趙文珺

摘 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)一些新的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，尤其是在初中音樂(lè)教學(xué)之中，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自主性就會(huì)提高自身的學(xué)習(xí)能力。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要巧妙地教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的更好發(fā)展，教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù) 初中音樂(lè)課堂 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0160-01

將聲樂(lè)教學(xué)巧妙地運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)課堂之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。以往的音樂(lè)教學(xué)都只是將課本上的內(nèi)容照搬到課堂教學(xué)上，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)也不利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)的主體，倡導(dǎo)新的教學(xué)理念，同時(shí)也要重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的觀點(diǎn)，注重學(xué)生在音樂(lè)課上的實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加能夠活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

1 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，巧妙融入聲樂(lè)教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，尤其是初中生正處于學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)渡期，教師要做好充分的準(zhǔn)備將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，最終做到音樂(lè)教學(xué)部及能夠活躍起教學(xué)氛圍，還能夠做到豐富教學(xué)內(nèi)容提高課堂的教學(xué)效率。

教師可以在教學(xué)課堂上增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其是在學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)親身體驗(yàn)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一些有關(guān)音樂(lè)的小活動(dòng)，這樣也能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，例如：教師將音樂(lè)分為四個(gè)部分， 然后讓每一排的學(xué)生進(jìn)行合唱，這樣還能夠是學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師可以在教學(xué)中為學(xué)生做一些示范，這樣能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，更加清楚其中的幾個(gè)音節(jié)該怎么唱出來(lái)，同時(shí)教師也要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)更加有積極地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“休止符”這一音樂(lè)符號(hào)的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生做一個(gè)示范，讓學(xué)生能夠明白其中的作用，這種形象的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著積極的促進(jìn)作用，然后再讓學(xué)生進(jìn)行示范，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教師要做到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的全面化，不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)本知識(shí)，更多地就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，教師可以利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，將聲樂(lè)部分的心上放到這上面，這樣學(xué)生就可以更好地來(lái)欣賞原唱之中所要表達(dá)的思想感情，這樣能偶音樂(lè)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師要是聲樂(lè)教學(xué)更好地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣能夠使學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的更好學(xué)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，然后是在這基礎(chǔ)上對(duì)更多是知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，最終就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

教師要管制學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些音樂(lè)符號(hào)或是唱法的不理解，這時(shí)候教師就要聯(lián)系聲樂(lè)教學(xué)的方式，讓學(xué)生更加清楚其中一些音樂(lè)符號(hào)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，例如：教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)一些音樂(lè)符號(hào)的時(shí)候，要讓學(xué)生知道其中存在的差別，同時(shí)也要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系。

在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，教師就要管制學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這樣會(huì)使學(xué)生更加明白教學(xué)所產(chǎn)生的一些有用的信息，不僅如此，教師要更加清楚學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的是要注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的積累，通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多個(gè)器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更加有利于學(xué)生的記憶，優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師在教學(xué)中要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，因此教師要做到促進(jìn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是將學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)在課堂生活實(shí)在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中，來(lái)對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)校進(jìn)行檢查，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，例如：教師在教學(xué)中可以以小組為單位進(jìn)行唱歌的編排，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

3 注重教學(xué)反思，提高學(xué)生的歌唱水平

教師在教學(xué)中要使聲樂(lè)教學(xué)更好地運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)之中就需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣在反思中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，這樣就能夠更好地提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，唱歌教學(xué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)部分，這直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于情感的理解與表達(dá)，豐富優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 使學(xué)生用最自然的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)中可以在學(xué)生之間進(jìn)行調(diào)查，看他們對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方式的看法，這樣就會(huì)使教學(xué)更加貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，教師在平時(shí)可以通過(guò)一些調(diào)查問(wèn)卷，來(lái)收集學(xué)生的觀點(diǎn)，同時(shí)也可以在其他優(yōu)秀教師的幫助下不斷完善教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的唱歌水平，例如：教師可以去聽(tīng)一些優(yōu)秀教師講課，這樣能積累一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，也要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

教師在平時(shí)的教學(xué)中也要更加關(guān)注學(xué)生在聲樂(lè)部分的掌握情況，通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如：教師在平時(shí)可以多與學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)然是在不打擾學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，這樣會(huì)使教師更好地了解學(xué)生的想法，有利于教師尋找更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，使聲樂(lè)教學(xué)更好地融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，不斷提高學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

初中生正處于思維能力與邏輯能力快速發(fā)展的時(shí)期，因此教師要不斷關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要將聲樂(lè)學(xué)習(xí)更好地融入到初中音樂(lè)課堂之中，提高學(xué)生的唱歌水平，現(xiàn)代教學(xué)不斷發(fā)展，重視學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，有利于我國(guó)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。

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