鄒燕麗++吳俊杰

摘 要： 愛國主義教育是一項基礎教育，一項公民教育。古今中外歷來把愛國主義視為凝聚民族精神、動員和鼓舞人民團結奮斗的一面最鮮艷的旗幟?；诔踔幸魳氛n堂進行愛國主義教育，不僅是培養(yǎng)人才的需要，更是音樂藝術本身的需要。音樂教師要充分挖掘教材素材，結合近期國內外重大的愛國主義活動，充分發(fā)揮學生的才能，有效進行愛國主義教育。

關鍵詞： 初中音樂課堂 愛國主義 教育

2014年12月13日我國舉行了首個南京大屠殺死難者國家公祭日活動，2015年9月3日我國隆重舉行了中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念活動，這些活動的舉行，點燃了每個中國人民的愛國主義熱情，也用實際行動對每個公民進行了愛國主義教育。愛國主義教育是一項基礎教育，一項公民教育。古今中外歷來把愛國主義視為凝聚民族精神、動員和鼓舞人民團結奮斗的一面最鮮艷的旗幟。

熱愛祖國是國家對國民的最起碼要求，從小就應接受愛國主義教育。因此，世界各國無不重視其對國民尤其是對中小學生進行愛國主義教育。音樂課堂，作為學校教育的重要組成部分，不僅要提高學生的音樂審美感受、表現(xiàn)能力，而且是培養(yǎng)健全的人品、塑造高尚人格的一條重要途徑。希臘大哲學家柏拉圖說：“音樂教育除把美的東西作為自己的目的來探究，還必須注意道德和社會目的，把人教育成美的和善的。”那么如何利用音樂課堂進行愛國主義教育，如何培養(yǎng)學生的愛國主義思想、增強愛國主義情感，這是音樂老師肩負的歷史使命。作為一線的初中音樂教師，我認為可以從以下方面有效利用音樂課堂進行愛國主義教育。

1.充分挖掘教材素材進行愛國主義教育。在學習《中華人民共和國國歌》時，很多教師認為同學們都很熟悉，只是簡單介紹：中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》由田漢作詞、聶耳作曲等，并沒有充分挖掘其創(chuàng)作背景和影響力?！读x勇軍進行曲》誕生于抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)爭年代，歌詞是田漢被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出去的，而音樂家聶耳因為被敵人迫害即將離開家園時主動提出譜曲，在這樣艱苦的環(huán)境下誕生的《義勇軍進行曲》，因其奮進的詞文和優(yōu)美的曲調，迅速傳遍祖國大地，并遠播海外。抗日戰(zhàn)爭期間，美國黑人歌王保羅·羅伯遜在紐約聽到《義勇軍進行曲》后，非常喜愛，不僅用英語四處演唱，而且在莫斯科舉行的紀念普希金誕辰150周年大會上用漢語演唱，并用漢語灌制了唱片，取名《起來！》。第二次世界大戰(zhàn)將要結束時，美國國務院曾提出：在反法西斯戰(zhàn)爭勝利之日演奏的各戰(zhàn)勝國音樂時，選定《義勇軍進行曲》作為代表中國的音樂?！读x勇軍進行曲》被稱為中華民族解放的號角，對激勵中國人民的愛國主義精神起到了巨大作用，象征著在任何時候任何地點，為捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴，中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅。還有一些歌曲，如：王莘作詞作曲的《歌唱祖國》，王平久作詞、金培達作曲的《國家》等，對學生的愛國主義教育意義重大，教師要認真收集詞、曲作者生平經歷，歌曲創(chuàng)作背景，解釋詞曲蘊含的意義進行教學，相信同學們會對歌曲有更深刻理解，同時增強民族自豪感和愛國主義熱情。

2.結合近期國內外重大的愛國主義活動進行愛國主義教育。2014年12月13日我國舉行了首個南京大屠殺死難者國家公祭日活動，活動中播放了哀樂，哀樂聲表達了對死難同胞的沉痛哀悼，同時促人深思：以史為鑒可以知興替，每一個中國公民不應忘記屈辱的歷史，不能忘記今天的和諧安定生活是怎么得來，要團結一心，繼續(xù)前行，弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，提升中華民族的愛國主義精神，激勵每個中國人民為中國復興夢而共同奮斗。2015年9月3日我國隆重舉行了中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念活動，在活動中，解放軍聯(lián)合軍樂團與解放軍合唱團共同演奏了《抗日軍政大學校歌》、《保衛(wèi)黃河》、《游擊隊歌》、《在太行山上》、《強軍戰(zhàn)歌》、《義勇軍進行曲》、《三項紀律八項注意》、《人民軍隊忠于黨》、《團結就是力量》等歌曲，這些歌曲豪邁大氣，慷慨激昂，具有特別的人文價值，體現(xiàn)著愛國主義、英雄主義、樂觀主義和集體主義等本質特征，可以培養(yǎng)學生的民族精神，增強青少年的愛國意識，使青少年樹立正確的人生觀和價值觀，形成陽剛、果斷、堅毅的性格，增強克服困難的決心與勇氣，造就他們成為有強烈民族精神的人，有深厚的愛國主義情感的人。

3.充分發(fā)揮學生的才能有效進行愛國主義教育。近些年，莆田市教育局先后組織全市中小學舉行慶祝中國共產黨成立90周年“黨在我心中”歌詠比賽，慶祝中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年歌詠比賽等，許多學生積極參與進來，親身參與，結合教師的講解，學生更加了解中華民族自強不息的發(fā)展歷程，了解華夏兒女為爭取民族獨立解放而不懈奮斗的歷史，了解中國共產黨領導全國人民為建立新中國而英勇奮斗的崇高精神，了解新中國成立以來特別是改革開放以來我們偉大祖國所取得的成就。同學們用激昂的語言、嘹亮的歌聲深情謳歌了偉大祖國翻天覆地的巨大變化，贊美了中國共產黨全心全意為人民服務的崇高精神，表達了對偉大祖國的熱愛和對廣大勞動人民的敬意，抒發(fā)了立志發(fā)奮學習、長大報效祖國的美好愿望。通過比賽，讓大家進一步了解愛國主義的內涵，增強民族自豪感和自信心，進一步弘揚偉大的愛國主義精神。

綜上所述，基于初中音樂課堂進行愛國主義教育，不僅是培養(yǎng)人才的需要，更是音樂藝術本身的需要。一線初中音樂教師要充分挖掘教材素材，結合近期國內外重大的愛國主義活動，充分發(fā)揮學生的才能有效進行愛國主義教育，使學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，受到愛國主義教育，并將愛國主義精神轉化為為人民服務的崇高理想，從而更加努力學習，奮力拼搏，立志成才，促進自身全面發(fā)展。

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[4]盧麗麗.紅歌的思想政治教育功能研究[J].黑河教育，2012.9.

福建教育學院2015年度基礎教育研究立項課題，《基于初中音樂課堂的愛國主義教育研究》，項目批準號：JYZD-2015008。