馮芳

摘 要：針對基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程倡導(dǎo)具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而在教學(xué)中實施這種方式學(xué)習(xí)，對于創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)有著重要意義。

關(guān)鍵詞：自主；探究；合作；學(xué)習(xí)；方式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-074-02

針對基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程倡導(dǎo)具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而在教學(xué)中實施這種方式學(xué)習(xí)，對于創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)有著重要意義。

在平時的教學(xué)實踐中，我有意識地讓學(xué)生自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，主動去探索未知的領(lǐng)域，因此，學(xué)生各方面的能力如發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力、想象力、收集信息的能力都隨之提高了。學(xué)生學(xué)得輕松，我也教得輕松，課程改革讓我嘗到了甜頭。下面以《富饒的西沙群島>>為例，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會吧。

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第六組課文中的一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，字里行間洋溢著南海英雄兒女們愛大海建西沙的豪邁情懷，是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。那么，怎樣透過文本回歸圣地，飽覽秀麗景色，領(lǐng)閱風(fēng)景與人的和諧統(tǒng)一之美，激發(fā)出學(xué)生油然而生的向往、追求之情，達(dá)到教育教學(xué)雙豐收的目的呢？教學(xué)時我是這樣設(shè)計的：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”在教學(xué)過程的開始就激發(fā)學(xué)生的興趣對后文的學(xué)習(xí)能產(chǎn)生積極的作用。因此，我在簡單地介紹了西沙群島的地理位置及其重要性后，就播放有關(guān)西沙風(fēng)光的錄像。學(xué)生看著美妙絕倫的畫面，聽著親切優(yōu)美的配樂朗讀，各種感官都被調(diào)動起來?？匆娝麄?nèi)绨V如醉的樣子，我感到由衷的喜悅。

二、以讀為本，讀中感悟

這篇文章用了大量形象生動的詞句寫出了西沙群島是個美麗可愛的地方，所以要讓學(xué)生多讀，從讀中感悟。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。而朗讀聯(lián)系著你對文章的理解和接受，然后通過讀來表達(dá)?？此坪唵危瑢嶋H是一個思維理解的過程。另外，讀對語言綜合發(fā)展起了鍛煉的作用。朗讀好，理解能力強(qiáng)，反應(yīng)快，就能出口成章。朗讀好，能培養(yǎng)一個人的勇氣和信心。因此，我總是想盡辦法鼓勵學(xué)生讀。如“讀了一兩遍課文就敢站起來讀的就是了不起的人，誰來做了不起的人？”“誰能超過他？”“誰愿意比賽讀？”“誰認(rèn)為自己在班里讀得最好？”“選自己喜歡的內(nèi)容有感情地讀”等等。每個學(xué)生都有機(jī)會讀，特別是后進(jìn)生，在朗讀中建立了自信心，燃起了對學(xué)習(xí)的希望。

三、自主、探究、合作學(xué)習(xí)

“自主、探究、合作”是新的學(xué)習(xí)方式的三個特征。它們不是截然分開的，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起。主動學(xué)習(xí)是探究、合作學(xué)習(xí)的前提，合作在自主與探究的基礎(chǔ)上形成的。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式就是合作學(xué)習(xí)的方式，是一種主動的，同時也是一種探究式的合作。

如學(xué)生在看完錄像、充分朗讀后，對西沙群島有了一個感性的認(rèn)識。這時，老師讓學(xué)生說出自己喜歡的景物然后板書。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，都是老師來板書。而現(xiàn)在我把老師的這項“專利”讓給學(xué)生，學(xué)生感到興奮不已，因為他們也可以當(dāng)上小老師了。

接著，我布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴在二到六自然段中選喜歡的一段內(nèi)容來學(xué)習(xí)。因為小伙伴是自己的好朋友，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是自己喜歡的，因此，學(xué)生完全擁有了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，學(xué)起來特別輕松愉快，討論特別積極熱烈。老師只是在學(xué)生匯報時做適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)，完全不同于以往的串講、串問，課堂氣氛顯得異?；钴S。這個學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生自主、探究、合作的過程。

學(xué)生展示完學(xué)習(xí)成果后，老師就讓學(xué)生自由質(zhì)疑并在全班內(nèi)解決。三年級學(xué)生是有能力提出有價值有質(zhì)量的問題的，如有學(xué)生問：“海水為什么是五光十色的？”這是文章的教學(xué)難點，不用老師提出來，學(xué)生自己已經(jīng)提出來了。其他很多學(xué)生用他們查找的資料或平時觀察到的事物舉例說明，解決了這個問題。所以，請充分相信學(xué)生的能力吧，放膽讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。善于發(fā)現(xiàn)才會有創(chuàng)造能力。

四、精心設(shè)計，放飛想象的翅膀

我們知道，素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。要培養(yǎng)創(chuàng)造力，首先就要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在學(xué)到海底動物（珊瑚、海參、大龍蝦）一段時，我讓學(xué)生選自己喜歡的一種動物把相關(guān)的內(nèi)容背下來，可以加上自己的動作。經(jīng)過學(xué)生的理解、想象做出來的動作，真是有趣極了，引來其他同學(xué)善意的笑聲和鼓勵的掌聲。

學(xué)到海魚一段時，在學(xué)生充分體會到魚多，并且有各種不同的形態(tài)后，我設(shè)計了一道填空題，就是把“有的——有的——還有的——”的內(nèi)容刪掉，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，填出書上沒有提過的魚的形態(tài)，然后完整地說出來。學(xué)生的想象力非常豐富，不但能說出各種魚的形態(tài)，還能用上比喻句，語言能力也提高了。

學(xué)完課文后，我讓學(xué)生找好朋友練習(xí)做導(dǎo)游介紹美麗富饒的西沙群島。學(xué)生們都離開座位，找到好朋友分好任務(wù)就興致勃勃地講開了。課堂上再次掀起學(xué)習(xí)的高潮。

課程改革在不斷的進(jìn)行實踐中，我們老師不要怕失敗，勇敢去創(chuàng)新，總之，只有一個目的，就是一切都是為了孩子。

《富饒的西沙群島》教學(xué)反思：

本文是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

本課的學(xué)習(xí)，要達(dá)到三個目的：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句；三是培養(yǎng)了學(xué)生對祖國大好山河的熱愛之情。

教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則，以學(xué)生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強(qiáng)了美的感染力。使學(xué)生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。

同時，在教學(xué)過程中，努力強(qiáng)化文章的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作交流，體會語言中的“意味”。課文中所蘊含的感情必須通過朗讀傳達(dá)出來。給學(xué)生們以美的享受，充分調(diào)動學(xué)生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整個地學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。在加深學(xué)生對課文的領(lǐng)悟理解的同時，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。使學(xué)生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學(xué)習(xí)和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

在學(xué)習(xí)的過程中，教師以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。同時，還以鼓勵為主，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性以及參與意識，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟，同時更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動性。

以上是我上這堂課的一點粗淺的想法，我知道還有很多的不足之處和不到之處，在本課的教學(xué)中，學(xué)生讀得不夠，讀的形式少，讀得氣氛不濃，且沒有留出時間讓學(xué)生動筆寫一寫。實踐證明，學(xué)生對情境設(shè)計，非常感興趣，并且激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但由于平時對學(xué)生的自信培養(yǎng)方面做得不夠，所以在講旅游經(jīng)歷這一環(huán)節(jié)中大部分學(xué)生想?yún)⑴c，但又不自信，顯得有些怯場，不夠自如。在今后的教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，并且多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。