【摘 要】隨著教育技術(shù)的發(fā)展，電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到廣泛的應(yīng)用，極大的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，本文就結(jié)合具體的實際案例，就針對電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用展開論述。

【關(guān)鍵詞】電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；運用

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很大程度上占有大量的學(xué)生課堂時間，缺乏師生之間的互動，信息反饋質(zhì)量不高，在很大程度上限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，甚至會讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度的抵觸情緒，降低小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，在實際小學(xué)教學(xué)過程中，合理的運用電子白板技術(shù)，為教學(xué)提供豐富的內(nèi)容，生動的畫面，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化，有效的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加快課堂信息傳遞，增強了教學(xué)的動態(tài)性，提高學(xué)生動腦動手的能力，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習數(shù)學(xué)的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，減輕了學(xué)生的學(xué)習壓力。本文就針對電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際運用展開論述。

一、電子白板在課堂導(dǎo)入中的運用

良好的課堂導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生集中注意力，豐富學(xué)生的情感體驗。運用電子白板教學(xué)可以豐富學(xué)生的視聽效果，增加學(xué)生的情感活動。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生實際水平和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，從不同的角度使用交互式電子白板進行教學(xué)，做好課堂導(dǎo)入真正融入到實際教學(xué)中，增強教學(xué)的具體化、形象化以及生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。電子白板的運用，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，始終保持良好的情感狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生建立一個良好的學(xué)習環(huán)境。比如在進行小學(xué)一年級數(shù)的大小比較過程中，如果采用傳統(tǒng)的數(shù)數(shù)比較會顯得比較枯燥，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在實際教學(xué)過程中，教師可以對課堂進行設(shè)置，可以利用電子白板為學(xué)生提供一幅大海的圖畫，出現(xiàn)兩個小朋友在畫面上撿貝殼場景，其中一個小朋友對另外一個小朋友說，我撿的比你的多，另一個小朋友說，我撿的比你的多。兩個爭論不止，教師這時候可以提問，我們可以采用什么樣的方法，來判斷誰撿的多，誰撿的少啊？教師可以讓學(xué)生們進行討論，讓學(xué)生進行逐一的排列，通過多媒體展示出排列圖，從而比較出誰多誰少。教師可以利用電子白板手寫文本識別功能，增強教學(xué)的針對性和有效性。為學(xué)生學(xué)習提供便利。電子白板有效的把抽象的知識具體化，

二、電子白板在解決教學(xué)難點的運用

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)育特點，他們對直觀的事物比較感興趣，在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，要充分利用現(xiàn)實中的圖片和事物，增強教學(xué)的直觀性。比如在角的認識這一節(jié)中，教師在課堂上首先展示、三角尺、扇面以及五角星，讓學(xué)生認識到那些是角。通過生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生對角有一個初步的認識。接著教師可以利用電子白板技術(shù)繪圖功能，把現(xiàn)實中實物的角畫出來，增強教學(xué)的直觀形象性，幫助學(xué)生進行更好的理解，從而貼近學(xué)生的實際生活，符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從而突破教學(xué)中的難點。另一方面，在進行數(shù)與形教學(xué)過程中，學(xué)生很難分辨一些較為抽象的概念。比如在線段、射線、直線教學(xué)過程中，教教師可以利用電子白板的繪畫功能，在電子白板上先畫出一個點，接著從另一端畫出一條水平線，就能展示出什么是射線，射線是怎樣形成的，認識到射線的特征。教師畫出另外一個點，然后從兩端分別射出一條水平線，進行伸縮，讓學(xué)生真正認識到直線是無限延長，不可度量的，沒有端點。另外，教師可以在下面畫出兩個點，通過一條水平線把兩個點連接起來，這叫線段，讓學(xué)生認識到線段的特點，兩邊有兩個端點，不可伸縮，是可以度量的。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，線段。射線以及直線之間的關(guān)系，找到相似之處和不同之處，加深學(xué)生們的印象，給學(xué)生良好的視覺感和聽覺感，提高課堂教學(xué)效率。

三、電子白板在提高學(xué)生理解能力的運用

在利用電子白板教學(xué)過程中，能夠圖文并茂，增強教學(xué)的具體性和針對性。比如在利用電子白板推到平行四邊形和梯形公式過程中，可以采用割補的方式，充分調(diào)動學(xué)生在視覺、聽覺上的積極性，不斷強化學(xué)生的記憶能力，鞏固學(xué)生對知識的認識，解決教學(xué)中的難點問題，不斷優(yōu)化教學(xué)的全過程，把握數(shù)學(xué)知識的特點。教師在教學(xué)梯形面積公式過程中，可以利用電子白板向?qū)W生展示整個面積探索過程，在電子白板上，教師先劃出一個梯形，然后對這個梯形進行復(fù)制，把這兩個梯形拼成一個大的平行四邊形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，平行四邊形是梯形面積的2倍，從而結(jié)合實際情況推導(dǎo)出梯形的面積公式，教師要重點做好教學(xué)過程的分析，要學(xué)生真正掌握好梯形的面積計算公式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力以及想象能力。

四、電子白板運用可以有效的提高學(xué)習效率

在利用電子白板教學(xué)過程中，教師可以選擇不同的教學(xué)方式，比如游戲、填充以及拼圖等，從而解決教學(xué)枯燥問題，改變傳統(tǒng)學(xué)生的學(xué)習方式。比如在進行懲罰口訣教學(xué)過程中，可以采用游戲教學(xué)的方法，比如可以設(shè)置一群小動物要去公園去玩，但是需要過很多關(guān)口，只有回答對問題以后，需要學(xué)生利用乘法口訣才能通過關(guān)口，這樣就能活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，為教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。采用游戲教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生掌握更多的抽象知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，獲得教學(xué)的效果。

綜上所述，在利用電子白板教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，堅持因材施教的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，解決教學(xué)中的重點難點，減輕學(xué)生負擔，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，增強教學(xué)的針對性和有效性。

作者簡介：宋佩佳（1990.3-），女，山西省朔州市（教育學(xué)碩士，天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院在讀研究生）研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)論等。

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