麗麗

[摘要]從高技能型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，在實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)考核模式等方面進(jìn)行了改革教學(xué)探索；在內(nèi)容上增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)，教學(xué)理念上加入綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而探討了在應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型中無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革思路和措施。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科院校；無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)探索

[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1008-2549（2016） 09-0106-02

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是應(yīng)用型本科院校教學(xué)體系中的一個(gè)非常重要的組成環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際、鞏固和拓展課堂理論知識(shí)，更對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，具有重要的意義[1-3]。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用型本科院校應(yīng)用化學(xué)、化工等相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后首先面臨的一門專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，所以如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如何在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是我們要關(guān)注的重要的內(nèi)容，為以后的各門實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。為此本文探討和探索了適應(yīng)應(yīng)用型本科院校的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)踐措施。

一目前應(yīng)用型本科院校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)偏多

應(yīng)用型本科院?；A(chǔ)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過程簡(jiǎn)單，不用自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果、現(xiàn)象基本書本上或老師在教學(xué)過程中交代，而且一般按照教材上的實(shí)驗(yàn)步驟做大部分都能做出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來，所以學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中基本都是被動(dòng)式學(xué)習(xí)，沒有更多地主動(dòng)思考主動(dòng)分析問題，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生的印象也不深刻。在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)造性思維方面效果不佳，也很難激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣[4]。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何從被動(dòng)式低效率的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)高效率的教學(xué)方式，如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，成為無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要課題。

2學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，不重視實(shí)驗(yàn)課，不理解實(shí)驗(yàn)課的重要性。將預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成抄書，實(shí)驗(yàn)過程中“偷工減料”，部分實(shí)驗(yàn)干脆不做直接抄襲結(jié)果蒙混過關(guān)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課中學(xué)習(xí)內(nèi)容和意義理解不深刻，重理論課學(xué)習(xí)輕實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)象普遍存在著。

3不注重培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想觀念

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中好多學(xué)校忽略了培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想觀念，不注重學(xué)生環(huán)保意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

二應(yīng)用型本科院校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探索

1上好第一堂安全知識(shí)教育課

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，第一堂安全教育課尤為重要，安全教育一般包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、安全守則、意外事故的處理等，結(jié)合具體案例說明講解安全意識(shí)和安全知識(shí)的重要性，在以后每個(gè)實(shí)驗(yàn)課中都會(huì)貫穿安全知識(shí)和安全意識(shí)的培養(yǎng)教育。但只有第一堂課上好了，才會(huì)使學(xué)生印象深刻，才會(huì)以后每個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生腦海里時(shí)刻有個(gè)安全意識(shí)，對(duì)安全隱患會(huì)格外注意和重視的意識(shí)，形成一個(gè)良好的習(xí)慣。如果第一堂安全教育課沒有上好，以后實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和提高都是緩慢和不夠深刻的。安全教育課沒有上好，在實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)生就形不成良好的習(xí)慣，影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作生涯，對(duì)安全隱患沒有發(fā)覺意識(shí)或者有安全隱患不知道怎么處理，或者由于缺乏安全意識(shí)而錯(cuò)誤操作帶來安全隱患。所以通過安全教育讓學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)時(shí)刻都有安全意識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)扎實(shí)，謹(jǐn)慎周全的思維習(xí)慣。比如學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)交代值日生都要觀察實(shí)驗(yàn)室的“水、電、窗、氣”，水龍頭、電源開關(guān)、窗戶、煤氣開關(guān)都關(guān)好后方可離開實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生記住“水、電、窗、氣”口頭禪形成習(xí)慣，這對(duì)以后在實(shí)驗(yàn)室里工作也好、學(xué)習(xí)也好，都是有益處的。

2重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)效率

每一個(gè)實(shí)驗(yàn)課之前認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是提高學(xué)習(xí)效率的重要方式。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，預(yù)習(xí)報(bào)告不必局限在統(tǒng)一格式中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生怎么簡(jiǎn)要而又全面地把預(yù)習(xí)報(bào)告寫出來。并要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)報(bào)告的時(shí)候通過查閱資料完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的思考題。給學(xué)生交代查閱資料的幾個(gè)途徑，圖書館書籍、電子資源及幾個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站，提高學(xué)生查閱資料的應(yīng)用能力。通過提高綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須在預(yù)習(xí)報(bào)告中體現(xiàn)出學(xué)生自己設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。而且把預(yù)習(xí)報(bào)告當(dāng)作每個(gè)學(xué)生必須完成的任務(wù)，使學(xué)生通過預(yù)習(xí)真正提高學(xué)習(xí)效率。

3無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系的改革

傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證性為主的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)或者儀器的使用和操作方法訓(xùn)練為主的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容是固定的。為了更好地適應(yīng)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)基本操作和基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)性與綜合性相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性的實(shí)驗(yàn)等三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，形成一個(gè)多方面培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)容體系?；静僮骱突居?xùn)練的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)?zāi)苡?xùn)練學(xué)生的基本技術(shù)技能，同時(shí)鞏固理論知識(shí)，但存在問題是學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中只會(huì)“照方抓藥”被動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生腦海中的印象不深刻。所以引入一些基礎(chǔ)性與綜合性相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，在綜合性實(shí)驗(yàn)過程中完成了一些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并把這些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)綜合起來提高了學(xué)生的分析問題的能力和應(yīng)用能力，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但綜合性實(shí)驗(yàn)選擇時(shí)不能選擇難度較大的，這樣也會(huì)影響學(xué)生的積極性?？蛇x擇又有基礎(chǔ)性又有應(yīng)用型的綜合性實(shí)驗(yàn)。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)后期可以適當(dāng)加入綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性的實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

我們?cè)跓o機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中結(jié)合多媒體教學(xué)，通過觀看圖片、視頻短片來學(xué)習(xí)基本操作基本技能，在教師演示教學(xué)過程中起到相輔相成的作用，對(duì)基本操作和基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到提高效率和效果的作用[5]。

同時(shí)我們?cè)跓o機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中探索綠色化，就是把綠色化學(xué)的思想貫穿在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程中，一方面能培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)；另一方面探索綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。采用微量-半微量實(shí)驗(yàn)替代常量實(shí)驗(yàn)[6]，節(jié)約藥品，減少污染。廢棄物回收方面分類回收，并分類處理廢棄物，傳授給學(xué)生一個(gè)良好的環(huán)保習(xí)慣和意識(shí)[7]。

4采用有效的實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核方式

有效的實(shí)驗(yàn)考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)教學(xué)最終的目標(biāo)、目的，有效地督促學(xué)生學(xué)習(xí)，迫使他們達(dá)到教學(xué)要求。學(xué)生的最后期末成績(jī)分平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)兩部分。首先，把預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，打分比例為1：4：4：1，讓學(xué)生把每一次實(shí)驗(yàn)都當(dāng)作考試來完成，這部分占總成績(jī)的70%[8]。預(yù)習(xí)報(bào)告包含根據(jù)學(xué)生書寫的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟外，還有思考題部分的解答情況。實(shí)驗(yàn)操作部分打分要依據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和儀器使用的規(guī)范性，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄情況、桌面儀器的擺放情況清潔情況等。實(shí)驗(yàn)報(bào)告反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、內(nèi)容的理解，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋、數(shù)據(jù)處理情況等。學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)包括遲到早退值日完成情況等內(nèi)容。另外，以筆試檢查學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)水平，這部分占總成績(jī)的30%。通過這種考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，全面地考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、積極思考的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)[9]。

三結(jié)語

應(yīng)用型本科院校是以培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)性型人才為目標(biāo)的，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為第一門基礎(chǔ)實(shí)踐課程，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革摸索，在不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正提高學(xué)生技術(shù)技能應(yīng)用水平，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力的同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)，通過各種教學(xué)手段提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

作為應(yīng)用型本科院校的教師，我們還要不斷提高自身素質(zhì)和實(shí)踐能力，同時(shí)積極探索和總結(jié)無機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

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