盧恩杰

立體示范圖在盲校體育教學(xué)示范中的重要作用

盧恩杰

摘 要：盲校作為殘疾人教育的主要場(chǎng)所，在提升視障學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力等方面具有重要作用，而盲校體育教育更是盲校教育的重要組成部分。本文從立體示范圖的功能作用出發(fā)，結(jié)合盲校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，提出解決問(wèn)題的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：立體示范圖；盲校；體育教學(xué)

一、盲校體育教學(xué)的目的及意義

盲校體育教學(xué)的目的主要是通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，從而提升特殊學(xué)生群體的身體素質(zhì)，克服生理上的困難，形成良好的心理狀態(tài)，培養(yǎng)出思想堅(jiān)韌、體質(zhì)強(qiáng)健學(xué)生群體，提高特殊學(xué)生群體的素質(zhì)，保證其在今后的生活中能夠應(yīng)對(duì)自如，健康發(fā)展。

盲校體育課程從設(shè)立至今一直以為特殊人群服務(wù)為宗旨，在殘疾人的教育方面發(fā)揮著重要作用，對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，展現(xiàn)了社會(huì)的公平公正。盲校體育課程的設(shè)置使得部分生理有障礙的人們也能享受同等的受教育權(quán)，促進(jìn)了社會(huì)的和諧，有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的長(zhǎng)治久安，同時(shí)也推動(dòng)了社會(huì)文明的進(jìn)步。第二，增加了特殊人群的就業(yè)率。通過(guò)盲校體育課程的設(shè)置，提升了特殊人群的身體素質(zhì)，使得其能夠在正常生活之余參與社會(huì)勞動(dòng)，既可以減輕社會(huì)保障體系的壓力，同時(shí)也能促進(jìn)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。第三，提升了盲校教學(xué)水平。盲校體育課程的設(shè)置使得學(xué)生在參加其他技能訓(xùn)練的同時(shí)能夠感受到生活的美好，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，促進(jìn)彼此之間的交流，培養(yǎng)樂(lè)觀開朗、積極向上的心態(tài)，并樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，這又反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、盲校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

盲校作為特殊教育中的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)特殊人群生活能力和工作能力方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。而體育課作為提升學(xué)生健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要課程，在盲校教育教學(xué)中具有重要意義。然而，通過(guò)對(duì)南京市盲人學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盲人體育教學(xué)中仍然存在較多問(wèn)題。

1.課程內(nèi)容不合理

通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今盲校體育教學(xué)過(guò)程中部分學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的心態(tài)，且對(duì)體育課的目標(biāo)和任務(wù)認(rèn)識(shí)不清晰，并未認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，這就無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，課程設(shè)置大多以早操、課間操為準(zhǔn)，課程內(nèi)容較為枯燥、乏味，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.教學(xué)設(shè)備不健全

盲校作為特殊群體受教育的場(chǎng)所，由于受眾的特殊性，使得學(xué)校的教學(xué)設(shè)備必須具有較為合適的性能，從而保證學(xué)生課堂的正常進(jìn)行。然而，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)盲校的體育教學(xué)設(shè)備落后，無(wú)法滿足基本的教學(xué)所需，降低了盲校體育教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，雖然人們對(duì)盲校的重視程度不斷加深，但是由于盲校教育對(duì)于教學(xué)設(shè)備、住宿環(huán)境等要求較高，這就使得盲校教育常常陷入資金周轉(zhuǎn)不靈的困窘局面，影響了教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代[1]。

三、立體示范圖在盲校體育教學(xué)示范中的作用

由于盲校學(xué)生屬于生理上有視覺(jué)障礙的特殊群體，因此其并不能正常視物。因此在盲校體育教學(xué)中引入立體示范圖，使學(xué)生通過(guò)觸摸感受體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中肢體的活動(dòng)，并加深對(duì)人的生理構(gòu)造的了解，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。其作用具體表現(xiàn)在如下方面。

1.實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容多樣化，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

首先，使用立體示范圖作為盲校體育教學(xué)的重要輔助工具，使得學(xué)生可以超越視覺(jué)障礙，通過(guò)觸摸發(fā)現(xiàn)不同體育項(xiàng)目中肢體的不同，從而矯正學(xué)生體育活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并近距離感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。其次，通過(guò)立體示范圖進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的多樣化，寓教于樂(lè)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，立體示范圖的使用可以增進(jìn)學(xué)生相互之間的交流。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體示范圖的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討，從而在交流的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的掌握，同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，并在討論中促進(jìn)學(xué)生健康心態(tài)的培養(yǎng)，樹立積極樂(lè)觀的正確觀念。

2.提升教師教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量

立體示范圖的使用能夠促進(jìn)教師自主對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升自身的理論知識(shí)和體育實(shí)踐知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證在體育教學(xué)過(guò)程中能夠通過(guò)詳盡的解讀，提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的了解度。不僅如此，立體示范圖可以讓教師時(shí)刻感受眼盲學(xué)生的心理狀況，從而更好的對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行撫慰，建立良好的師生關(guān)系，并通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式滿足學(xué)生對(duì)健康生活的渴望。除此之外，通過(guò)立體示范圖，教師可以盡量精簡(jiǎn)課堂內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的風(fēng)趣幽默、多姿多彩，從而促進(jìn)學(xué)生課后進(jìn)行體育鍛煉的自主性的提升

3.豐富教學(xué)設(shè)備，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)

立體示范圖的使用展現(xiàn)了盲校體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)設(shè)備的完善。由于立體示范圖對(duì)技術(shù)要求較高，簡(jiǎn)單的木偶是難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要的。擴(kuò)大人們對(duì)盲校體育教學(xué)的認(rèn)知，保證政府有效的資金投入，從而建立健全盲校教學(xué)設(shè)備，保證盲校體育教學(xué)設(shè)備的充足和完善，如立體示范圖等教學(xué)工具能夠良好的額運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中，指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行身體鍛煉，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平公正，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展[2]。

四、結(jié)論

總而言之，立體示范圖具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，將立體示范圖應(yīng)用于盲校體育教學(xué)示范中，能夠提升盲校體育教學(xué)的趣味性和有效性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度。因而在提高盲校體育教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用，應(yīng)該予以重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝達(dá)文.淺談盲校體育課教具的選擇[J].社科體育，2011(10).

[2]譚振華.淺談盲生體育教學(xué)中的講解與示范[J].教苑，2013（6）.

作者單位：（南京市盲人學(xué)校）