鐘雯

【摘要】近些年來，隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，微課這種新形式的教育方式出現(xiàn)在我們面前。而現(xiàn)在的初中英語教學(xué)正是最受關(guān)注的教育問題，因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，開始將微課運(yùn)用到初中的英語課堂教學(xué)中去。這種新形勢(shì)的教育模式，能夠激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分地發(fā)揮了讓學(xué)生作為主導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠加強(qiáng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力。本文首先簡(jiǎn)單的概括了微課的形式與特點(diǎn)，并闡述了微課應(yīng)用在初中英語教學(xué)中的意義，之后分析了微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，并提出了幾點(diǎn)實(shí)踐建議。

【關(guān)鍵詞】微課；初中；英語教學(xué)；運(yùn)用；芻議

英語教學(xué)是現(xiàn)在初中課堂上必修的一門課，是非常重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展和交流有著極其重要的意義。因此，不管是國家還是學(xué)校都是相當(dāng)?shù)闹匾暢踔械挠⒄Z教育，進(jìn)而不斷地更新課堂的教育模式。近些年來，我們逐漸地進(jìn)入了微時(shí)代，微信、微博、微電影、微小說不斷地涌進(jìn)我們的生活中，所以課堂教育也開啟了微時(shí)代的新型教育模式——微課。利用微課來進(jìn)行初中英語教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)習(xí)變得更加方便、有趣，而且能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，并能夠更加有效地提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、微課的形式與特點(diǎn)

（一）微課的形式概述

微課實(shí)際上是通過視頻進(jìn)行授課的一種新的教育模式，教師將初中英語課本上的每一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整理，并錄制下來，然后在授課的過程中，利用多媒體將短片播放給同學(xué)們，讓他們通過觀看短片中的內(nèi)容并進(jìn)行主動(dòng)的思考，這樣能夠?qū)χ攸c(diǎn)內(nèi)容記憶的更加深刻。這種教育方式不僅能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠?qū)⒄n堂的氣氛調(diào)節(jié)得更加活躍，給學(xué)生和教師都帶來了很好的體驗(yàn)。

（二）微課的主要特點(diǎn)

微課的主要特點(diǎn)：第一，功能強(qiáng)大，隨著現(xiàn)在社會(huì)的科技發(fā)展，計(jì)算機(jī)在生活中的運(yùn)用越來越廣泛，因此，現(xiàn)在英語課堂上利用微課進(jìn)行講解成為了一種重要的教育手段，它可以將課本中枯燥無味的知識(shí)，通過現(xiàn)在同學(xué)們更愛接受的形式——視頻形式進(jìn)行授課，不僅能夠吸引住學(xué)生們的注意力，而且還能夠?qū)χ攸c(diǎn)知識(shí)進(jìn)行更有針對(duì)性的復(fù)述，可以將英語課本上的重點(diǎn)知識(shí)設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，通過視頻的形式將同學(xué)們帶入到其中，更加深刻地理解英語中的重點(diǎn)知識(shí)。除此之外，老師做成的課件可以傳輸給同學(xué)們，然后他們就可以在家進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間也就不受限定了，從而使得同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣不斷地提高，進(jìn)而英語成績也會(huì)不斷地提升。第二，教學(xué)效率變高，在以前的英語課堂上，一般都是教師作為課堂的主導(dǎo)，將英語課本上的內(nèi)容傳授給學(xué)生們，和學(xué)生之間的互動(dòng)僅僅局限于提問上。老師為了學(xué)生們能夠在課堂學(xué)習(xí)上更加的集中，通常在備課的時(shí)候準(zhǔn)備幾個(gè)問題，然后在授課的過程中進(jìn)行提問，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力。但是，這種教育模式還是相當(dāng)?shù)姆ξ?，不能夠很好地激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率很低。而現(xiàn)在，微課的出現(xiàn)大大地提高了教學(xué)的效率，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，而且由于視頻也可重復(fù)利用，大大地減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和教師都能夠從中受益的效果。因此，在不斷改革的學(xué)習(xí)模式中，微課教育成為了現(xiàn)在炙手可熱的教育模式。

二、微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

現(xiàn)如今，微時(shí)代已經(jīng)逐步進(jìn)入了我們的生活，教育模式也在這種情況的影響下不斷地轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生新的教育理念和形式，利用微課進(jìn)行授課，這種模式給初中的英語教學(xué)帶來了重要的影響。但是微課不能夠完全的取代傳統(tǒng)的教育模式，只是將微課融入進(jìn)傳統(tǒng)教育中，教師在授課的過程中，還是以講解課本為主，其中可以將重點(diǎn)知識(shí)轉(zhuǎn)換成微視頻的形式播放給學(xué)生們，這樣對(duì)于重點(diǎn)處學(xué)生們能夠印象更加的深刻，從而達(dá)成提高學(xué)生對(duì)英語的理解和掌握，并提升了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)水平。

除此之外，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，一直存在一個(gè)最嚴(yán)重的問題。我國在進(jìn)行英語教育的時(shí)候，重點(diǎn)總是放在聽和寫上，跟現(xiàn)在的考試模式有關(guān)，主要就是考察學(xué)生們對(duì)于英語的認(rèn)識(shí)，但是進(jìn)行交流卻是一個(gè)盲區(qū)。在中國教育的模式下，我們都忽略了學(xué)習(xí)英語真正的目的，其實(shí)是為了交流，因此要重視學(xué)生們的英語實(shí)踐能力。微課的建立，解決了這一問題，它給學(xué)生們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)說英語的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生英語的應(yīng)用能力。因此它的出現(xiàn)對(duì)于初中的英語教學(xué)有著重要的意義。

三、微課在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用建議

微課在英語的課堂上被廣泛地應(yīng)用，但是運(yùn)用的方法還存在一些不足，通過以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)微課的應(yīng)用能夠有所幫助。

（一）做好課前的準(zhǔn)備

微課雖然能夠幫助同學(xué)集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，但是需要教師在上課之前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，提前錄制重點(diǎn)內(nèi)容的講解視頻，并要想辦法將視頻中的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，能夠吸引學(xué)生的注意。而且微課的視頻是要給學(xué)生們看的，不能夠根據(jù)老師的喜好進(jìn)行構(gòu)建，一定要提前了解學(xué)生們的興趣愛好，然后去制作能夠讓學(xué)生更好理解、更好掌握的內(nèi)容。因此課前的準(zhǔn)備是微課應(yīng)用的基礎(chǔ)，需要教師精心準(zhǔn)備，才能夠不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力。

（二）設(shè)置英語對(duì)話情景

在構(gòu)建微課視頻內(nèi)容的時(shí)候，要盡可能地多利用對(duì)話形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谟^看視頻的同時(shí)能夠進(jìn)行自主的思考，并且設(shè)置英語對(duì)話情景很容易將同學(xué)們帶入到其中，進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生注意力并幫助學(xué)生更好地了解英語的對(duì)話模式的目的。除此之外，還要在講解完每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的地方設(shè)置一些有開發(fā)性的問題，然后讓同學(xué)們進(jìn)行回答，或是留作作業(yè)讓他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)行回憶和思考，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了鞏固知識(shí)的目的。

（三）加強(qiáng)課后練習(xí)

微課視頻的方便之處就在于，它可以進(jìn)行傳輸，將課堂上的視頻傳送到每個(gè)學(xué)生的手里，讓學(xué)生在完成課堂的任務(wù)之后，回家進(jìn)行課后的練習(xí)，這樣就能夠使這種教育模式不再受到時(shí)間和空間上的限制。不管學(xué)習(xí)的什么，課后的復(fù)習(xí)都是相當(dāng)重要的，因此在教師設(shè)計(jì)視頻并錄制的時(shí)候要盡可能多地加進(jìn)一些問題，讓同學(xué)們?cè)谕瓿烧n堂學(xué)習(xí)之后，通過觀看視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)并思考，然后解答問題，這樣做不僅能夠幫助學(xué)生們鞏固課堂知識(shí)，還能夠開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新型思維。

（四）活躍英語課堂氣氛

在應(yīng)用微課進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，教師能夠通過這種辦法活躍課堂的氣氛。如果課堂的氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大大地增加，進(jìn)而使得學(xué)習(xí)環(huán)境更加的積極向上，從而提高了學(xué)生們的英語成績和對(duì)英語的運(yùn)用能力。而如何活躍課堂氣氛，關(guān)鍵是教師對(duì)制作微課視頻內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在視頻中可以將單詞轉(zhuǎn)換成圖片的形式，句子轉(zhuǎn)換成情景對(duì)話的形式，這樣就能夠有效的活躍課堂上的氣氛。

四、結(jié)語

在初中英語課堂中，充分的開發(fā)利用微課進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維，能夠有效地吸收和感受英語的語言特色，從而提高對(duì)英語的應(yīng)用能力。

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