朱靜

摘 要： 隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)高中政治教師的要求更嚴(yán)格，在政治教學(xué)工作中要充分開(kāi)發(fā)教材資源，在原有的教學(xué)模式上積極創(chuàng)新，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。多媒體手段作為一種新型的教育教學(xué)方式，對(duì)高中政治教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極的影響。本文主要圍繞多媒體手段在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 多媒體手段 高中政治 教學(xué)應(yīng)用

隨著教育改革的深化，多媒體手段受到人們的廣泛關(guān)注和重視。尤其是多媒體的使用，不僅給老師和學(xué)生帶來(lái)了便利，而且提高了教學(xué)效率。高中階段的政治學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的形成，對(duì)學(xué)生有重要的教育意義，多媒體手段在高中政治教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使政治教學(xué)邁上新臺(tái)階。

一、多媒體手段在高中政治教學(xué)中的作用

多媒體提高了教師的備課水平，教師備課是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系著課堂教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收理解程度和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的備課費(fèi)時(shí)費(fèi)力，一般需要教師手寫教案，尋找資料，花費(fèi)不少時(shí)間。多媒體手段的使用不僅豐富了教學(xué)資料，而且提高了教師的備課效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)使世界成為一個(gè)整體，使信息傳播更方便快捷，網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于教育教學(xué)的資料數(shù)不勝數(shù)，老師可以通過(guò)篩選整合，使備課內(nèi)容更加完善[1]。比如高中政治講到消費(fèi)及其類型這一課時(shí)，老師可以迅速找到關(guān)于消費(fèi)類型的內(nèi)容、消費(fèi)者權(quán)益的實(shí)際案例和生活中的消費(fèi)類型等，通過(guò)優(yōu)化整合，使教師的備課內(nèi)容與時(shí)代緊密結(jié)合，更有現(xiàn)實(shí)意義。

二、如何有效整合多媒體手段和高中政治教學(xué)

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境。

由于政治學(xué)科自身的特點(diǎn)，偏重理論知識(shí)的教育，很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)覺(jué)得枯燥，尤其是一些國(guó)家政治政策或者法律法規(guī)等知識(shí)，很多學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有問(wèn)題。老師可以利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)，更好地理解所學(xué)的政治知識(shí)[2]。比如在學(xué)習(xí)《影響價(jià)格的因素》這節(jié)課時(shí)，老師可以提前設(shè)計(jì)好課件?，F(xiàn)實(shí)生活中的消費(fèi)品很多，有好的有不好的，老師可以選擇一些典型的視頻在課堂上播放，讓學(xué)生思考討論，不僅要學(xué)會(huì)合理判斷影響商品價(jià)值的因素，還要養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。比如，在講述商品價(jià)格的影響問(wèn)題上，不僅由商品自身的價(jià)值所決定，而且受市場(chǎng)環(huán)境的供需影響；可以通過(guò)簡(jiǎn)單的例子為學(xué)生分析，更形象直觀地展現(xiàn)出這一概念的意義。比如成本相同的雨傘，在雨水較多的南方，常年價(jià)格較為平穩(wěn)；而在北方，有雨季與旱季之分，雨季里雨傘的價(jià)格與南方的接近，在旱季雨傘的價(jià)格會(huì)明顯下降。為了讓學(xué)生更透徹地理解某一政治知識(shí)，舉出相應(yīng)的例子引導(dǎo)學(xué)生理解，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展開(kāi)思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

2.利用多媒體營(yíng)造活躍的政治課堂氣氛。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在黑板上寫學(xué)生在下面寫，老師在講臺(tái)上講學(xué)生在下面聽(tīng)，很容易出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂教學(xué)質(zhì)量不高的情況。利用多媒體手段，多種元素相結(jié)合，可以使復(fù)雜無(wú)味的教學(xué)充滿趣味，使教學(xué)課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。比如關(guān)于《股票、債券和保險(xiǎn)》這一課，三大項(xiàng)目的內(nèi)容十分廣泛而且可能容易混淆，老師可以充分發(fā)揮多媒體手段的綜合作用，利用圖片、表格、動(dòng)畫等方式將三種產(chǎn)業(yè)進(jìn)行對(duì)比分析，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，使看起來(lái)枯燥的政治知識(shí)變得更生動(dòng)形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。

此外，在政治教學(xué)工作中，對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的考察，很多時(shí)候都會(huì)將學(xué)生給出的答案與參考答案相對(duì)比，越接近則越正確，反之則認(rèn)為是錯(cuò)誤的；這樣的判斷標(biāo)準(zhǔn)影響對(duì)學(xué)生思維模式的培養(yǎng)。采用網(wǎng)絡(luò)資源的搜索，讓學(xué)生在眾多人群的觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并積極探討自我觀點(diǎn)的問(wèn)題，認(rèn)真審視其觀點(diǎn)，若存在較大問(wèn)題，則根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的方式進(jìn)行引導(dǎo)指正。

3.利用多媒體結(jié)合時(shí)政，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

政治具有時(shí)效性，政治與我國(guó)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，政治教學(xué)要緊跟時(shí)代的發(fā)展，過(guò)去由于傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，在一些地方的政治教學(xué)存在滯后性?，F(xiàn)在高中政治老師可以利用多媒體手段，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量。高中學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)主要依賴于政治教材，教師在教學(xué)時(shí)，一定要將教材的作用發(fā)揮到最大，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，并提高對(duì)政治材料的分析能力?？梢詫⒄沃R(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，融會(huì)貫通，增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。比如在愛(ài)君主立憲制這一知識(shí)點(diǎn)上，很明顯地與歷史知識(shí)相關(guān)，可以適時(shí)引入歷史典故講述這一制度的確立過(guò)程，采用視頻播放的形式更直觀。結(jié)合史實(shí)，在講述知識(shí)觀點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生了解到這一觀點(diǎn)的背景，讓學(xué)生知其然并知其所以然，引發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)思考最終理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間所存在的密不可分的關(guān)系。

此外，老師在教學(xué)中可以利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，尤其是對(duì)政策的解讀和新法律法規(guī)的解讀，選擇社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)最新的政治知識(shí)，開(kāi)闊視野。比如在《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，可以引入最近比較熱點(diǎn)的南海主權(quán)問(wèn)題，教師在課堂教學(xué)中可以播放視頻幫助學(xué)生了解有關(guān)南海主權(quán)的歷史，堅(jiān)決捍衛(wèi)我國(guó)領(lǐng)土主權(quán)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

綜上所述，多媒體手段是高中政治教學(xué)的重要輔助工具，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際合理使用，更直觀形象地向?qū)W生展示政治知識(shí)，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉斌.淺析多媒體技術(shù)的運(yùn)用與高中政治教學(xué)[J].新課程·中旬，2015，（5）：32.

[2]何靜.高中政治多媒體教學(xué)環(huán)境下教學(xué)方法的運(yùn)用[J].教育界，2014，（32）：42.

[3]肖永煦.多媒體在高中政治課教學(xué)中的巧妙運(yùn)用[J].課程教育研究，2014，（30）：141-142.