何甜甜

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；信息技術(shù)；運(yùn)用

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）14—0066—01

教育信息化是我國當(dāng)前乃至今后一個階段學(xué)校教育發(fā)展的主要手段之一，加快教育信息化發(fā)展的步伐，將信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)，是當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)給幼兒教育提出的新挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)的教育手段相比，多媒體具有生動、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)幼兒興趣的優(yōu)勢，并打破時間、空間的限制，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，促使幼兒積極地參與教學(xué)活動，有助于幼兒獲取知識、掌握技能、發(fā)展相關(guān)能力等。由此可見，信息技術(shù)悄然挺進(jìn)幼兒園是信息社會對幼兒教育提出的要求，也是當(dāng)前幼教改革的需要，那么，信息技術(shù)如何在教育教學(xué)中有效地運(yùn)用呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、信息技術(shù)只是作為輔助教育教學(xué)的一種手段

對于現(xiàn)代信息技術(shù)，關(guān)鍵在于教師的應(yīng)用，只有在大量的應(yīng)用和實(shí)踐基礎(chǔ)上，才會對陳舊的教育模式、教育環(huán)境、教育資源以及對教師教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平帶來一系列的影響，這就要求我們要把現(xiàn)代信息技術(shù)看作是現(xiàn)代教育的一種手段、工具，更要掌握其中的科學(xué)理論與方法。因此，幼兒教師既要做一個現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者，又要做一個實(shí)踐者，唯有這樣，才可能實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化，但在運(yùn)用信息技術(shù)輔助教育教學(xué)的同時也要注意以下幾點(diǎn)。

1. 創(chuàng)新幼兒教學(xué)模式，切忌生搬硬套。在使用信息技術(shù)的時候必須要有“一切以兒童發(fā)展為中心”的思想，充分借助多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，合理設(shè)計(jì)幼兒活動的教學(xué)資源，提供活動資料，設(shè)計(jì)問題，讓幼兒帶著問題積極思考，切不可盲目地不分適宜地將信息技術(shù)運(yùn)用到活動中，使得幼兒活動后還不清楚到底學(xué)的是什么！

2. 不管是“健康教育”、“科學(xué)教育”還是“藝術(shù)教育”，都應(yīng)以游戲和活動為主要教育方式。因此，信息技術(shù)的應(yīng)用必須有利于促進(jìn)幼兒參與游戲和各類活動，并能幫助幼兒在愉快的游戲和活動中思考和學(xué)習(xí)。就此而言，筆者認(rèn)為，信息技術(shù)整合于幼兒園科學(xué)啟蒙活動中，應(yīng)努力使信息技術(shù)成為兒童生活、游戲、活動中的“玩具”，讓幼兒在課余時間中盡情玩樂，在玩樂中探索。

3. 避免科學(xué)實(shí)踐活動被教育信息技術(shù)完全取代。一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)必須靠幼兒親手嘗試才能培養(yǎng)他們在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)受的思維、操作，分析和觀察能力的鍛煉。目前的多媒體課件只能提供視覺和聽覺的信息，根本無法達(dá)到活動的目的，不管課件設(shè)計(jì)得多好，這樣做就完全失去了實(shí)驗(yàn)“過程”的意義。因此，筆者認(rèn)為能夠讓幼兒觀察、體驗(yàn)、嘗試的小實(shí)驗(yàn)，不適宜選用課件來替代。

二、 信息技術(shù)為幼兒教育教學(xué)活動提供豐富素材

1. 巧設(shè)情景，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的求知欲望。對幼兒而言，興趣是最好的老師，在活動前調(diào)動幼兒的求知欲望，激起幼兒對科學(xué)活動的興趣，在學(xué)習(xí)起來就會收到事半功倍的效果。然而傳統(tǒng)課堂上僅僅靠簡單的掛圖、色彩變幻等手段來刺激學(xué)生的興趣，顯然是不夠的。有了現(xiàn)代信息技術(shù)，活動前通過多媒體播放與本次活動有關(guān)的動畫、錄像、圖片、聲音等更容易激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，從而巧妙地引出新的活動。通過科學(xué)啟蒙VCD和計(jì)算機(jī)科學(xué)軟件游戲，一方面可以有效地激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的自主探索能力，另一方面也可以利用這些生動有趣的游戲，學(xué)會使用計(jì)算機(jī)，更要學(xué)會與他人合作，共同活動，分享成功與快樂。

2. 互動活動，引導(dǎo)幼兒探究問題，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。幼兒園進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)知能力、良好個性、創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新精神。通過與多媒體互動，開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作和小觀察，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。同時也能培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們從小就善于獨(dú)立思索和分析，不因循守舊，用科學(xué)的態(tài)度觀察問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的提出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，在幼兒科學(xué)啟蒙活動后，適時讓幼兒玩計(jì)算機(jī)科學(xué)啟蒙的相關(guān)軟件游戲，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

編輯：郭裕嘉