王曉東

摘 要：非智力因素在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用，本文闡釋了發(fā)揮非智力因素對(duì)教學(xué)的積極作用的策略，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：非智力因素；高中數(shù)學(xué)；作用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）06B-0048-01

高中數(shù)學(xué)抽象性、邏輯性很強(qiáng)，教學(xué)效果受到很多方面的影響。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要重視智力因素，還需要重視非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，要重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，要讓非智力因素充分發(fā)揮作用以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、教師要全面提升素養(yǎng)，以人格魅力影響學(xué)生

教師的著裝儀表、言談舉止、學(xué)識(shí)修養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生重要的影響，有素養(yǎng)、有品位的教師站在講臺(tái)上，魅力是遮不住的。面對(duì)一個(gè)有魅力的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣可以得到提升。因此，作為教師要內(nèi)外兼修，不斷完善自己，提升人格魅力，以充分發(fā)揮非智力因素的作用，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

要成為一個(gè)有魅力的教師，需要從以下兩方面努力：第一，要重視著裝和儀表。教師這個(gè)行業(yè)對(duì)教師的著裝有較高的要求，教師在著裝方面要做到大方整潔。不能穿得太洋氣或者太土氣，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。在個(gè)人行為上，教師也需要做到大方自然，不能表現(xiàn)拘謹(jǐn)，以免留給學(xué)生不好的印象。第二，教師要提高學(xué)識(shí)，加強(qiáng)執(zhí)教能力。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，另外，對(duì)于其他學(xué)科知識(shí)，教師也需要適當(dāng)掌握一些。只有學(xué)識(shí)淵博，才能得到學(xué)生的敬仰和尊重。因此，教師要樹立不斷學(xué)習(xí)的思想，多方面學(xué)習(xí)、探究；同時(shí)，教師還必須具有較強(qiáng)的執(zhí)教能力。要通過課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷提高組織教學(xué)能力、課堂調(diào)控能力。能利用有效的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，能夠掌握豐富的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都受到過挫折和打擊。有些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太難，索性放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更困難，數(shù)學(xué)成績更差。作為教師，發(fā)揮非智力因素在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，必須幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

第一，多留給學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)的時(shí)間，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的了解認(rèn)識(shí)后，再開展教學(xué)活動(dòng)，這樣，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。比如，在等差數(shù)列教學(xué)中，教師可以這樣組織教學(xué)，首先列出幾個(gè)數(shù)列：

1. 0，5，10，15，20，25……

2. 18，15.5，13，10.5，8，5.5……

3. 10072，10144，10216，10288，10360……

引導(dǎo)學(xué)生思考問題：上述數(shù)列有什么共同特點(diǎn)？根據(jù)上數(shù)列的共同特點(diǎn)，你能給出等差數(shù)列的一般定義嗎？你能將上述的文字語言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)符號(hào)語言嗎？

通過這種教學(xué)安排，學(xué)生有了充分的時(shí)間對(duì)感性材料進(jìn)行觀察分析。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出感性材料的本質(zhì)屬性，引導(dǎo)學(xué)生提煉出等差數(shù)列的規(guī)律和特點(diǎn)。這種教學(xué)，始終是以學(xué)生為主，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的引導(dǎo)者，學(xué)生通過觀察、思考得出結(jié)論。這種教學(xué)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信。

第二，要多給學(xué)生鼓勵(lì)支持。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生客觀上存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問題，在教學(xué)過程中，要給學(xué)生鼓勵(lì)與支持。教師要積極研究學(xué)生存在的問題，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生信心不足時(shí)，要多給學(xué)生鼓勵(lì)。更為重要的是，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的進(jìn)步，及時(shí)地給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步。這樣，學(xué)生才能增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷挖掘自己的潛能努力學(xué)好數(shù)學(xué)，非智力因素作用才能得到有效發(fā)揮，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果才能得到顯著提升。

三、重視數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用多種手段，通過機(jī)智的表演、幽默的表情、生動(dòng)準(zhǔn)確的語言不斷提升趣味性，要為學(xué)生創(chuàng)造出生機(jī)盎然的教學(xué)環(huán)境，這樣，學(xué)生的注意力才能被牢牢地吸引到課堂上，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣才能得到有效提升。另外，教師要注意生動(dòng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要能在枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)中加入一些生動(dòng)的教學(xué)故事，向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史知識(shí)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，這樣，也能把學(xué)生注意力吸引到課堂上，充分發(fā)揮非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中的促進(jìn)作用。比如，在教學(xué)《等比數(shù)列前N項(xiàng)和》時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹國際象棋發(fā)明者討要麥粒的故事，通過這種故事手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。

另外，在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)用一些多媒體手段，增加內(nèi)容的豐富性和生動(dòng)性，有效化解難點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在三角函數(shù)的性質(zhì)教學(xué)中，教師利用幾何畫板，利用正弦線比較精確地做出正弦函數(shù)y=sinx，x∈（0，2π）圖像，通過圖像使學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的性質(zhì)。這種方式可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象理論知識(shí)的理解，提升學(xué)生探究興趣。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要積極發(fā)揮非智力因素對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。作為教師要能內(nèi)外兼修，把完美形象展示給學(xué)生，另外，教師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng)，要重視研究學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠提升教學(xué)的趣味性。這樣，才能充分發(fā)揮非智力因素的作用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

賈莉莉.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生非智力因素的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.