王澎濤

摘 要 隨著當(dāng)前我國普通高職院校的進(jìn)一步擴(kuò)招，高級院校的生存和發(fā)展遇到了極大的威脅，畢業(yè)生就業(yè)困難，對高職院校的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了一定的不良影響。因此要想促使高職院校在新時期獲得進(jìn)一步發(fā)展，就十分有必要探索更為科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力，促使學(xué)生未來獲得更好的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；必要性

隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，職業(yè)流動也愈加頻繁，學(xué)生在畢業(yè)后面臨著激烈的市場競爭，社會就業(yè)矛盾也逐漸凸顯。在此社會背景下，高職院校要想進(jìn)一步提升本校畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力，就應(yīng)該結(jié)合高職教育的特點對學(xué)生實施有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)，逐步提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促使學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)業(yè)后獲得更好的發(fā)展。唯有如此，才能夠為高職院校的未來發(fā)展迎來新的契機(jī)，保證高職院校在我國未來教育體系中能夠占據(jù)重要的位置。

1 我國高職院校積極實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.1 適應(yīng)當(dāng)前我國社會就業(yè)形勢的基本要求

近幾年，隨著高等教育的大眾化發(fā)展，全國高職院校畢業(yè)生不斷增多，到2004年就已經(jīng)突破2000萬人。但是與高職院校畢業(yè)生急劇增加不相吻合的是我國社會受到多種因素的影響很難為所有高職院校畢業(yè)生提供相應(yīng)的就業(yè)崗位，在一定程度上導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾突出，對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了極大的不良影響。所以，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的社會就業(yè)能力，高職院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)過于關(guān)注理論教學(xué)的教育思想，加強(qiáng)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重視，促使學(xué)生形成良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，逐步提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生未來社會就業(yè)提供相應(yīng)的保障。

1.2 積極開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是高職院校實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)的內(nèi)在要求

在社會生活中，創(chuàng)業(yè)不但能夠推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，還可以為高職院校學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)機(jī)會，對改善當(dāng)前我國社會就業(yè)現(xiàn)狀產(chǎn)生著一定的積極影響。因此高職院校每年結(jié)合自身人才培養(yǎng)需求開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程，在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的同時，也能夠借助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)實現(xiàn)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研的良好結(jié)合，逐步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，避免學(xué)校在封閉教學(xué)過程中無法與企業(yè)聯(lián)系，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才不能滿足社會的需求。以此，只有高職院校開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，才可以借助與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的合作，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而促使學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力得到顯著的提升，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.3 進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求

在高職教育領(lǐng)域，進(jìn)一步對學(xué)生實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，是高職教育改革深化發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生推進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展的重要保障。因此只有積極開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程，結(jié)合學(xué)生實際情況對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和引導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生在教學(xué)實踐中逐步深化對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理解認(rèn)識，形成正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，進(jìn)而逐步提升自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，在未來畢業(yè)后的社會生活中獲得更好的發(fā)展。

2 高職院校積極實施創(chuàng)業(yè)教育的措施

2.1 建立健全的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系

高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系能夠幫助學(xué)生形成一定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。因此高效應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重視，積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課程體系，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。首先，課程體系的設(shè)置應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)拈_設(shè)相應(yīng)的思想教育、意識引導(dǎo)方面的課程，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)把握當(dāng)前我國就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，對自身未來發(fā)展形成初步的認(rèn)識。其次，應(yīng)該注意向?qū)W生傳授專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)技能，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)化奠定基礎(chǔ)。最后，還應(yīng)該重視設(shè)置創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程，讓學(xué)生在實訓(xùn)環(huán)節(jié)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，促使學(xué)生未來獲得更好的發(fā)展。

2.2 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開展需要良好的師資力量作為支持，只有教師具備較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，能夠?qū)W(xué)生實施正確的精神引導(dǎo)，才可以促使高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作用得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生未來獲得更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在對學(xué)生實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的過程中，也應(yīng)該適當(dāng)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師加強(qiáng)培訓(xùn)，定期對教師進(jìn)行教育指導(dǎo)，并組織教師進(jìn)入到成功的企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實提升教師的創(chuàng)業(yè)教育能力，保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。同時，高職院校也可以適當(dāng)?shù)貜钠髽I(yè)中聘請相關(guān)人員對學(xué)生實施相應(yīng)的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)教育內(nèi)容的豐富性和適用性，促使學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到顯著的提升。

2.3 在校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍

在高職院校中要想培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促使就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育取得更大的成效，還應(yīng)該在校園內(nèi)部營造良好的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)和生活中能夠受到就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的潛移默化影響，進(jìn)而讓學(xué)生在“耳濡目染”中逐步提升自身創(chuàng)業(yè)熱情，積極的參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實踐中，不斷提升自身綜合素質(zhì)。在具體操作方面，高職院?？梢苑e極借鑒國內(nèi)外其他學(xué)校營造就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的成功經(jīng)驗，為學(xué)生設(shè)置多元化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識競賽、專題講座等，在學(xué)校中培育濃郁的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，以良好的環(huán)境影響促使學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)形成正確的認(rèn)識，進(jìn)而保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生未來獲得更好地發(fā)展創(chuàng)造條件。

3 結(jié)語

綜上所述，高職院校要想在新時期改善自身人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提升本校學(xué)生的就業(yè)競爭力，就應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前市場需求開設(shè)應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的同時采取一定的措施培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠設(shè)定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生未來獲得更好的發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

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作者單位

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西省西安市 710089