王波

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；思想品德教育；滲透；方法

【中圖分類號(hào)】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）14—0064—01

體育活動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展學(xué)生的智力、陶冶學(xué)生的情操、鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生成為健康成長的全面人才。因此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)從學(xué)生、教材內(nèi)容和教學(xué)條件等實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取措施，充分發(fā)揮體育教學(xué)的德育作用，真正做到既“教書”又“育人”的目的。

一、抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的體育道德風(fēng)尚

良好的集體觀念和組織紀(jì)律性是使教學(xué)過程順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)的保證。而學(xué)生的集體觀念和組織紀(jì)律性不是自發(fā)形成的，它要求教師在教學(xué)中要積極地引導(dǎo)，在運(yùn)動(dòng)練習(xí)中要有目的地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)集體的思想情感以及刻苦耐勞、奮發(fā)向上等的優(yōu)良品質(zhì)。例如，在進(jìn)行隊(duì)列和體操隊(duì)形練習(xí)時(shí)，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、立、行走的身體姿勢和空間感知的基本訓(xùn)練，同時(shí)它也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，在統(tǒng)一的口令下共同完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和組織紀(jì)律性。又如，對(duì)于在上課預(yù)備鈴響的時(shí)候?qū)W生還分散在操場上相互打鬧、思想不能盡快集中到課堂上來的這一現(xiàn)象，教師除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育之外，還要提前三分鐘備課，提前安排場地器材，組織學(xué)生到指定地點(diǎn)活動(dòng)或進(jìn)行課前集中注意力練習(xí)，為正式上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)還要留心觀察，注意學(xué)生在操場上的表現(xiàn)，預(yù)防安全事故和損壞器材現(xiàn)象的發(fā)生。上課鈴一響，體育委員快速整隊(duì)，使全班學(xué)生都養(yǎng)成快速站好的觀念，即上課鈴響十秒內(nèi)集合完畢，讓每一位學(xué)生自始至終想到班集體，想到自己是集體的一員，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)、行動(dòng)的習(xí)慣。

二、利用體育活動(dòng)自身的特點(diǎn)因材施教

體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同的特點(diǎn)，教師應(yīng)針對(duì)不同的教材特點(diǎn)制訂出不同的德育方法。一般來說，田徑、武術(shù)、體操等課程的教學(xué)都能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、果斷等的良好品質(zhì)，但由于各教材的形式不同，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德方面就各有其側(cè)重點(diǎn)。例如，體操教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、協(xié)調(diào)能力以及高度的組織紀(jì)律性；田徑教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏，吃苦耐勞的精神；球類教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的集體榮譽(yù)感。又如，拔河比賽既要求參賽隊(duì)員之間密切配合，也要求啦啦隊(duì)員口號(hào)響亮、節(jié)奏一致、和參賽隊(duì)員共同努力取得比賽的勝利。通過拔河技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生了解拔河的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)全隊(duì)團(tuán)結(jié)的重要性，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到取勝的關(guān)鍵，在比賽中每個(gè)人所起的作用有多大。

三、適時(shí)表揚(yáng)，激勵(lì)后進(jìn)生

“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”學(xué)生需要關(guān)愛，同時(shí)也需要贊美。有一位心理學(xué)家說過：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)了自信。”其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，他們更希望得到老師的注意、尊重和賞識(shí)。當(dāng)他們膽怯時(shí)，一句“你能行”會(huì)使其信心倍增；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，一句“真為你高興”會(huì)使其激動(dòng)無比。有時(shí)候教師一句微不足道的贊美可以左右學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒與積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的形成。

四、教師要做好表率

在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。教師要教育學(xué)生具有高尚的人格，教師自己就必須做到言行一致，表里如一：在學(xué)生面前要始終保持積極向上的奮斗者形象，同時(shí)一個(gè)高尚的教師，應(yīng)具有一種嚴(yán)格“自律”精神，要求學(xué)生做到的，自己率先做到。因?yàn)樵趯W(xué)生面前輕率的舉動(dòng)或細(xì)小的疏忽，都可能給學(xué)生留下陰影，而不利于他們良好品質(zhì)的形成。所以，教師應(yīng)用自身的良好形象通過課堂教學(xué)的實(shí)施來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中不知不覺地提高自己的思想道德素質(zhì)。

總而言之，在體育教學(xué)中教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，利用體育運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師只要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)有針對(duì)性地采取有效措施，充分發(fā)揮體育教學(xué)的德育作用，就能真正做到教書育人，培養(yǎng)出全面健康的人才。

編輯：王金梅