陳朝劍

摘 要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂氛圍中把書本知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生自身本領(lǐng)，是小學(xué)教育的重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲；學(xué)習(xí)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-350-01

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。從外在、表層、顯性地說，有效教學(xué)是一種教學(xué)策略、一種教學(xué)模式。實施新課程以來，教學(xué)理念和教學(xué)行為的不斷更新是許多教師在新課程教學(xué)中展示和追求的亮點(diǎn)，他們自覺反思數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率內(nèi)涵，更加關(guān)注數(shù)學(xué)課堂中教的行為和學(xué)的方式的有效性。本文是筆者教學(xué)工作實踐積累，現(xiàn)做一次經(jīng)驗性總結(jié)。

一、教學(xué)基本功是游戲課堂的根本保障

小學(xué)數(shù)學(xué)老師只有具備扎實的基本功，才能把數(shù)學(xué)課從呆板變生動。

首先，加強(qiáng)小學(xué)所有數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性研究學(xué)習(xí)，對小學(xué)各年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)濫熟于胸，讓學(xué)生問不倒。

其次，廣泛涉獵初中幾何、代數(shù)等，把握數(shù)學(xué)學(xué)科體系核心元素。這樣，需要時可以信手拈來，把小學(xué)數(shù)學(xué)知識通過各種方法化繁為簡，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中得到轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

第三，加強(qiáng)文學(xué)，音樂，歷史等課程學(xué)習(xí)，適應(yīng)當(dāng)今孩子知識豐富這一有趣現(xiàn)象。事實上，孩子們不想輕易讓大人讀懂自己的世界，便會說出“慧星語”，寫出“火星文”來應(yīng)對成長中的煩惱或喜悅。而如果老師，尤其數(shù)學(xué)老師能與時俱進(jìn)，顯然將更為學(xué)生所接受。不輕視孩子的學(xué)識是數(shù)學(xué)老師必須做到的。例如，一個孩子上數(shù)學(xué)課聽音樂，作為老師不必勃然大怒，提醒必須顧忌到孩子感受，不能手一指：“站起來”，或者“你給我出去?！闭_的做法是讓孩子感受到老師在關(guān)注自己了，通過暗示或別的途徑讓其自覺摘下耳機(jī)。此時，老師的工作遠(yuǎn)沒有完成，課后抽時間與學(xué)生聊天，找出他課開小差的根源，這才是恰當(dāng)舉措。而如果課后把這事告訴班主任，教務(wù)處，或家長，這只會激起孩子強(qiáng)烈反感和厭學(xué)情緒，哪怕孩子數(shù)學(xué)天分的確低，作為老師，也必須讓學(xué)生感受到關(guān)愛和照顧，而不是你的嘲諷和放棄。每個人都有自己的長處和短板，或許，孩子某方面優(yōu)勢連作為其老師的我們也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及呢。

二、研透教材，備足道具，打造娛樂、高效課堂

數(shù)學(xué)老師必須研透教材，備足道具。這樣才能打造出生動活潑的數(shù)學(xué)課堂。

第一，明白課堂教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課，我要讓孩子學(xué)會什么？比如，一年級孩子還沒有基本數(shù)學(xué)概念，課前，老師想要讓他們知道生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，建立一個初步的數(shù)的概念這樣的目標(biāo)，不妨拿來各種玩具或食品，按顏色、品種分類，在老師引導(dǎo)下讓他們通過感性認(rèn)識，知道數(shù)的概念，均分意義等。

第二，充分利用教學(xué)工具，備足教學(xué)道具。一支粉筆一把尺的時代本身就定義了一種呆板形象。小學(xué)的孩子對玩具和食品有無法抗拒的興趣。那就從這方面著手，讓孩子在玩中完成數(shù)字概念的初步形成，完成從感性認(rèn)識到理性思考轉(zhuǎn)變，這將更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。比如，開展趣味活動，讓學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)學(xué)謎語，講數(shù)學(xué)故事等，讓他們在笑聲中學(xué)會用數(shù)學(xué)來解決遇到的事情或問題。

第三，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，以數(shù)學(xué)活動自身特點(diǎn)來設(shè)計活動內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探求欲，形成渴望學(xué)習(xí)的心里動力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。比如：老師在操場上畫幅畫：老虎在小白兔家門口，小白兔必須按1到9的次序出門才能脫離危險，請孩子都來當(dāng)回小白兔，親自走一走，怎樣才能逃過老虎的利爪安全回家？這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)將又會是一箭多雕的結(jié)果。

最后，教師必須，不端架子，跟孩子交朋友，啟發(fā)而不是灌輸式開展教學(xué)活動，利用問答、競賽、表演等形式組織學(xué)習(xí)，允許學(xué)生有自己的想法、觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生敢于懷疑、挑戰(zhàn)權(quán)威，杜絕人云亦云，表揚(yáng)獎勵孩子創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的創(chuàng)造力和主體作用得到最大限度發(fā)揮，即使是孩子說錯了算錯了，也要鼓勵多于批評或嘲笑。平等施教，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一視同仁。課堂上平等、熱情對待學(xué)生，課外舍得感情投資，主動和學(xué)生談心，拉近師生距離，尊重學(xué)生人格、及其個性，關(guān)心每位學(xué)生。即使學(xué)生犯錯也不過分批評指責(zé)，給他們改正的時間和機(jī)會，讓學(xué)生感到“老師在關(guān)心、期待我”，這樣，他們就會更積極投入到學(xué)習(xí)中。

三、靈活自如地優(yōu)化課堂教學(xué)

教師在課堂教學(xué)過程中要做到靈活自如地駕馭課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。喚醒學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如：聽與課程有關(guān)的錄音、音樂，講與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事、小片斷，開展精彩的數(shù)字對話等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

在黑板一側(cè)寫上規(guī)定時段內(nèi)學(xué)生要自學(xué)的內(nèi)容和時間限制，靈活運(yùn)用小組討論、合作解題等方式，這是少兒解決數(shù)學(xué)問題最初也是最好的方法。更有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通交流，搞活課堂氛圍。

四、做好教學(xué)評價，及時總結(jié)經(jīng)驗

課堂最后幾分鐘要對所授內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，檢驗?zāi)繕?biāo)達(dá)成情況。可以提問學(xué)生：小白兔通過幾個步驟才逃過老虎利爪回家的？媽媽今天在超市一共買了幾樣玩具？幾顆魚皮花生？這樣，就知道這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)程度了，這樣可以有針對性地調(diào)整課后作業(yè)，利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生也就不易把學(xué)的東西又還給老師或書本。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)考究一個數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)性。要提高數(shù)學(xué)課堂的有效性、高效性、娛樂性，必須不斷汲取實踐經(jīng)驗，打破慣常思維，跟上時勢發(fā)展步伐。切實融入學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的快樂，完善、創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)師生和諧對話，給學(xué)生留下數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思想，留下解決問題的能力，變被動學(xué)數(shù)學(xué)為主動學(xué)數(shù)學(xué)，變學(xué)會數(shù)學(xué)為會學(xué)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)快樂課堂、高效課堂的根本目的。

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