徐建平

摘 要： 多媒體教學(xué)融文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等于一體，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解。多媒體教學(xué)在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，既提高了農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教育教學(xué)的質(zhì)量，又推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 多媒體 農(nóng)村初級(jí)中學(xué) 體育教學(xué)

多媒體教學(xué)在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中沒(méi)有得到廣泛運(yùn)用，根據(jù)近幾年在農(nóng)村中初級(jí)學(xué)多媒體教學(xué)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)對(duì)體育教學(xué)方法體系的改進(jìn)、技術(shù)動(dòng)作中重難點(diǎn)的掌握、分析和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)、教學(xué)效率與知識(shí)水平的提高等多方面都起到了良好的促進(jìn)作用，因此在農(nóng)村初級(jí)體育教學(xué)中應(yīng)大力推廣多媒體教學(xué)。現(xiàn)根據(jù)近幾年來(lái)多媒體在體育教學(xué)中的實(shí)踐，我談?wù)劧嗝襟w在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用。

一、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)存在的問(wèn)題

我長(zhǎng)期從事農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育教育教學(xué)，在體育新課標(biāo)實(shí)施以后，認(rèn)真鉆研體育新課標(biāo)、更新觀念，并結(jié)合我校實(shí)際把多媒體運(yùn)用在體育教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)通過(guò)同其他農(nóng)村中學(xué)的體育教師交流、座談等，發(fā)現(xiàn)多媒體在農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)中沒(méi)有得到廣泛開(kāi)展，其原因如下：

其一，大部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)缺少多媒硬件設(shè)備，如：投影儀、展示臺(tái)、電子白板、計(jì)算機(jī)、多媒體教室等。我校有12個(gè)班，只有一個(gè)多媒體教室和一個(gè)電子白板，無(wú)法滿足每位教師的需求；其二，受傳統(tǒng)觀念的影響，部分農(nóng)村體育教師認(rèn)為體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能技巧等，多媒體教學(xué)可有可無(wú)，殊不知利用多媒體教學(xué)，使講解更直觀，更清晰，更具有吸引力，既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其三，農(nóng)村體育教師對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較低，很多農(nóng)村體育教師平時(shí)很少學(xué)習(xí)信息技術(shù)，一些年輕的體育教師運(yùn)用多媒體嫌麻煩，一些年齡較大的體育教師幾乎不動(dòng)電腦；其四，農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，有些農(nóng)村學(xué)校把體育課看做是“副課”、“小三門(mén)”，雖然有些地區(qū)把體育納入初三會(huì)考，成績(jī)占50分，但體育測(cè)試工作流于形式，體育成績(jī)?nèi)巳硕寄芎细瘛?/p>

二、多媒體在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)越性

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握既迅速又牢固。例如：在上武術(shù)少年拳時(shí)，課前我先利用多媒體讓學(xué)生觀看李連杰、釋小龍、劉曉晨等武術(shù)名家的表演，再讓學(xué)生觀看教學(xué)視頻，這時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)熱血沸騰，躍躍欲試，都想成為武術(shù)表演家，然后教學(xué)，發(fā)現(xiàn)以前用兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在只有一節(jié)課就輕松地完成，并且學(xué)生的動(dòng)作比較規(guī)范，這樣不僅滿足了學(xué)生的愛(ài)好需求，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)能有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)可以把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、平時(shí)易于出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，上課時(shí)讓學(xué)生觀看，教師一起和學(xué)生分析比較、提出問(wèn)題并解答，這樣可以提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。例如在上單杠騎撐前回環(huán)時(shí)，通過(guò)多媒體先把完整的騎撐前回環(huán)動(dòng)作進(jìn)行播放，再把教學(xué)重點(diǎn)“提臀遠(yuǎn)跨”、難點(diǎn)“前腿壓杠的時(shí)機(jī)”動(dòng)作反復(fù)慢放，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察、比較、分析、交流得出騎撐前回環(huán)的技術(shù)要領(lǐng)，在大腦中形成正確的動(dòng)作概念，再進(jìn)行騎撐前回環(huán)技能練習(xí)，教師教起來(lái)就輕松多了。體育教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能將有些難度大的技術(shù)動(dòng)作化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)有效突出教學(xué)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)有助于學(xué)生建立完整、正確的動(dòng)作技術(shù)概念。在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，在教師做示范時(shí)，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，教師也很難用語(yǔ)言把這些技術(shù)動(dòng)作闡述清楚，講解難度很大，示范動(dòng)作不盡如人意，但運(yùn)用多媒體課件就能輕松地解決這一疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在大腦中建立清晰的動(dòng)作表象。例如：在教“原地側(cè)向推鉛球”時(shí)，其教學(xué)難點(diǎn)是最后的用力，教師很難把“蹬、轉(zhuǎn)、撐、送、挺、推、撥”這一連貫動(dòng)作要領(lǐng)講解和示范清楚，可用課件中的“原地側(cè)向推鉛球”慢動(dòng)作、停鏡、重放等讓學(xué)生反復(fù)地看，讓學(xué)生看清每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全地建立清晰的動(dòng)作表象，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的效率，縮短教學(xué)過(guò)程。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師專業(yè)上的不足。在體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到自己不感興趣的教學(xué)內(nèi)容，并且需要反復(fù)做難點(diǎn)比較大的示范動(dòng)作時(shí)，教師難以完成教學(xué)任務(wù)。比如：讓一個(gè)身高1.8米以上的籃球?qū)ｍ?xiàng)的教師教單杠“騎撐后回環(huán)”或技巧“頭手倒立”等動(dòng)作時(shí)，示范動(dòng)作很難完成。另外，體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，體育技能在不斷下降，在遇到一些技術(shù)難度大的示范動(dòng)作時(shí)往往力不從心，甚至無(wú)法示范，但利用多媒體課件就可以把教師做不了或做不好的示范動(dòng)作清晰地展現(xiàn)給每一位同學(xué)，達(dá)到體育教育教學(xué)的要求。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)可以開(kāi)闊農(nóng)村學(xué)生的視野、拓寬思維，獲得更多的理論知識(shí)。農(nóng)村學(xué)生，尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)生受到各方面條件的限制，所學(xué)到的體育理論知識(shí)、體育衛(wèi)生保健知識(shí)很有限。我所在的這所農(nóng)村學(xué)校，少數(shù)學(xué)生家里連一臺(tái)電視機(jī)都沒(méi)有，更談不上有電腦，孩子獲得的主要知識(shí)和信息基本來(lái)自于學(xué)校，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)更應(yīng)該開(kāi)足體育課，體育老師平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載大量有價(jià)值的體育資料、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻并根據(jù)實(shí)際制作課件，利用體育課，甚至可以利用課外活動(dòng)時(shí)間向?qū)W生傳授體育與健康方面知識(shí)。通過(guò)這幾年多媒體教學(xué)的嘗試，我利用多媒體教學(xué)加深了我校學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解，拓寬了思維面，提高了學(xué)生的觀賞能力，培養(yǎng)了正確的人生觀、審美情操和積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的問(wèn)題

1.多媒體教學(xué)要切合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要，重點(diǎn)放在解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上。教師要避免強(qiáng)拉硬扯、生搬硬套，切忌制作“華而不實(shí)”式的課件，表面上看對(duì)學(xué)生的直觀感覺(jué)較好，但不能解決實(shí)際問(wèn)題。

2.多媒體教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式。體育課主要是通過(guò)各種身體鍛煉來(lái)進(jìn)行的，中學(xué)許多體育項(xiàng)目要在室外進(jìn)行。

3.多媒體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)、適量，分清主次，有的放矢。

4.農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育教師相對(duì)來(lái)說(shuō)多媒體運(yùn)用能力欠佳，應(yīng)努力鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。只有熟練掌握多媒體技術(shù)，才能在教學(xué)中運(yùn)用自如，成為好幫手。

綜上所述，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，是實(shí)施素質(zhì)教育的一種重要舉措，是目前體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，順應(yīng)了當(dāng)前體育教學(xué)改革的潮流。多媒體教學(xué)在農(nóng)村體育教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)了農(nóng)村中學(xué)體育教師的科技促教意識(shí)和整體教學(xué)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。相信隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展、完善，它對(duì)農(nóng)村體育教育教學(xué)的促進(jìn)作用會(huì)更大，它的明天會(huì)更美好。