王雪梅

摘 要： 本文主要針對(duì)高中政治新課程改革中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析探討，并且制定部分有效的對(duì)策，希望略盡微薄之力。

關(guān)鍵詞： 高中政治 新課程改革 有效對(duì)策

現(xiàn)階段，隨著高正政治新課程改革的不斷推進(jìn)，政治課堂教學(xué)逐漸擺脫傳統(tǒng)束縛，教師教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生明顯變化，促使高中政治課堂教學(xué)具有一定的趣味性，并且生動(dòng)活潑。在改革過程中，高中政治教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新實(shí)踐，使新課程改革得以順利實(shí)施與落實(shí)，充分發(fā)揮高中政治教學(xué)的價(jià)值與意義。

一、高中政治新課程改革的主要問題

1.教學(xué)方式上的問題

在傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)中，教師為中心且占據(jù)主導(dǎo)地位，控制整個(gè)教學(xué)流程與環(huán)境，但是新課程改革要求，高中政治教學(xué)教學(xué)方式要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，重視學(xué)生地位，圍繞學(xué)生這一中心開展政治教學(xué)。另外，在新課程中強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，教師要以引導(dǎo)方式指引學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握政治知識(shí)，部分教師由于過于重視學(xué)生主體地位，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍松散，反而影響教學(xué)質(zhì)量，效果不佳。

2.課堂活動(dòng)安排上的問題

在高中政治新課程改革中要求改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在以往的教學(xué)中，學(xué)生總是機(jī)械、表面、被動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受政治知識(shí)，所以應(yīng)該提倡學(xué)生主動(dòng)參與到政治知識(shí)學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，并且對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其分析問題與解決問題的能力。同時(shí)，新課程改革強(qiáng)調(diào)更新教學(xué)活動(dòng)，但是在具體高中政治教學(xué)實(shí)踐中某些教師將其片面化，將整個(gè)教學(xué)提問與教學(xué)活動(dòng)無限放大，從而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)過于形式化與表面化，教學(xué)質(zhì)量一般，最終導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)泛濫。雖然讓學(xué)生感到政治課堂的輕松，但是并沒有解決關(guān)鍵問題，沒有幫助學(xué)生掌握政治知識(shí)學(xué)習(xí)的過程與方法，以及價(jià)值觀與情感的培養(yǎng)。這樣的高中政治課堂教學(xué)形式，會(huì)讓學(xué)生感覺到政治課就是在搞活動(dòng)，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握并不是特別重要，導(dǎo)致輕重顛倒。

3.課堂討論的系統(tǒng)性問題

課堂提問與討論是高中政治教學(xué)不可或缺的一部分，提問問題能夠幫助學(xué)生集中注意力，加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，促使學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行更深入的分析與探討。于是，在新課程改革下，某些高中政治教師完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是教師的從旁幫助與指導(dǎo)也十分重要，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)過程中遇到問題或困難而無法解決，教師應(yīng)該及時(shí)為學(xué)生提供一定幫助或指導(dǎo)，最終一起解決問題或困難。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)其參與政治知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，但是部分教師由于對(duì)學(xué)生的過于放縱，長此以往，遇到問題或困難的學(xué)生便會(huì)對(duì)政治知識(shí)喪失學(xué)習(xí)興趣，從而挫傷學(xué)習(xí)積極性，有利于教學(xué)效果的增強(qiáng)。

二、高中政治新課程改革的有效對(duì)策

1.合理整合教學(xué)資源科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度

在高中政治新課程改革中，某些教師在教學(xué)過程中往往會(huì)感覺到教材內(nèi)容多，課時(shí)不夠用，從而拖慢教學(xué)進(jìn)度，其原因在于對(duì)教材缺乏深度研究與思考，在探究活動(dòng)方面存在一定誤區(qū)，特別是在教學(xué)活動(dòng)安排中缺乏有效的技術(shù)支持，過于追求活動(dòng)而忽視教學(xué)質(zhì)量。因此，高中政治教師可以合理整合教學(xué)資源，并且科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材進(jìn)行有效優(yōu)化或重組，適當(dāng)?shù)馗钌崤c補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。特別是對(duì)于教材中的探究活動(dòng)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行大膽取舍，有機(jī)整合，科學(xué)安排，促使設(shè)計(jì)的政治教學(xué)活動(dòng)更具實(shí)效性與啟發(fā)性，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，開展教學(xué)，處理問題，讓學(xué)生在每一節(jié)課中都能學(xué)習(xí)與掌握政治知識(shí)，充分協(xié)調(diào)教學(xué)容量大與課時(shí)安排少之間的矛盾，合理安排教學(xué)進(jìn)度。

2.正確處理基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系

在傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)中，某些教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠重視，總是抱怨學(xué)生分析問題能力弱，究其原因在于教學(xué)方法過于傳統(tǒng)落后，灌輸式教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生政治知識(shí)的積累，導(dǎo)致政治知識(shí)只是機(jī)械地存儲(chǔ)在學(xué)生腦海中，但是這些知識(shí)得到思維鍛煉和運(yùn)用的機(jī)會(huì)較少，這就要求高中政治教師正確處理基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力之間的關(guān)系，基礎(chǔ)知識(shí)包括基本原理與概念，其與學(xué)習(xí)能力二者之間關(guān)系密切。學(xué)習(xí)能力要以政治知識(shí)為基礎(chǔ)，有了知識(shí)的掌握才能不斷前進(jìn)，有所進(jìn)取與創(chuàng)造；政治知識(shí)又要以能力為條件，有了能力才能使政治知識(shí)的價(jià)值與作用得以充分發(fā)揮，二者密不可分。因此，在高中政治課堂教學(xué)中，教師不僅需要講清基礎(chǔ)原理與概念，促使學(xué)生理解原理、概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，觸類旁通、舉一反三，更需要重視培養(yǎng)學(xué)生能力，知識(shí)與能力相輔相成，不可分割。

3.準(zhǔn)確角色定位構(gòu)建高效高中政治課堂

高中政治新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提倡開放互動(dòng)教學(xué)模式與合作探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在民主平等的課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，并且提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)與思維創(chuàng)新的能力。所以，高中政治教師在具體教學(xué)過程中要充分理解這一教學(xué)理念，從而為順利開展政治教學(xué)活動(dòng)提供有力的理論保障。因此，要準(zhǔn)確定位教師與學(xué)生的角色，從而構(gòu)建高效政治課堂，充分樹立學(xué)生為教學(xué)主體、教師為引導(dǎo)者的角色定位，這就要求教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性的同時(shí)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)示范性作用，保證學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下有步驟、有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。例如，在討論“個(gè)人收入的分配”問題時(shí)，教師可以先規(guī)定討論內(nèi)容，選擇與教學(xué)目標(biāo)相貼近的討論主題，再確定討論方向與步驟，讓學(xué)生進(jìn)行有效的深入思考、分析探究、互動(dòng)交流、成果展示與結(jié)論評(píng)測，從而明確師生角色定位，構(gòu)建高效課堂。

4.高中政治教學(xué)要采取開放式教學(xué)模式

首先，開放課程資源，在高中政治新課程改革背景下，教材并不是為教師提供講授的，而是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的工具，是開展教學(xué)活動(dòng)的資源。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，與學(xué)生學(xué)習(xí)情況與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整或充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提升素質(zhì)教育的實(shí)效性、生動(dòng)性與針對(duì)性。其次，改進(jìn)教學(xué)形式，高中政治新課程改革要求的教學(xué)形式為：讓學(xué)生直接參加且豐富多彩，強(qiáng)調(diào)寓教于樂。所以高中政治教學(xué)形式可以不拘一格，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與條件，因地制宜地選擇不同教學(xué)形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與政治知識(shí)學(xué)習(xí)。再次，開放教學(xué)時(shí)空，在新課程改革下高中思想政治教學(xué)時(shí)間可以靈活安排，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以適當(dāng)?shù)卦谡n下開展教學(xué)活動(dòng)；可以安排必要的課前活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)進(jìn)行配合，可以一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，也可以持續(xù)多個(gè)課時(shí)完成。

5.高中政治教學(xué)需要突出以人為本理念

在高中政治新課程改革中要重視以人為本的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷與人文培養(yǎng)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求以人為本的教學(xué)理念，具有濃厚人文關(guān)懷的內(nèi)容在新課程標(biāo)準(zhǔn)中多次體現(xiàn)。例如“課程基本理念”指出：高中政治課程要立足學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的發(fā)展需求；高中政治課程要關(guān)注學(xué)生的行為、情感與態(tài)度表現(xiàn)，提倡開放互動(dòng)教學(xué)模式與合作探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在民主平等的課堂中學(xué)習(xí)和掌握政治知識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展能力?！罢n程設(shè)計(jì)思路”要求，采用模塊式的教學(xué)組織形態(tài)，把高中政治教材分為選修與必修兩大部分，不僅可以滿足學(xué)生的升學(xué)需求，而且可以充分考慮學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求。上述要求與規(guī)定，都體現(xiàn)著高中政治新課程改革中以人為本的教學(xué)理念，體現(xiàn)為對(duì)人性的關(guān)懷與尊重。因此，高中政治教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該樹立人為本的教學(xué)理念。

6.以生活主題為基礎(chǔ)統(tǒng)籌政治教學(xué)內(nèi)容

以生活主題為基礎(chǔ)統(tǒng)籌安排高中政治教學(xué)內(nèi)容，能夠積極反映和體現(xiàn)時(shí)代特征，這是高中政治新課程改革的閃光點(diǎn)之一，并且某些高中政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，所以，教師可以很好地利用生活資源開展教學(xué)活動(dòng)，使高中政治教學(xué)生活化。例如，新課標(biāo)“課程的基本理念”指出：高中政治課程要立足學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并且注重學(xué)生的發(fā)展需求，把政治理論觀點(diǎn)和概念與實(shí)際生活主題相結(jié)合，構(gòu)建政治知識(shí)與生活現(xiàn)象、生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合的教學(xué)模塊。在“影響價(jià)格的因素”教學(xué)中，由于教材中的內(nèi)容比較抽象，教師可以直接為學(xué)生列舉一些生活現(xiàn)象，如反季水果，西瓜在冬季高達(dá)3元/斤，而在夏季則僅為0.5元/斤。以此引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“影響價(jià)格的因素”相關(guān)政治知識(shí)，并且使用生活化知識(shí)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感到親切自然。

三、結(jié)語

在高中政治課堂教學(xué)中，針對(duì)新課程改革背景下出現(xiàn)的問題，教師要從容面對(duì)，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法或手段讓這些問題迎刃而解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握政治知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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