彭立華

摘要：課外閱讀主要根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容、要求和個(gè)人習(xí)慣，選取不同的閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，對(duì)于提高閱讀效益、培養(yǎng)學(xué)生用心專注、刻苦鉆研、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將起重要的作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 策略方法 有效指導(dǎo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬字。教學(xué)要達(dá)到課標(biāo)這樣的要求，不能光靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大。如何才能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下“五要”。

一、要營(yíng)造良好的讀書氛圍

良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。要把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，規(guī)范了圖書角的布置，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。利用教室墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文。如“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，讓每一面墻壁會(huì)說話，浸潤(rùn)文化氣息，飄溢濃濃書香。把課外閱讀列入課程表，每周一下午固定有一節(jié)課外閱讀課。

二、要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強(qiáng)，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書能力，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

1.以身示范法。古語道，其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。每次讀書時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書、記筆記；每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以教師的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X中愛上課外閱讀。

2.賞識(shí)激趣法?！八患げ卉S，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。我們還開展“讀書小明星”“課外知識(shí)小博士”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、要選好讀物

目前，每年出版新書就達(dá)到80萬種。而對(duì)這種浩瀚的書山文海，語文教師要做好“導(dǎo)航員”的工作，有責(zé)任地幫助學(xué)生精選慎讀。古人云“書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾?！碑?dāng)然，也不能過分狹窄，因?yàn)椤吧腥舳⒃谝惶?，所得就非常有限，枯燥了。”（魯迅）要精讀與博采相結(jié)合。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容健康，語言文字典范，適合青少年閱讀發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，新大綱所推薦的名家名著應(yīng)是我們的首選，高雅的文學(xué)作品是我們選擇的主類，允許兼容其他。清代唐彪在《讀書作文譜》中說：“有當(dāng)讀書之書，有當(dāng)熟讀之書，有當(dāng)看之書，有當(dāng)再三細(xì)看之書，有必當(dāng)備以資查之書，書既有正有閑，而正經(jīng)之中，有精粗高下，有急需之異，故有五等分別也。”據(jù)此，課外讀物選擇可分為五個(gè)層次：第一，“當(dāng)讀之書”，可理解為與課內(nèi)教學(xué)密切配合之書，如學(xué)了《荔枝蜜》，再指導(dǎo)讀《楊朔散文選》。第二，“當(dāng)熟讀之書”，可指讀寫知識(shí)，文學(xué)常識(shí)、語言基本知識(shí)等有助于鞏固和拓寬語文知識(shí)以及提高語文能力的書。第三，“當(dāng)看之書”，指各種文化科學(xué)知識(shí)的書，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生廣泛瀏覽，擴(kuò)大視野，發(fā)展智能。第四，“當(dāng)再三細(xì)看之書”，指有代表性又有相當(dāng)深度的必讀名著。第五，“必備之書”，指常用的工具書，重要的參考用書等。精選課外讀物是一項(xiàng)復(fù)雜而相當(dāng)重要的工作，我們要及時(shí)了解出版信息，不斷擴(kuò)大閱讀面，提高鑒賞水平，才能胸有成竹，擇優(yōu)推薦。

四、要教會(huì)讀書方法

1.指導(dǎo)精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙 弄清句段含義 領(lǐng)會(huì)全文中心這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復(fù)研讀，領(lǐng)悟精義。

2.指導(dǎo)速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點(diǎn) 把握重點(diǎn)語段 總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不斷提高速度的能力。 精讀的目的是學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論，為今后工作和深造奠定基礎(chǔ)，速讀的目的是拓展視野，豐富知識(shí)。精讀和速讀各有作用，要靈活運(yùn)用。

3.指導(dǎo)寫讀書筆記。寫讀書筆記是治學(xué)科研的基本功，它形式多樣，需要根據(jù)閱讀的目的要求，個(gè)人的知識(shí)能力和習(xí)慣自行選擇。我們常用的筆記方式有：批注——對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫批語。摘抄——根據(jù)需要將有關(guān)的語句，段落及原文摘抄下來，以備學(xué)習(xí)研究之需。札記——札記是讀過以后，記下來的心得、體會(huì)、感想、意見等思想亮點(diǎn)。做卡片——卡片式活頁(yè)筆記，比本式便于查找，是積累知識(shí)的主要手段。

4.及時(shí)檢查、評(píng)比課外閱讀的成績(jī)。課外閱讀主要是學(xué)生自由閱讀，如果不及時(shí)檢查督促，容易偏離目標(biāo)。為激發(fā)學(xué)習(xí)的持久興趣，提高閱讀質(zhì)量，切實(shí)完成課外閱讀計(jì)劃，每期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的檢查、評(píng)比。其形式大致有以下幾種： 調(diào)查統(tǒng)計(jì)閱讀篇目、數(shù)字、筆記、卡片等。舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、文學(xué)自由論壇等。 展示優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、評(píng)選表彰課外閱讀積極分子。 檢查評(píng)比要以正面導(dǎo)向?yàn)橹鳎e極誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，不斷優(yōu)化閱讀的方法，注重提高閱讀的能力，建立閱讀指導(dǎo)平臺(tái)

五、要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

“教是為了不教”。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：

1.教會(huì)做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。

2.創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。

3.“不動(dòng)筆墨不讀書”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。

4.在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)校或教師要適當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場(chǎng)地。

綜上所述，課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀，讓課外閱讀為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。