們要有意識(shí)地去挖掘，在講授有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。

我國出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，盡管沒有成批地出現(xiàn)影響巨大的世界級(jí)數(shù)學(xué)家，但是我們的先輩在數(shù)學(xué)上做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，其功績不能抹殺。復(fù)興和振興我國的數(shù)學(xué)研究，是對學(xué)生最好的激勵(lì)，這也是高中數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)和注意的地方。

在高中數(shù)學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)艱巨、長期的任務(wù)，廣大高中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中積極探索，努力去實(shí)踐，把高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育落實(shí)到工作中去，為培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才做出自己的一份努力。