侯君潔

摘要 通過文獻分析、網(wǎng)站訪問、郵件詢問等方法，了解香港地區(qū)的兒童與青少年讀書會、高校讀書會、民間讀書會等各種讀書會的發(fā)展情況。根據(jù)香港地區(qū)讀書會的發(fā)展經(jīng)驗，大陸的讀書會可從4個方面得到啟示：官方機構(gòu)在兒童與青少年讀書會發(fā)展中占主導地位；注重讀書會“閱讀帶領(lǐng)人”團隊的培養(yǎng)；讀書會的內(nèi)容與包裝需要精耕細作；讀書會的發(fā)展要注重各種資源的整合。

關(guān)鍵詞 香港地區(qū) 讀書會 少兒 高校 民間

分類號 G252.17

DOI

10.16603/j. issn 1002-1027.2015.06.009

讀書會是閱讀推廣的主要活動形式之一。香港的公共圖書館從20世紀90年代開始舉辦青少年和兒童的讀書會，香港的大學讀書會大多從2000年之后開始舉辦。雖然香港地區(qū)讀書會的歷史不長，但卓有成效。下面從兒童與青少年讀書會、高校讀書會、民間讀書會這三個方面考察香港地區(qū)的讀書會。

1 香港兒童與青少年讀書會

在兒童及青少年閱讀引導方面，香港的公共機構(gòu)扮演著重要角色。倡導兒童及青少年閱讀的主體主要是香港公共圖書館、“香港教育城”和各種類型中小學校。

1.1 公共圖書館讀書會

香港公共圖書館根據(jù)不同年齡段的青少年兒童，舉辦了家庭讀書會和青少年讀書會，鼓勵青少年持續(xù)閱讀。如表1所示。

表1表明，公共圖書館的讀書會的參與者的年齡覆蓋到了大部分的適齡兒童，活動形式也比較多樣化，有定期的聚會活動，也有講座、作家見面會等活動，還提供網(wǎng)上討論區(qū)供家長和小讀者們交流。香港公共圖書館系統(tǒng)共有67個固定圖書館，舉辦青少年讀書會的圖書館比例達到了接近50%，而舉辦家庭讀書會的圖書館僅有7個，可能是因為參加家庭讀書會的讀者比較年幼，導致兩種類型讀書會的效果比較懸殊。

公共圖書館為鼓勵讀書會發(fā)展，對學校和讀者采取了一些激勵措施和優(yōu)惠政策。（1）對學校的獎勵。年度借閱總量最高的學校，可獲得“最積極推動閱讀學校”獎；年度內(nèi)成功推薦最多新會員的學校，可獲“最積極推動參與學?！豹劇＃?）對讀者的獎勵。會員閱讀6本書以上，可頒發(fā)證書，標明年度閱書量。年度閱讀不同題材書籍數(shù)量最多的少年可獲得頒發(fā)“杰出表現(xiàn)獎”，能獲此獎的小讀者的年閱讀量一般能達到幾千本之多。小讀者撰寫“我的閱讀分享”，由圖書館館長推薦可參與評選“每月之星”，年度“每月之星”中最出色的三位，可獲得“閱讀超新星”獎狀及獎牌。每年香港都會有100多位青少年兒童獲得香港公共圖書館頒發(fā)的獎項。（3）作家見面會的優(yōu)先參與權(quán)。香港公共圖書館每年都會邀請20位左右的作家到公共圖書館舉辦作家見面會，讀書會的會員可比普通讀者提前一個星期預約參加見面會，見面會名額有限，但優(yōu)先照顧讀書會成員的需要。

1.2 學校讀書會

營造閱讀風氣濃厚的校園是推廣閱讀最基本、也最具成效的策略。香港官方教育平臺——香港教育城是香港中小學讀書會的最大推動者。從2004年開始，香港教育城與香港語文教育及研究常務委員會攜手在學校推進“閱讀大使計劃”，通過招募和培訓閱讀大使，使他們具備組織、帶領(lǐng)校園讀書會的才能。截止2011年，在全港650多所中小學及特殊學校內(nèi)培訓了超過1.7萬名閱讀大使，成功建立讀書會文化。為了營造良好的校園閱讀環(huán)境，香港官方教育平臺“教育城”建立專門的閱讀推廣品牌——“閱讀城”?！伴喿x城”為推動校園讀書會開設了以下服務。

（1）常年開設贈書獎勵。參與讀書會的學?？蓮南愀坶喿x城的“計劃書單”中自選1套或者10冊圖書，用來在本校開展讀書會活動，在學年結(jié)束前，只需將讀書會活動的設計方案及花絮照片，以電子郵件形式提交到香港閱讀城，該學校就可以擁有該套圖書。

（2）網(wǎng)上交流平臺。開展讀書會的學校可以以學年為單位，申請到本校專屬的網(wǎng)上討論區(qū)，資訊發(fā)布、資源分享和交流討論等活動都可以在討論區(qū)進行。此外，學校還可以通過網(wǎng)上讀書會平臺展示校內(nèi)閱讀活動的成果。自2007年網(wǎng)絡讀書會設立以來，全港已有超過160所學校使用閱讀平臺進行閱讀交流和討論，并展示本校讀書會的成果。

（3）閱讀大使網(wǎng)絡培訓。教育城把培訓內(nèi)容錄成視頻放到網(wǎng)上，學校通過網(wǎng)絡視頻對各類型的閱讀大使進行培訓，視頻也可以供閱讀大使們自學。網(wǎng)絡學習節(jié)省了不必要的人力和物力，又達到教育的效果。教育城還鼓勵學校將積累的讀書會經(jīng)驗拍成視頻上傳到閱讀城平臺，繼續(xù)訓練新一代的閱讀大使，使讀書會文化得到傳承和延續(xù)。

2 香港高校讀書會

相對于公共館的讀書會，學校讀書會的覆蓋面更廣，香港閱讀城提供的培訓資料也更加詳實和具有可操作性。我們調(diào)查了香港6所大學的讀書會的開展情況，其中有學院、系部或者圖書館主辦的讀書會，也有學生團體舉辦的讀書會，見表2。

在考察過程中，發(fā)現(xiàn)香港高校讀書會具有以下特點：

2.1 英文普及程度高

英語基本上是香港高校讀書會的通用語言，其普及程度大大高于內(nèi)地高校。各讀書會經(jīng)常會邀請用英語主講的專家來作講座，更有讀書會就是為提高英文閱讀能力而設立，如香港理工大學讀書會。香港理工大學讀書會由英文中心舉辦，參加讀書會的學生被分成不同的小組。除了常規(guī)的每學期5次的讀書會活動外，還有形式多樣的其他內(nèi)容，例如：討論電影與文學作品的關(guān)系、分享有效的閱讀策略、討論閱讀與人生的關(guān)系等。到一年終結(jié)，還會把一年中所有讀書會成員讀過的書列成書單發(fā)給每一個讀書會的成員。讀書會的活動過程都是用英語進行，列出的書單也可以作為下一年讀書會要讀的參考書目。

2.2 虛實結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡平臺

在調(diào)查的香港高校中，幾乎所有的讀書會都設有網(wǎng)上討論區(qū)或者博客，把每期讀書會的主題和信息公布在網(wǎng)絡上，少數(shù)讀書會會把部分讀書會拍成視頻并上傳到網(wǎng)絡上。例如香港大學圖書館主辦的讀書會“西城書話”，依靠香港大學出版社的優(yōu)勢，在討論某一本書的時候，往往可以邀請到作者本人，每次的讀書會都有專人拍成視頻，版權(quán)歸圖書館所有，在圖書館的網(wǎng)站上可以找到以往的讀書會視頻，提供給更多的讀者觀看。這種方式使讀書會的參與者擺脫時間以及地點的限制，此外，視頻資源也可以成為圖書館特色館藏的一部分。endprint

2.3 內(nèi)容形式多樣，旨在建立知識交流性的社交圈

香港高校讀書會的主辦主體不同，內(nèi)容形式也呈現(xiàn)多元化的特征。香港大學圖書館主辦的讀書會的內(nèi)容比較莊重正式，一般是數(shù)十人集中在一起聽資深人士分享。學生會主辦的讀書會不拘泥于形式，內(nèi)容更加豐富，如香港科技大學的清水灣讀書會和香港城市大學的研究生讀書會都有這樣的特點。香港科技大學讀書會在本校內(nèi)地生校友會平臺上成立，其目的就是聚集一群喜歡讀書的朋友一起分享好書、交流思想，形成一個知識交流的社交圈。讀書會的形式并不重要，重要的是閱讀和分享。

3 香港民間讀書會

香港的民間讀書會從主辦方來分大致可以分為三種類型：企業(yè)主辦的讀書會、書店主辦的讀書會和個人或集體發(fā)起的小型讀書會。

3.1 企業(yè)主辦的讀書會是回饋社會的一種行為

在香港，企業(yè)可以是讀書會的主辦主體，如新鴻基地產(chǎn)的“新閱會”，該讀書會并不是企業(yè)內(nèi)部員工自我提升和培訓的讀書會，而是帶有慈善性質(zhì)的服務社會的組織。新鴻基地產(chǎn)于2013年成立的“新閱會”，將企業(yè)所辦的與閱讀相關(guān)的活動都呈現(xiàn)在這個平臺。新鴻基地產(chǎn)一直致力于閱讀推廣，深信閱讀能促進人的全面發(fā)展，豐富人生閱歷，推動社會進步，為下一代建設更美好的香港。“新閱會”的服務對象面向所有年齡層，除了常設讀書會活動、名人講座活動，還資助青少年進行閱讀和出版，此外，還有獨立的調(diào)查報告和出版物，其活動的多樣性大大豐富了讀書會的內(nèi)容。如表3所示。

3.2 書店主辦讀書會為實體書店銷售帶來新的生機

網(wǎng)絡書店的飛速發(fā)展和人們購買習慣的改變，使實體書店的運營面臨困境，書店舉辦讀書會是書店功能的拓展和延伸，是具有高附加值的書店服務，既為實體書店聚集了人氣，又通過讀書會增加了圖書銷量。香港商務印書館的Blooming Club（盛放俱樂部），成立于2005年，是針對兒童的英文讀書會，定期邀請專業(yè)人士來門市進行讀書會活動，并給讀書會的會員更優(yōu)惠的購書折扣。在書店既可以買書、看書、還可以參加讀書會活動，對于注重培養(yǎng)少兒閱讀習慣的家長來說，是一項非常有吸引力的服務。書店通過舉辦讀書會，提高了書的銷量，也提高了書店的服務品質(zhì)。

3.3 民間個人或集體發(fā)起的讀書會帶有社會交往性質(zhì)

個人或集體發(fā)起的小型讀書會帶有社會交往性質(zhì)，香港是一個中西方文化碰撞交流的城市，很多外國人旅居在香港，很多讀書會由外國人發(fā)起，不管長期還是短期居住在香港的人士，都可以通過讀書會的活動來充實工作之外的生活。例如：The GirlyBook Club（女性讀書會）只招募女性成員，一月一次，會員以外國人居多；Hong Kong Book Club（香港讀書會）也是由在香港生活的外國人發(fā)起和經(jīng)營，討論歐美文學方面的主題較多。個人或集體組織的讀書會最緊迫的是如何解決場地問題，有的繳納年費的讀書會，如野人讀書會，可以選擇在酒店租用會議廳。無需繳納會費的讀書會常常會把開會地點選擇在餐廳，在餐廳進行AA制的聚餐，在餐桌上進行討論。

5 香港讀書會的啟示

相對于香港地區(qū)的讀書會，內(nèi)地讀書會尚未引起政府和民眾的足夠重視，讀書會活動開展得普遍較少。內(nèi)地讀書會在發(fā)展過程中也普遍存在一些問題。如：對兒童與青少年閱讀的重視程度不夠，缺少閱讀推廣的專業(yè)人才，讀書會的可持續(xù)發(fā)展欠佳，以及讀書會舉辦主體缺少與社會各界的合作等。香港地區(qū)讀書會的一些經(jīng)驗可以給內(nèi)地讀書會的發(fā)展帶來一些啟示。

5.1 官方機構(gòu)在青少年兒童讀書會的發(fā)展中占主導地位

香港公共圖書館、教育局、香港閱讀學會以及香港學校圖書館主任協(xié)會等這些官方機構(gòu)是香港青少年兒童讀書會的主要發(fā)起者和推動者。

（1）香港公共圖書館聯(lián)合學校實施“一生一卡”計劃，以學校為單位為青少年兒童辦理公共圖書館借書證；分別為兒童和青少年長期開展家庭讀書會和青少年讀書會。

（2）針對學校需要，閱讀城推出了“閱讀學校”一條龍服務，培養(yǎng)學生及家長成為閱讀大使，引入校園讀書會理念，全面支援學校在校園內(nèi)的閱讀推廣。

（3）此外，香港公共圖書館與香港教育城的互動和合作也很頻繁，共同舉辦過很多豐富多彩的閱讀活動。

相對于香港少兒的閱讀環(huán)境，內(nèi)地針對兒童與青少年的閱讀推廣比較薄弱，亟待建立引導兒童與青少年閱讀的專門機構(gòu)。

5.2 注重讀書會“閱讀帶領(lǐng)人”團隊的培養(yǎng)

以香港兒童與青少年讀書會為例，香港閱讀城有一套完整、成熟的“閱讀大使”培養(yǎng)體系。分層次、系統(tǒng)化地培養(yǎng)讀書會帶領(lǐng)人，對讀書會的持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

（1）規(guī)范化管理閱讀大使培養(yǎng)項目。

閱讀城給閱讀大使培養(yǎng)項目提供規(guī)范化的文件樣本，如全年規(guī)劃表、活動方案設計、閱讀大使家族表、讀書會成員出席記錄、讀書會成員問卷、讀書會活動帶領(lǐng)人評量表等，文件都可以在閱讀城網(wǎng)站上直接下載，為讀書會組織者提供參考，并節(jié)省了讀書會組織者的時間和精力。

同時，閱讀城還提供了學生大使培養(yǎng)流程，供組織者參考。學生閱讀大使運作的流程如圖1所示。

（2）邀請專業(yè)人士培訓“閱讀大使”。

香港教育城歷年都邀請專業(yè)導師來培訓“閱讀大使”，講授分享閱讀和組織讀書會活動的方法。所邀請的大多都是從事少兒閱讀教育的專業(yè)人士，并與教育城合作多年，他們的授課還錄制成視頻，放在閱讀城網(wǎng)站上供各校的“閱讀大使”觀看。2014 -2015年度的授課內(nèi)容見表4。

（3）分層次的輔導教材，具有針對性。

香港閱讀城針對小學生閱讀大使、家長閱讀大使、中學生閱讀大使、中學生英語閱讀大使，分別有不同的培訓內(nèi)容。既包括共性的培訓內(nèi)容：讀書會基本知識普及、讀書會建設及經(jīng)營方法介紹、學校讀書會成果分享等；也包括具有針對性的內(nèi)容：不同年級學生適合讀什么書、朗讀與說話技巧等；“家長閱讀大使”學習親子共讀及講故事技巧，英文讀書會的組織者學習英文閱讀方法培訓：伴讀、故事地圖（StoryMap）、閱讀劇場（Reader's Theatre）等內(nèi)容。此外，針對不同年齡的學生，閱讀城還列出了不同的推薦書單，老師和學生可以根據(jù)學校的實際情況自行挑選。endprint

5.3 讀書會的內(nèi)容與包裝需要精耕細作

讀書會如何選題、如何策劃，文案如何包裝，也是經(jīng)營讀書會需要關(guān)注的問題。香港高校讀書會有著廣闊的視角和多元化的形式。以香港城市大學研究生讀書會為例，該讀書會有寫作、視頻、演講、沙龍、討論等各種不拘一格的形式。不僅學術(shù)專長，甚至連興趣愛好、個人經(jīng)歷、所見所聞等都可以當作讀書會的主題。表5列舉了香港城市大學研究生讀書會所舉辦過的10種不同類別的讀書會主題。

從表5可見，香港城市大學研究生讀書會的活動有以下特點：

（1）主題豐富，不拘一格。不僅科普、生物學、醫(yī)學可以成為讀書會的主題，如何講笑話也可以成為讀書會的主題。

（2）深入淺出，充滿幽默。本來深奧和嚴肅的癌癥病毒醫(yī)學，主題卻是研究背后的八卦故事，不僅令人忍俊不禁，而且完全抓住了人的好奇之心。

（3）貼近生活，引人注目。賭馬在香港是如買彩票一般的活動，如何用數(shù)學知識來看待賽馬的問題？參加了這次讀書會，是否會中獎率更高呢？

（4）精彩文案，創(chuàng)意策劃。在“沖上云霄：航空冷知識”主題中，首先文案撰寫與當紅香港電視劇聯(lián)系起來，容易引起共鳴。其次，邀請資深的民航飛行員來講解航空知識，理論與實踐統(tǒng)一，策劃充滿創(chuàng)意。

5.4 讀書會的發(fā)展注重各種資源的整合

為推動讀書會的發(fā)展，除了官方機構(gòu)之間的合作，家長組織、學校和社會服務團體等也是必不可少的力量。香港讀書會與這些組織合作的以下做法值得借鑒。

（1）中小學校與書店達成伙伴關(guān)系。書店為學校讀書會提供便利，香港的三聯(lián)書店有經(jīng)驗豐富的學校服務團隊，有遍布全港的銷售網(wǎng)絡，積極為學校提供多種服務，如：籌備新學年書目、教師用書的采集與訂購；提供多元化和優(yōu)質(zhì)的出版物，為學校舉辦不同形式的校園書展；組織學校師生參觀三聯(lián)書店門市，介紹圖書分類，推介優(yōu)質(zhì)讀書，并享有購書折扣；根據(jù)學校需要，出售不同面值的購書禮券；舉辦多種文化活動，包括：新書發(fā)布會、知名作家講座、閱讀座談會、時事論壇等，還配合學校邀請知名作家到學校演講。

（2）大學讀書會利用大學出版社的豐富資源。大學出版社往往有一個龐大的作者群，邀請在大學出版社出過書的作者到大學讀書會進行交流，讀書會將會增色不少。例如：香港大學的讀書會“西城書話”的嘉賓都是來源于在香港大學出版社出版過著作的作者，由出版社對作者們發(fā)出邀請，嘉賓都是志愿參加讀書會，并不收取報酬。讀書會因為有源源不斷的作者擔任演講嘉賓而延續(xù)下去，作者也把讀書會當成一個展示自己的窗口，達到雙贏的局面。

（3）各種讀書會與社會服務團體的密切合作。香港公共圖書館通過“社區(qū)圖書館伙伴計劃”，與學校、文化團體和注冊的非牟利機構(gòu)達成伙伴關(guān)系，通過一張集體借書證，這些團體可以向公共圖書館借閱200冊以上的圖書。后來伙伴計劃擴大到各種非營利機構(gòu)及團體，包括志愿服務機構(gòu)、社會服務中心、青少年中心、教育機構(gòu)等。這種發(fā)放集體借書證的方式，一方面使香港公共圖書館用最小的成本建立遍布全港的社區(qū)圖書館，在全港范圍內(nèi)營造閱讀的風氣，另一方面，使資源不足的機構(gòu)團體享受到了圖書館的服務，互惠互利，同樣達到雙贏的局面。

（4）投資社會文化，推進社會閱讀，是企業(yè)慈善的新增長點。新鴻基地產(chǎn)的“新閱會”與圣雅各群福會合作，推出為期一年的“新地齊閱好品”生命教育活動計劃，每月透過閱讀、游戲、角色扮演及講故事工作坊，培養(yǎng)基層兒童建立讀書興趣。除了舉辦讀書會，一些企業(yè)的慈善基金也關(guān)注到社會文化方面，如香港美聯(lián)集團慈善基金曾贊助香港小童群益會的暑期閱讀獎勵計劃，贊助10位香港小朋友到北京交流、100名兒童自行選取心愛書籍。企業(yè)積極回饋社會，履行企業(yè)的社會責任，在香港是非常普遍的價值觀，值得內(nèi)地企業(yè)學習和效仿。endprint