曾健飛

【摘要】在初中英語的教學(xué)過程中，情感教育始終發(fā)揮著重要的作用，并且作為不可或缺的教學(xué)方法而存在。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法相比，情感教育的方法具有明顯的優(yōu)勢(shì)，并且已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在初中英語的教學(xué)當(dāng)中。文章對(duì)情感教育的內(nèi)涵進(jìn)行了分析，并詳細(xì)闡述了情感教育在初中英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而為更好地開展初中英語教學(xué)提供有價(jià)值的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 情感教育 運(yùn)用

在初中英語的教學(xué)過程中，情感教育的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以，在實(shí)際的英語教學(xué)中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。目前，初中英語教學(xué)的情感教育應(yīng)用存在一定的問題，所以仍然需要英語教師對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行深入研究與分析，并與實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)而提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，積極推動(dòng)教學(xué)的開展，并提高英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、情感教育內(nèi)涵分析

情感教育是教育過程中重要的組成部分，其注重的是學(xué)生本身的態(tài)度、情緒以及情感。在教學(xué)的過程中，情感教育需要對(duì)認(rèn)知因素進(jìn)行全面地考慮，并充分發(fā)揮情感因素的作用，進(jìn)而提升教學(xué)的效果。情感教育實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的結(jié)合，并以情感角度為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使教育者深入了解情感因素在教學(xué)過程中的重要作用，進(jìn)而使得認(rèn)知與情感完美融合。情感教育充分彰顯了以人為本的教育理念，因此，教師需要針對(duì)實(shí)際的教學(xué)要求，把情感因素合理地應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)過程中，進(jìn)而達(dá)到熏陶學(xué)生心靈、感染學(xué)生、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲望的目的，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

二、情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.營(yíng)造教學(xué)氛圍。教師在實(shí)際的英語教學(xué)備課時(shí)，需要抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行考慮，與此同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容中的作者與人物角色思想感情進(jìn)行全面地分析，合理運(yùn)用教師自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的情感因素進(jìn)行全面地把握，最重要的是被情感打動(dòng)與感染。教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，需要充滿教學(xué)激情，給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，而學(xué)生在接受鼓勵(lì)以后，就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生尊敬與信賴的情感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好英語的決心。由此可見，教師教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生興趣愛好的轉(zhuǎn)變具有直接的影響，因此，對(duì)學(xué)生的過分批評(píng)是一種錯(cuò)誤的教育方式，教師需要在學(xué)生身上尋找其閃光點(diǎn)。英語是學(xué)生的第二語言，所以，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)充分發(fā)揮英語非語言的優(yōu)勢(shì)，由于英語學(xué)習(xí)本身就缺少交際的環(huán)境，所以，教師需要發(fā)揮示范的作用，在課堂的教學(xué)中盡可能使用英語，進(jìn)而形成良好的英語氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語的語感。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。在初中英語教學(xué)的開放式課堂中通常運(yùn)用的就是合作學(xué)習(xí)的模式。教師可以按照學(xué)生自身的英語水平與性格來將其劃分成不同的小組，并在小組內(nèi)進(jìn)行合作英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生間情感的交流，使優(yōu)秀的學(xué)生能夠積極、有效地帶動(dòng)并感染基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，從而形成良好的學(xué)習(xí)氣氛?？梢詫⑿〗M作為單位來組織進(jìn)行課堂的討論，并且選擇不同的成員代表進(jìn)行發(fā)言，可以讓其他的成員進(jìn)行補(bǔ)充，這樣就可以保證所有人擁有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且其他的同學(xué)可以傾聽發(fā)言同學(xué)的意見，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種方法可以使學(xué)生的聽力與口語能力得到鍛煉。教師可以針對(duì)表現(xiàn)好的小組給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，可以運(yùn)用英語，例如“You have done a good job！”，這種表揚(yáng)的方式可以使學(xué)生增強(qiáng)自身的自信心。

3.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。初中英語的學(xué)習(xí)難度明顯增加，并且趣味性有一定的減弱，所以，使得很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的情緒不高，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)逆反的心理。針對(duì)上述問題，如果不及時(shí)進(jìn)行解決與處理，就很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)。要想提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣可以采用很多教學(xué)方法，英語教師可以在課堂教學(xué)之前播放英文歌曲，或者是美劇的部分視頻，像《Let it go》等勵(lì)志的歌曲，也可以播放《Big Big World》等抒情英文歌曲。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行情景劇的表演，進(jìn)而使學(xué)生投入到英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍中。英語教師需要時(shí)刻呈現(xiàn)新穎的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而自覺進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，將英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣[3]。

4.重視師生間的情感交流。教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中主動(dòng)參與其中，并對(duì)學(xué)生的行為以及心理進(jìn)行全面地了解與掌握，給予學(xué)生心理支持，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還應(yīng)該重視學(xué)生間的合作意識(shí)培養(yǎng)。教師最重要的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，聽取學(xué)生的建議與意見，使師生之間的情感更融洽。

綜上所述，情感教育的重要作用就是減少課程對(duì)于情感的過濾作用，不斷增加教學(xué)過程中的情感因素，同時(shí)，在課堂教學(xué)的過程中，情感不僅是課堂人文化的重要表現(xiàn)，同時(shí)還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語教學(xué)活動(dòng)中積極強(qiáng)化情感教育可以使學(xué)生主體需求融入到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提升英語教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效率。在初中英語教學(xué)中蘊(yùn)含著一定的情感教育資源，因此，充分利用情感教育的資源，不僅能夠使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平得到提高，而且還可以有效地促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]邱麗華.情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2014（5）：19.